ARTheque - STEF - ENS Cachan | Bulletin de l'Association Amicale des Anciens Élèves de l'ENSET n° 125

L Ü lL

j m

NOUVEAUTES 78

pour les lycées techniques

* Dans la collection

TICHNIQUES QUANTITATIVES

DE GESTION

dirigée par G. A TG Ê

T E R M G2

GESTION COMPTABIE

• Livre élève ...

• Guide pédagogique et corrigé

sous presse sous presse et aussi :

iereG2-G3

• Initiation comptable ... 4 7 ,8 5

• Traitem ent des d o n n é e s ... 4 1 ,8 5

lèi-e G2-TERM. G3

• Com ptabilité analytique d'exploitation : 4 2 ,4 0

TERM. G2

• Com ptabilité des sociétés commerciales : 4 1 ,8 5

• Traitem ent des informations

Inform atique de g e s tio n ...3 9 ,1 5

Dans ia collection

26 CYCLE

T E C H N I Q U E

lUT-BTS

AFNORINATHAN

PRECIS DE CONSTRUaiON MECANIQUE

par R. Quatremer, J.P. Trotignon

T O M E 1

Conception, dessin

normalisation : 4 3 ,0 0

T O M E 2

Méthodes, fabrication

normalisation:

enprép.

Déjà paru : ÉTUDE DE C O N STR UC TIO N par S. P o / / « / ... 63,00

F E R N A N D N A T H A N : 9 , RUE MÉCHAIN 7 5 6 8 0 P A R IS CED EX 1 4 M AGASIN D'EXPOSITION : 1 8 , RUE M O N SIE U R LE PRINCE 7 5 0 0 6 P A R IS

BULLETIN de L’ASSOCIATION AMICALE

des

a n c i e n s

ELEVES de L

ENSET

o

N ° 125 - 3e trimestre 1978 A b o n n e m e n t (u n a n ) . . . . 5 5 F L e n u m é r o ... 2 0 F a v e n u e d u P rèsid en t-W ilso n 9 4 2 3 0 C A C H A N

S O M M A IR E

• M athém atique e t technologie

• Congrès 1978

rapport d ’activité

rapport financier

m o tio n sur les sections litté ­

raires

reconnaissance d ’u tilité p u ­

blique

• Congrès 1979 à M ontpellier

E n s e i g n e m e n t s

é c o n o m i q u e s

F o rm atio n continue

CHOIX

d’EXERCICES

G. A U Q U E

P. E. M O N N O T

P. P A ILLO T

T R A V A U X D I R i G É S

Classes préparatoires

C.A.P., B.E.P., B.T.n.E. Toutes options.

Exercices progressifs, à base de documents réels et relatifs cfiacun à une partie du programme.

(Commerce, Comptabilité, Organisation, Correspon­ dance, Mathématiques, Informatique, etc.).

T R A V A U X P R A T I Q U E S

Bureaux spécialisés

Monographies réalisables en plusieurs séances, à la main ou sur machines comptables.

(Systèmes comptables. Stocks, Salaires, inventaire. Sociétés).

E X A M E N S C O M M E R C I A U X

Classes terminales

C.A.P., B.E.P., B.T.n.E. Toutes options. Nombreuses pochettes spécifiques. (Etudes de CAS, en particulier). Sur simple demande :

SP E C IM E N S des énoncés (t)

P. PAILLOT

12, R oute d'A llo n d an s

2 5 2 0 0 MONTBÉLIARD

Recommandez-vous du Bulletin - Merci.

(1) C o r r i g é s g r a tu it s p o u r c o m m a n d e s g r o u p é e s .

G A R D E T ,

E d i t e u r ,

7 4

-

A n n e c y

A. & P. A rnaud

P r o f e s s e u r s a g r é g é s

L. & J .P . A rnaud

A n cie n s élèv es d e l'E cole N o rm ale S u p é rie u re d e l'E n seig n em en i T ech n iq u e

*

pour les G .A .P . Com m erciaux

I ^ F M T R C P R I Q C c o n f o r m e a u x

L L l V I I l L r f i l O C n o u v e a u x p r o g r a m m e s 1976

A FEUILLETS P E R F O R E S 21 x 29, 7

TOM E I : 3 0 F P o c h e t t e s D o c u m e n ts I : 1 5 ,5 0 F

TOM E II : 2 3 F P o c h e t t e s D o c u m e n ts II : 1 3 ,5 0 F

TOME III : 2 5 F P o c h e t t e s D o c u m e n ts III : 12 0 0 F

TOME IV : 11 F

* préparation aux Baccalauréats de Techniciens

(arrêté du 30 juillet 19671

Documents commerciaux

A FEUILLETS P E R F O R É S 21 x 29, 7

Un volum e unique, 152 p a g e s a v e c n o m b r e u x d o c u m e n t s : Le volum e 3 4 ,5 0 F

* préparation aux BER

(p ro g ram m es ex p é rim en tau x d iffu sés en 19671

Organisation des entreprises

A F E U IL L E T S P E R F O R É S 21 X 2 9 , 7

N ouveiie éd itio n rev u e e t m ise à jo u r

Fascicule A — 168 pages d o n t 69 d o cu m e n ts : Le v o lu m e... 33 F

Fascicule B - 168 pages d o n t 27 d o c u m e n ts : Le v o lu m e ...3 3 p

La P o c h e tte Tracés C om ptables

10

tracés offset vert sur véritable papier registre.

