rranslaeeur uniuersel
L
FONCTIONNEL - PORTATIF POUR TRACER ET DESSINER« SANS GUIDE »
Recommandé aux étudiants par le ministère de l'~ducation
Toutes constructions géométriques Utile dans toutes les professions
Utilisable sans tab{e
ni planche à dessin
l'équerre ...
le rapporteur ...
Distributeur :
SOPREDIS
3, ruedes Troènes88240 BAINS-LES-BAINS Tél. : 29.36.36.06
26
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' -t:
Bernard OUR/ONEUX, {/3/02/55 à LENSJ, marié, 2 enfants, en poste au LYcée Baggio de LILLE depuis sept. 87, enseigne en
me
E, rerm. E etrscn.
Il nous envoie ce dossier, accoMpagné de cette lettre : A propos de la POMPe hydraulique FAAC:
Niveau d'exploitation: fin 2 èMe trimestre lèfe E ou F Objectifs:
Lecture de schémas hydrauliques : Référentiel A21. source.énergétique, transformation d'énergie : Réf A22 Mesure des grandeurs physiques liées à la partie aécani
que !utilisation de DMT 20) : R6férentiel ASI
ce thèMe d'étude se doit d'intervenir après le T.P. sur !·analyse fonctionnelle du F.A.A.C. proposé par le C.R.O.P. Iles dossiers de technologie).
En effet, après ce preaüer T. P,, les élèves savent parfaitement faire fonctionner l'appareil qui leur permet d'être totalement autonome pour. le T.P. sur la poMpe.
Nous disposons dans notre établissement de l'appareil complet avec téléCOMMande et d'un vérin COMPlet Mais coupé au l/4 de·façon à voir le moteur électrique, la pompe, le bloc hydràulique et l'intérieur du vérin. De plus, pour éviter tout déaontage de ce matériel, j'ai récupéré une vieille pompe resseablant à celle du docu-Ment de. présentation, qui peraet aux élèves de faire déplacer les rotors, et voir ainsi les voluaes des chambres varier.
ce T.P. a été expériMenté sur les élèves dans les ni-veaux énoncés ci-dessus.
Ière constatation : 1es propres erreurs dans l'énoncé des questions
2éMe constatation : les élèves n'ayant travaillé en seconde que sur du pneumatique ne connaissent pas le schéma hydraulique (--> utilisation du CHEVALIER). 3èMe constatation : lorsqu·on deaande aux élèves de colorier les schéaas au début du T.P., ils ne font pas passer le fluide au travers de la poape ! ! ?
4èMe constatation : à la fin du T.P., aalgré l'acquisi-tion de la connaissance du foncl'acquisi-tionneMent de l'appareil, les élèves oublient que pour obtenir l'ouverture du portail, il faut envoyer le fluide côté petite surface au piston !PI x ( Dl - dl) / 4J
Ces constatations n'ont pu être que bénéfiques pour tout le aonde, car elles ont ais en évidence loutre les erreurs) des lacunes sur la connaissance des circuits hydrauliques, lacunes qui ont pu être rapideaent coa-blées.
ce T.P. est tout à fait "faisable" en 3 H coapte tenu du travail en O. A. O •. qui n'est pas négligeable.
