• Aucun résultat trouvé

Apprentissage d'une L2 en école élémentaire : s'appuyer sur la langue maternelle pour mieux appréhender une nouvelle langue étrangère

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "Apprentissage d'une L2 en école élémentaire : s'appuyer sur la langue maternelle pour mieux appréhender une nouvelle langue étrangère"

Copied!
108
0
0

Texte intégral

Loading

Figure

Figure 1 : Reproduction du schéma générale de la communication humaine de Jakobson 13 Parmi  les  six  fonctions,  nous  nous  sommes  intéressées  à  la  fonction  dite  «  métalinguistique  »  du  langage
Figure 2 : Le « double iceberg » comme représentation de la compétence bilingue de  Cummins (2005) 25
Tableau 1 : Etat des lieux des aides pédagogiques apportées dans la classe de CE1-CE2  Elèves bénéficiant de PPRE  Dont… avec suivi RASED  Total d’élève de la classe
Tableau 3 : Bilan de la séance 1 sur la catégorisation des pronoms personnels en français
+5

Références

Documents relatifs

Alors que l’acquisition de la langue maternelle coïncide avec celle du langage en général et implique l’enfant dans sa totalité, l’acquisition de la langue

Les phrases produites sont parfois dépourvues d'intérêt, mais sur le nombre, il y en a toujours qui sont porteuses d'une image (dans le genre insolite : "les marins décoiffent

Ces élèves qui arrivent avec un déficit de la langue française, ont besoin d’un réel accompagnement dans leur apprentissage pour les aider à réduire l’écart qui existe

BISKRA Membre examinateur : Le Docteur Tarek BENZEROUAL, Maître de Conférence. Université

En effet, dans cet espace plus restreint qu’est l’école, cette cohabitation linguistique fait que la classe de LE représente une situation de communication de contact de langues

5 se retrouvait réunis autour du repas du soir. Mais mon père nous imposait ce rituel, autant qu'ilse I'imposait à lui-même. Parce que c'était comme ça. Une

!.es minorités linguistiques. L a politique d'assimilation, de des- truction d'authentiques civilisations a été malheureusement l' œuvre de l'école française. Pareillement

Or, ce n’est pas de la langue, ce n’est pas du texte avec son auteur, sa période, dans sa typologie et dans son genre ; c’est du langage, c’est de l’oral, c’est de