La p o c h e tte 10 .50 F

FOURQUET e t LEMESLE

L'A pprenti M enuisier

1 v o lum e 11 X 17, 272 pages, 620 fig u re s ... 13 F

G. FONTAINE

Expression graphique et lecture

d e s d e s s in s t e c h n iq u e s

R e c u e il d 'in itia tio n t e c h n o lo g iq u e n ° 1, b r o c h é à f e u ille t s p e r fo r é s

ASSOCIATION AMICALE

des Anciens et Anciennes Elèves des Sections Normales

et de l'Ecole Normale Supérieure de l'Enseignement Technique

P r é s id e n ts d ’h o n n e u r :

MM. le s D ir e c te u r s g én éra u x h o n o ra ir e s de l ’E n se ig n e m e n t T e c h n iq u e .

MM. les a n c ie n s D ir ec te u r s de l ’E co le N o r m a le S u p é rie u r e d e l ’E n s e ig n e m e n t T e c h n iq u e . M. le D ir ec te u r de l ’E co le N o r m a le S u p érieu re de l ’E n s e ig n e m e n t T e c h n iq u e .

M. le D ir ec te u r a d jo in t d e l ’E .N .S .E .T . M m e la S o u s-D ir e c tr ic e d e l ’E .N .S .E .T .

M. P. P A S T O U R , r ec te u r de l ’A c a d é m ie de N ice.

S e c ré ta ir e s g é n é r a u x e t P r é s id e n ts h o n o ra ir e s :

A . B IG U E N E T ( A i 2 6 - 2 8 ) , In sp ec te u r g én éra l h o n o ra ir e de l’I n str u c tio n p u b liq u e. R . C A N T A R E L (B . 5 6 - 5 9 ) , I.P .R . M o n tp ellier .

H. C O U R T (D . 2 4 - 2 6 ) , I n sp e c te u r gén éral h o n o ra ir e d e l ’I n str u c tio n p u b liq u e. P. P U E C H ( A l 4 4 - 4 6 ) , P ro fe sse u r au L .T . J a c q u a r d , Paris.

J.M . R E F E U IL (E F . 3 9 - 4 2 ) , P r o fe sse u r au L .T . de C h a m p ign y-su r-M arn e. D . S A U V A L L E (B . 4 6 - 4 8 ) , P ro fesseu r à l ’I.U .T . d e P aris-S ain t-D en is. A . T H U IZ A T ( A l 4 2 - 4 4 ) , P r o fe sse u r à l ’E .N .N .A . d e Paris-N ord.

S e c r é ta ir e ré g io n a l h o n o ra ir e d u G r o u p e d e Paris :

G . J U T T E T (B . 1 3 - 1 5 ) , 4 5 , ru e B ern a rd -P a lissy , 4 5 5 0 0 G ien .

C O M IT E

P r é s id e n t e :

M elle M E G E (E F . 4 6 - 4 8 ) , 4 8 b is, rue B o b illo t , 7 5 0 1 3 Paris.

V ic e - P r é s id e n ts : M m e H. B A Z IE U ( A j 4 4 - 4 6 ) , D ir ec tr ic e C .E .S ., L es C h a tillo n s, 5 1 1 0 0 R e im s. A . B O N M A R T IN (B . 4 2 - 4 4 ) , D ir e c te u r a d jo in t d e l ’E .N .N .A ., 4, ru e A . - M u sset 6 9 1 0 0 V ille u r b a n n e . R . P R U N E T ( A j 5 7 - 6 1 ) , 71 b ld , P .-V a illa n t-C o u tu r ie r 9 4 2 4 0 L ’H a ÿ -le s-R o se s S e c r é ta ir e g é n é ra l : G . P O R C H E R (B . 5 3 - 5 6 ) , 1 0 , rue d u D r L a n c e r e a u x , 7 5 0 0 8 Paris. S e c r é ta ir e s a d jo in ts : R . C H A S S I N A T ( A i 4 4 - 4 7 ) , 2 ru e d e s F o ssés-S a in t-M a r c el, 7 5 0 0 5 Paris. S C H W A R T Z ( A l 4 8 - 5 0 ) , 3 rue D a n g o n , 6 9 0 0 4 L y o n .

J-P . A L A R Y ( B î 6 9 - 7 2 ) , 2 /9 1 rue F . d e L e sse p s, 9 4 0 0 0 C réteil

J . M A Z A R S (B 2 6 9 - 7 2 ) , L es C o u d r ie r s, 9 1 ru e d u C l. F a b ie n , 9 2 1 6 0 A n t o n y

T r é so r ie r ;

M. R E S S A Y R E (D . 5 6 - 5 9 ) , 4 , a v e n u e du P a steu r-M a rtin -L u th er-K in g , 7 8 2 3 0 Le P ecq .

T r é s o r ie r a d jo in t : M. L A S S A R A T (B . 5 8 - 6 1 ) , 1 7 , ru e d e M a ln o u e , 9 3 1 6 0 N o isy -le -G r a n d . A U T R E S M EMBRES DU COMITE : M elle D U P U Y (E F 6 0 - 6 4 ) , M elle P R O U H E T (C 4 1 - 4 3 ) , M m e R E V E IL L E R E (C 4 9 - 5 1 ) , B O IS S IE R (B 4 6 - 4 8 ) , C H E F D E V IL L E ( A i 5 2 - 5 5 ) , D E L A F O U C H A R D IE R E (B 3 8 - 4 1 ) , G A B IO N (D 2 7 - 2 9 ) , G A R N E R O (B 4 6 - 4 8 ) , G A Y R A R D ( A i 5 6 - 5 9 ) , J E A N N E A U (A 3 9 - 4 3 ) , M E R Y (B 5 6 - 6 0 ) , B R A U N ( A i 6 6 - 7 0 ) , M m e J O N O N (D 4 9 - 5 1 ) , M m e B E R N A R D (E F 4 6 - 4 8 ) , B O S O M (B 5 5 - 5 8 ) . A D R E S S E e t C O M P TE C O U R A N T P O S T A L :

A SSO CIATIO N AMICALE D ES A N C IE N S EL EV E S E .N .S.E .T . 6 1 , avenue du Président- W ilson, 9 4 2 3 0 Cachan (Val-de-M arne). C.C.P. Paris 548 8 -9 9 -K

MOTEURS S YNCHRONES

A AIMANTS PERMANENTS

C os. 9 , C harge

C A R A C T E R IS T IQ U E S

Plages c o m p a r a tiv e s de r e n d e m e n t e t d e CCS 4> des m o t e u r s s ta n d a r d s s y n ­ c h r o n e s à a im a n ts p e r m a n e n t s ( h a c h u ­ rées) e t des m o t e u r s a s y n c h r o n e s de m ê m e puis sance (tra m ées).

C O IM STITU TIO N

Ces m o t e u r s s o n t réalisés à p artir des é lé m e n ts d e la série n o r m a le tr ip h a s é e a s y n c h r o n e à cage N ovacem C o m p a x . Les d im e n s i o n s s o n t les m ê m e s, à puis sance e t p o la r ité égales. Ils r é p o n ­ d e n t a ux m ê m e s n o rm e s françaises e t in te rn a tio n a le s. Le s t a to r tr ip h a s é est id e n tiq u e à celui d u m o t e u r a s y n c h r o ­ ne. Le r o t o r spécial, breveté, à a im a n ts p e r m a n e n ts f o u r n i t le flux d 'e x c i t a t i o n en m a r c h e s y n c h r o n e , e t est c o n ç u p o u r assurer le d é m a r ra g e en a s y n c h r o ­ ne. Le b r a n c h e m e n t e s t id e n t iq u e à celui d u m o t e u r a s y n c h r o n e à cage.

A V A N T A G E S ET

U T IL IS A T IO N

R o b u ste s se e t simplicité d u m o t e u r a s y n c h r o n e à cage.

Vites se plus élevée (glissement nul) e t c o n s t a n te , in d é p e n d a n te d e la charg e et des variations de te n s io n ; p r o p o r ­ tio n n e lle à la fr é q u e n c e . E c o n o m ie ( r e n d e m e n t e t cos 0 n e t t e m e n t s u p é ­ rieurs à c e u x d u m o t e u r a sy n c h r o n e ) . Longévité acc ru e ( é c h a u f f e m e n t m o in d r e ) . Possibilité d e f o n c t i o n n e ­ m e n t en g é n é r a te u r o u en frein. Possibilité d e s y n c h r o n is a tio n en m a r ­ c h e n o r m a le d e plusieurs m o te u r s . Possibilité d ' e n t r a i n e m e n t à vitesse variable c o n t r ô lé e par variation de f r é q u e n c e (1 0 0 à 4 0 0 Hz).

S'adresser a u x Agences régionales ou é crire (sous référence C X s y n c h ro ) à :

^ ■ V / l

C '* - E l e c t r o - M é e a n itiu ff S E R V IC E P R O M E T E C 2 ,rue C u rn o n s k y 7 5 0 1 7 P A R IS

SOMMAIRE

• Association amicale...

1

• Mathématique et te c h n o lo g ie...

5

• Le message de la Grèce an tiq u e ... 13

• En v é lo ... 18

• Congrès 1978 ... 20

• Rapport d'activité 1978 ... 21

• Rapport fin a n c ie r...23

• Motion sur les sections "littéraires" de l'E N S E T ... 26

• La reconnaissance d'utilité p u b liq u e ... 27

• Dernière minute "Congrès 1 9 7 9 " ... 27

• Banquet de l'am icale...28

• Bibliographie... 29

— Ce que publient nos cam arades... 29

— Ouvrages reçus... 30

• Vie fa m ilia le ... 36

L’AMPLIFICATEUR OPÉRATIONNEL

ET SES APPLICATIONS

par J .- C . Marchais 3® édition révisée et com plétée.

A m plificateur à deux sorties A m plificateur à une seule sortie

ramplifKateur

opérationnel

et se s applications

Cet ou v rag e, c o n s a c r é à l'amplificateur o p é r a t io n ­ nel e t à s e s tr ès n o m b r e u s e s appications, e s t d e s ­ tiné t o u t particulièrement au x techniciens, élèves ingénieurs e t je u n e s in génieurs ; s o n c o n te n u u ne fois assimilé, il doit être considéré c o m m e un outil d e travail puis sant. Il a é té rédigé avec le souci d e le re ndre c o m p réh en sib le au plus grand n o m b r e et son é tu d e n'exige ni un niveau m a th é m a tiq u e élevé, ni u n e c o n n a is s a n c e a p p rofondie d e s semi- c o n d u c te u r s e t d e s s y s tè m e s actifs.

Le livre e s t divisé en deux parties principales : la première e s t c o n s a c r é e aux propriété s de l'amplifi­ c ate u r op éra tio nnel, la s e c o n d e aux applications de celui-ci. Le chapitre d'applications, le plus développé , s e rapporte aux circuits convertisseurs d 'im p é d a n c e d o n t le rôle e s t primordial d a n s l'électronique mo d ern e.

288 p., 359 fig., 120 F (prix au 15-09-78)

Pour toute commande ou demande de documentation, adressez-vous à votre libraire ou aux Editions Masson, 120, bd Saint-Germain, 75280 Paris cedex 06 (commande par correspondance, joindre 5 F de participation aux frais de port).

M A T H E M A T I Q U E

ET

T E C H N O L O G I E

Il est permis de penser que la vocation d ’un établissem ent d ’ensei­

gnem ent technique, soit avant to u t, de préparer les élèves ou les

étudiants à entrer dans la vie professionnelle.

Alors, pour répondre au m ieux à cette préoccupation, les ensei­

gnem ents théoriques et pratiques y sont dispensés en vue d ’acquérir

une culture générale et technique et des connaissances profession­

nelles précises.

Aussi, les M athém atiques, com m e la Technologie, doivent-elles

contribuer à la c o n stitu tio n du bagage essentiel de form ation

professionnelle, susceptible de perm ettre à nos élèves, l ’accès à un

em ploi dans l’industrie.

Or, comm e le faisait ju stem en t rem arquer M. CHAUSSIN dans le

bulletin n° 122, “en général, les élèves de F I ne sont pas très inté­

ressés par les M athém atiques”.

P our te n te r de pallier ce m anque de m otivation qui gène considé­

rablem ent les collègues utilisateurs des Maths, un groupe pluridisci­

plinaire de professeur du L.T.E. d ’Epinal, se réunit dans le cadre des

activités de l’IREM de Lorraine. Ce groupe de recherche “lien

M aths-Techno” a pour o b jectif :

— proposer aux élèves des exercices de M athém atiques en corréla­

tion avec leurs connaissances en Technologie, afin de stim uler leur

m o tivation.

— en développant l ’aspect “d ’o u til m a th ém a tiq u e”, m ontrer aux

élèves techniciens l ’im portance des M aths dans leur fo rm a tio n

professionnelle.

— pratiquer les raisonnem ents qui p e rm e tte n t le passage du

concret à l’abstrait puis le retour au concret, (choix d ’un m odèle

m athém atique, m aîtrise d ’hypothèses, n o tion de précision...)

tenter d harmoniser dans les différentes disciplines, notations

e t vocabulaire, e t dans la mesure du possible, synchroniser le dérou­

lem ent des programmes.

Sous la rubrique “ l ’O util M athém atique en Technologie” , l ’IREM

de Lorraine a déjà publié deux fascicules :

- problèm es sur les embrayages construits à p artir d ’un thèm e de

Technologie.

- abaques : construction et exploitation d ’abaques pratiques

utilisables a l’atelier ou en laboratoire, construction et optim alisa­

tion d abaques inédits de bureau d ’étude, sur lesquels viennent se

greffer exercices et problèm es de caractère technologique.

Sur simple dem ande à l ’IREM, et rem boursem ent des frais

d ’envoi, ces fascicules gratuits pour les enseignants de l ’Académie de

Nancy-Metz, peuvent être adressés aux collègues intéressés.

Les abaques sont réalisés à l’aide d ’un calculateur HP 10 m uni

d ’une table traçante. Les program m es peuvent être com m uniqués

sur dem ande au L.T.E. d ’EPINAL. Voici à titre d ’exem ple, un

ex trait du fascicule “ abaques” . L ’abaque proposé perm et la d é te r­

m ination rapide de cos p dans la mesure de la puissance active d ’un

récepteur en courant triphasé, par la m éthode des deux w attm ètres.

Dans cette m anipulation, a condition d ’utiliser deux appareils de

calibres identiques, la relation qui perm ettra de déterm iner cos p

est :

L1 - L2

L1 -I- L2

où L1 et L2 sont les lectures sur les deux w attm ètres.

Le trace de 1 abaque est suivi d ’un problèm e construit sur ce

thèm e.

J.C. C R A V O IS Y B (65 - 69)

M éthode de résolution

0 est l ’angle G [ - ^

^ , défini par la relation :

2

2

J-/1

I

JL/'5

Lj et L

2

étan t deux nom bres G [ - 150,+ 150] .

Le b u t de notre étude est de construire un abaque p erm ettan t la

lecture directe de cos <j>, à 0,01 près, connaissant Lj et L

2

.

R em arque 1 : F (— L i , — L

2

) = F (Lj ,L

2

) ce qui nous perm et de

changer sim ultaném ent L i et L

2

de signes.

Nous pouvons donc, sans restreindre la généralité, supposer

L, positif. Si Li est négatif, nous changerons sim ultané­

m ent les signes de Lj et L

2

.

Rem arque 2 : F (L

2

,Lj ) = — F (Lj ,L

2

)

L’interversion des données Lj et L

2

, rem place 0 par - 0.

Mais comm e cos ( - 0) = cos 0, cette interversion ne m odifie

pas la valeur u de cos 0. Nous pouvons donc, sans restrein­

dre la généralité, supposer iLj I > IL

2

I.

R em arque 3 : F (k • Lj ,kL

2

) = F (Li ,L

2

)

k G R* .

Alors, si Li et L

2

sont tous deux

- inférieurs à 75 on p eut les rem placer par 2 Lj et 2 L

2

,

- inférieurs à 30 on p eut les rem placer par 5 Lj et 5 L

2

,

- inférieurs à 15 on peut les rem placer par 10 L j et 10 L

2

,

ce qui améliore la lecture de l’abaque.

Comme l’égalité tg 0 = F (Li ,L

2

) équivaut à

b , = e(0) = V Î

zl

M

,

Lj

.

\ / 3 + tg 0 \ / 3 + tg Arc cos u

dans un graphique orth o n o rm é la droite d ’équation y = ^ • x,

coupe le cercle de centre O et de rayon R au point M de co o rd o n ­

nées :

=: R COS arc tg h i

Li

Y

m

— ^ sin Arc tg h l soit encore :

x m

= R cos Arc t g ^ T

Arc cos u

v 3 + tg Arc cos u

7

m

= R sin Arc t g ^ Z Ü ^ r c ^ i ü

\ / ^ + tg Arc cos u

En faisant varier u = cos 0 de 0,02 en p a rta n t de la valeur 0 et en

allant ju sq u ’à 1, on gradue l’arc AB du cercle de centre O et de

rayon R com pris entre les bissectrices des axes. C haque point M est

affecté de la valeur de u correspondante, c ’est-à-dire de cos 0.

Si P est le po in t (Li ,L

2

), la droite OP qui jo in t P à l ’origine O des

coordonnées, coupe l’arc AB en M, où est lu cos 0 à 0,01 près.

A baque d é fin itif :

Afin de faciliter le dépouillem ent des résultats, l ’abaque se p ré­

sente sous la form e d ’un faisceau de rayons. C om pte-tenu de la

rem arque 3, l ’axe qui p o rte L j , peut être gradué de 50 à 150.

Problèm e : énoncé

1ère partie. L ’ég alité: tg4>=

perm et de définir les

1-/1

r

1^2

fonctions T, F, C de R^ dans R, telle que :

T (Li .L j) = t g 0 .

R (Li

1

L

2

) = 0 •

C (Lj ,L

2

) = cos 0 .

On se donne les images tg 0, 0, cos 0 du couple (Lj ,L

2

) respecti­

vem ent par T, F, C.

1 - C a l c u l e r T ( - L , , - L

2

), F ( - L i , - L

2

), C ( - L j , - L

2

) en

2 — De m êm e, calculer T (L

2

,Li ), F (L

2

,Lj ), C (L

2

,L, ).

3 - k G R*, calculer T (klj ,kl

2

), F (klj ,kl

2

), C (kl, ,kl

2

). C ontrôler

que les résultats correspondent avec ceux de 1er.

2èm e partie : Les axes n ’Ox, y ’Oy sont orthonorm és. M est le point

de coordonnées (L , ,L

2

).

1 — Supposons que L , > L

2

> 0.

Sur la 1ère bissectrice Oz des axes, on choisit un point A dans le

1er quadrant. La perpendiculaire en A à OA coupe Oy en B. On

gradue AB à p artir de A de 0 à. y /3 , et Oz avec la même unité à

partir de 0.

M ontrer que la droite OM coupe AB en T, tel que

ÂT = T ( L , , L 2 ) = t g 0 .

2 — Supposons que IL, I > IL

2

I avec L , > 0, L

2

< 0 .

Sur la 2^ bissectrice Ot des axes, on choisit un point C dans le 2^

quadrant. La perpendiculaire en C à OC, coupe Oy en D. On

gradue CD de C vers D de 0 à. y /3 1 3, et O t avec la même unité

dans le sens OC.

La droite OM coupe CD en T ’.

M ontrer que

CT =

^ y—- - cotg 0 .

T ( L , ,L 2)

3 — Pour chacun des deux cas envisagés précédem m ent, com m ent

lirez-vous graphiquem ent les valeurs de 0 et de cos 0 ?

N o ta : Dans cette deuxièm e partie, il sera utile de poser L

2

/L

1

=

tg Oi, et de faire ap paraître l’angle a sur le graphique.

3® partie : P ratiquem ent, les valeurs absolues de L, et L

2

sont

comprises entre 0 et 150 :

M ontrer q u ’on ne restreint pas la généralité du calcul de cos 0,

connaissant L, et L

2

, en se c o n te n tan t d ’envisager les cas où L , est

D éterm iner graphiquem ent cos <j) dans les cas :

L, = + 80 ;

L

2

= + 35

Li = + 80 ;

L

2

= - 35

Li = - 8 0 ;

L

2

=

35

L, = - 8 0 ;

L

2

= - 35

Li = + 8 ;

L

2

= - 26

10

-50. 5 0 - S i L i < 0 (C h a n g e r le is ^ c n é s d e L, e tL ; - S i lU I Ô U Gsft a l ^ N E G A ' ï ^ a n s c e c a s ir t e r \ e r tir

v6S

v a l e u r s ABAQUE 323

LE M E S S A G E

DE LA G R E C E A N T I Q U E

L u dans le M onde

“ Le M onde 7-8 septem bre 1975” page 7.

EXPERIENCES - PROPOS D ’APRES VACANCES - Jacques MERLINO

“ Alors, la Grèce ? B of !... Pas mal. La m er est bleue, le soleil brille. Mais rien d ’e x tra ­ ordinaire. Au b o u t de trois jours, on to u rn e en rond. C ’est finalem ent assez curieux :

il y a to u t e t il m anque quelque chose. Je ne sais pas quoi, peut-être / 'imprévu ?”

“ On écrit des livres sur Florence e t A thènes. Ces villes o n t form é ta n t d ’esprits e u ro ­ péens q u ’ü fau t bien q u ’elles aient un sens. Elles o n t de quoi atte n d rir ou exalter. Elles

apaisent une certaines fa im de l ’âm e d o n t l ’alim en t est le so u ven ir”.

CAMUS “CA R N ETS” Je dédie ces quelques pages à la Mémoire de MARC REBIERE qui fit partie d u voyage en Grèce e t q ui m o u ru t quelques m ois après, sous le soleil d ’Algérie.

Un chapiteau et deux colonnes de m arbre blanc se profilant

sur le ciel de l’A ttique suffisent à peupler et à transform er le paysa­

ge aride et brûlé m ieux que ne le ferait la source la plus fraîche.

Un fût de colonne dorienne, une frise ionienne, un fragm ent de

vieux m ur font à' tel point partie du paysage, q u ’il semble que,

si ces restes venaient à lui m anquer, il deviendrait terne et sans

valeur, com m e si to u te la beauté et le charm e que nous lui décou­

vrons naissaient uniquem ent de ces éclats de m arbre. Je pense à

l ’im pression éprouvée au Cap Sounion, à la m ajesté de ce lieu où

B yron rêva, face à la m er, entre les colonnes du Tem ple de Poséidon

contem porain du Parthénon.

Les Grecs ne m odifiaient pas la nature en édifiant leurs m onu­

m ents ; ils l’incorporaient p lu tô t à leurs œuvres, m etta n t ainsi en

valeur toutes les virtualités plastiques et poétiques du paysage. Le

m onum ent n ’était en quelque sorte que “l ’achèvem ent” du paysage

et la co n trib u tio n des hom m es à l ’œ uvre des dieux im m ortels.

Je tiens ceci d ’un professeur d ’histoire de la Sorbonne qui nous

recueillit à A thènes et qui nous guida. N ’étan t pas historien j ’ignore

si c ’est authentique.

Il y a sur la façade des Propylées une ouverture qui au p o in t de

vue architectural ne se justifie apparem m ent en aucune façon et

qui, pendant longtem ps, intrigua l ’esprit curieux des chercheurs.

Un jo u r, p o u rta n t, en faisant des fouilles, on découvrit sous les

sédim ents accum ulés au cours des âges, le tracé d ’un sentier sur

lequel on avait vue depuis cette ouverture. Les architectes grecs

avaient ten u com pte de l’existence de ce m odeste chem in qui

serpentait sur la colline et qui à leurs yeux avait une grande valeur.

Il ne leur était pas venu à l’esprit de le nier. Cet exemple prouve

à quel point le paysage avait de l’im portance pour les Grecs et

com m ent ils l ’incorporaient de m anière subtile au m onum ent.

Les Rom ains, eux, violentaient la nature, ils aplanissaient, nivelaient

pour les besoins de leurs constructions colossales. Les Grecs, plus

artistes, respectaient la nature. Les théâtres grecs, par exem ple.

ne se dressent pas dans le paysage ; il se confondent avec lui, ils

se perdent en lui. Les Grecs utilisaient aussi la nature pour m ettre

en valeur le m onum ent. Le chem in qui conduisait au Parthenon

épousait savam m ent les courbes de la colline sacrée et le tem ple

s’im posait par là même au spectateur qui m ontait, sous tous ses

aspects les plus beaux.

On com prend dès lors beaucoup m ieux cette harm onie divine

qui règne en Grèce entre le paysage et les m onum ents. C ette harm o­

nie ne tien t pas seulem ent à la noblesse du m atériau em ployé, le

m arbre ; elle n est pas non plus le seul fait de la géographie et du

climat. C ette harm onie porte la m arque de l’hom m e ; elle est le

fruit d ’une longue et patiente recherche, d ’un am our p rofond de

l ’équilibre et de la beauté qui ne sont que le reflet de l’équilibre

et de l ’am our intérieur. En se pliant à la nature, en la respectant,

l ’hom m e arrive à la dom iner et à l’embellir. C ’est pour cela q u ’après

des siècles de destructions et de ravages, les m onum ents grecs ont

toujours cet air de jeunesse. Ils vivent parce q u ’ils tiren t leur vie de

la nature même qui, éternelle, leur confère une part de son éternité.

Le m arbre a résisté au tem ps com m e seules peuvent le faire les idées

qui s’usent grain à grain.

Un des caractères essentiels de l ’œ uvre d ’art me paraît être sa

nécessite. Et 1 on sent que les m onum ents de la Grèce sont néces­

saires au paysage, comm e peut l ’être l ’écriture à la page im m aculée,

qui possède sa beauté propre, mais incom plète. C ’est de cette allian­

ce entre l’élém ent hum ain et l’élém ent naturel que n a ît l ’harm onie.

N otre âme ne p eut que se m ettre, elle aussi, au diapason. Car on ne

regarde pas sim plem ent le paysage dans lequel s’inscrivent les m o n u ­

m ents qui l’inform ent et lui d o n nent un sens. Ce paysage, on le

contem ple, et cette contem plation, qui nous arrache à nous-mêmes,

nous transform e et nous purifie. Le m onum ent élevé à la gloire

d ’un dieu personnifiant une des forces de la nature, attire le regard

des hom m es sur cette nature et les invite à l’adoration m uette. Si le

m onum ent n ’était pas là, on passerait sans s’attarder. Mais, à cause

de cette simple colonne qui se profile dans le ciel sans nuage, près

de la m er qui bat le gravier des plages, on s’arrête, on contem ple,

on aime. On retrouve une ame païenne et l’on se sent peu à peu

gagné par l’équilibre, la paix souveraine de l’ensem ble, purgé de

toutes passions mauvaises et impures. C ’est pourquoi nous pouvons

dire avec Alain en parlant de l ’architecture grecque :

“Com m e une sorte de vêtem ent invincible, elle exerce sur le

corps hum ain un puissant effet d o m in ateu r” .

Claude BLANC, (F 56-59)

* L a p h o t o q u i illu stre le t e x t e e st d e J .L . R A M B A U D

* C e t e x t e d a te d e 1 9 6 2 , in sp iré par le v o y a g e e n G r è ce o rg a n isé par la p r o m o t io n 5 6 -5 9 .

EN V E L O

E t nous glissons à travers to u t sur de

souples et silencieuses m achines. Je les

aime, ces m achines. Elles ne nous p o rte n t

pas bêtem ent. Elles ne fo n t que prolonger

nos m em bres et q u ’épanouir notre force.

Jules ROMAINS

Je sais q u ’un cam arade de l’ENSET a parcouru la grande digue

du Zuiderzee a pied. Il avait du courage. Je l’ai faite aussi, mais

en velo, un m atin de printem ps, de bonne heure, seul, alors que le

vent du N ord soufflait puissam m ent de face. Je ne pouvais im iter

les Hollandais qui se couchent, bras croisés, sur le guidon élevé de

leur bicyclette, les engins français ne perm ettan t pas cette attitu d e

aérodynam ique, et défensive. Je me suis contenté de passer sur

un développem ent inférieur e t de faire preuve de patience et de

philosophie.

De l’eau à droite, calme, grise. De l ’eau à gauche, plus agitée,

grise aussi. Une grande ligne droite, un ruban gris ju sq u ’à l’horizon.

Le ciel où des nuages viennent à ma rencontre comm e pour me

p o rter des coups d ’estoc. Gris également.

Que faire pour passer les heures et oublier le m ouvem ent des

jam bes enroulant régulièrem ent les kilom ètres. Je baisse la tête,

regarde ma bicyclette glissant sur le cim ent. Quelle merveilleuse

m achine ! Un faisceau leger de tubes qui fend l’air sans bruit.

Une ciném atique simple q u ’un enfant com prend. Une docilité

absolue. Un co n tact im m édiat avec l ’environnem ent. Le m oindre

vent, la plus petite pente se m anifestent, aidant ou gênant. J ’ai

1 im pression que to u te ma force s’irradie dans ma m achine, avec

un rendem ent extrêm em ent élevé et que toutes les difficultés du

terrain se rep ercu ten t en w atts et en energie dans m on corps. J ’ai

confiance en m a bicyclette, elle ne m ’a jam ais trahie et dans les

pires occasions, elle a toujours obéi à mes sollicitations. Les che­

mins pierreux, la tôle ondulée, les trous, les pavés ont été abordés

et passés ; la pluie, même la neige n ’o n t pu nous arrêter, elle et

moi. De tim ides craquem ents dans les pignons me signalaient une

difficulté et m ’appelaient pour un coup de chiffon accom pagné

de quelques gouttes d ’huile.

Et quelle sim plicité de co n struction ! Il m ’est arrivé un jo u r

de dém onter entièrem ent ma bicyclette, sur le bord d ’une route

norvégienne, avec un tournevis, une clé à 8 trous et une paire de

pinces. N’est-ce pas m erveilleux de pouvoir com pter sans cesse

sur un tel com pagnon ?

En ce m om ent ce sentim ent m ’aide puissam ent. Je sais que

j ’arriverai au b o u t de la digue, que je retrouverai des villages

fleuris, des moulins à vent et que je reverrai les frisonnes dans les

prés en contrebas de la route. Je m ’arrêterai dans une boulangerie,

je discuterai avec le m itron, je rencontrerai un m arinier, je ferai la

course avec un cycliste, je rentrerai précautionneusem ent dans sa

coquette m aison parce q u ’il m ’invitera chez lui. Mêlé au m onde,

je partagerai les joies et les peines de la population hollandaise, je

com prendrai leurs problèm es, j ’éprouverai leur pays en to u te sécu­

rité parce que je ne les gênerai pas. J ’arriverai silencieusem ent au

milieu de leurs groupes, je m ’arrêterai près d ’eux, je les regarderai

vivre et je repartirai sans q u ’ils m ’aient rem arqué.

E ffectivem ent c ’est ce q u ’il s’est passé... et non seulem ent en

Hollande... Grâce à un cadre et quelques pignons de m étal !

Voici le b o u t de la digue, j ’ai encore le tem ps de raconter cette

p etite histoire : deux cyclistes se ren co n tren t : “Un jo u r, dit le

prem ier, je vois un clou sur la route, je fais un écart pour l’éviter,

impossible. Le clou s’envole, c ’était une m ouche” . “Un jo u r, dit

le second, je vois une m ouche sur la route. Je vise pour l ’écraser,

je l ’écrase. C ’était un clou !” .

GU ILLARD Georges (B 43-45)

C O N G R E S

1978

Le co n g r ès de l ’A m ic a le s ’e st d é r o u lé c e tte a n n ée les 14 e t 15 m a i dan s les lo c a u x d e l ’E N S E T à C achan .

L e b a n q u et de c lô tu r e d e l ’A s se m b lé e a eu lie u au PLM S a in t-J a cq u es dan s le s sa lo n s du “C a fé F ra n ça is’’.

L es travau x d es c o m m is s io n s p rép a ra to ires se s o n t te n u s le d im a n c h e 14 m a i à l ’E N S E T . Ils o n t p erm is la p r ép a ra tio n d es n o u v e a u x sta tu ts e t leur m ise en c o n fo r m ité avec les sta tu ts ty p e s e n vu e de la d e m a n d e d e r e c o n ­ n a issa n ce d ’U tilité P u b liq u e de n o tr e A s s o c ia tio n . L es c o m m is s io n s o n t aussi é la b o ré le n o u v ea u R è g le m e n t In térieu r en v u e d e le faire ap p ro u v er par l ’A s ­ s e m b lé e G én éra le.

L ’A s se m b lé e G én éra le s ’est réu n ie le lu n d i 15 m a i d e 9 h 3 0 à 1 3 h dan s le G ran d A m p h ith é â tr e de l ’E N S E T .

La p r é sid e n c e fu t a n im é e par n o tr e ca m a ra d e B R A U N . V o ic i le c o m p te ren d u de c e tte A s se m b lé e .

R A P P O R T D ’ACTIVITE 1978

L o rsq u e j ’essaie de résu m er l ’a c tiv ité d u b u reau e t d u c o m it é , ch a q u e armée d e p u is 1 0 ans, il m e se m b le q u e les m o is d e m a i so n t très ra p p ro ch és e t q u e j e m e r é p è te b e a u c o u p .

N o u s e s s a y o n s d e v o u s d o n n e r, au fil ses jo u r s e t d e s b u lle tin s , u n c o m p t e ­ ren d u fid è le d e n o tr e a c tiv ité .

V o u s avez r eç u , v o ic i 3 se m a in e s, le b u lle tin 1 2 3 v o u s a n n o n ç a n t le C on grès. C ’e st fin a le m e n t Paris q u i a é té c h o is i, après le r éfé re n d u m p révu par n o tre S ecréta ire g én éral. “ Il y a d o n c d é c e n tr a lis a tio n , u n e A -G . sur 2 à Paris et n o n d é c a p ita tio n “ c o m m e d it u n d e n o s a m ica listes. Si ce b u lle tin e st arrivé u n p eu tard à n o tr e g o û t, ce n ’est pas de n o tr e fa u te , m ais c e lle d e s retards p o s ta u x e t d es grèves — de Paris B ru n e su r to u t. V o u s avez p u c o n s ta te r q u e d ep u is le n u m é r o 1 2 0 , la co u v e r tu re avait ch a n g é ; N o u s l ’av o n s m o d e r n isé e et a n n o n ç o n s sur elle su jet p rin cip a l d u b u lle tin . S i le n o 1 2 2 v o u s a paru m in c e , sa ch ez q u e so n ép a isseu r é ta it lié e à l ’é ta t de n o s fin a n c e s d u m o m e n t. Q u a n t a u x a rticles, n o u s en m a n q u o n s to u jo u rs. J ’ai reçu des livres e t u n e th è s e , leu r c o m p te -r e n d u app araîtra dan s le s b u lle tin s d è s q u e p o s sib le .

V o u s avez reçu au ssi l ’an n u aire e t c o n s ta té q u e , lu i au ssi, avait u n p eu c h a n ­ gé. C e s o n t to u jo u r s le s m ê m e s ca m a ra d es q u i s ’o c c u p e n t de c e s b e so g n e s im p o r ta n te s p u isq u ’e lle s n o u s p e r m e tte n t de m a in te n ir la lia iso n en tre n o u s : P o rch er, n o tr e secréta ire gén éra l, s ’o c c u p e d e la p u b lic ité . A la r y , d es c o n ta c ts avec l ’éd iteu r e t B o n m a r tin de l ’an n u aire. Q u e lq u e s rem arq u es su p p lé m e n ­ taires : si v o u s v o u le z d e s r ép o n se s rap id es, il fa u t adresser v o s le ttr e s c h ez m o i (l’ad resse e st dan s le b u lle tin ) et v o u s su p p rim ez u n e ca u se su p p lé m en ta ir e d e retard et de p erte en p assan t par l ’E N S E T . E v itez d e té lé p h o n e r a u x h eu res de travail, j e n ’y su is pas. Si v o u s p o u v e z écrire, fa ite s-le p lu tô t q u e d e t é lé p h o ­ ner. J e n ’ai pas de secré ta ria t e t j e n e p e u x c o n sa cr er au travail d e l ’A m ic a l q u e q u e lq u e s h e u res de lo isir h e b d o m a d a ir e s au ssi je v o u s prie d e b ie n v o u lo ir e x c u se r la le n te u r p o s sib le d e la r ép o n se .

L ’ordre du jo u r d e l ’A .G . v o u s a app ris le su jet d e n o s travau x : Il s ’agit d e m o d ifie r les sta tu ts p o u r e ssa y er d ’o b te n ir la r ec o n n a issa n c e d ’u tilité p u b liq u e . E n d eh o r s de ce r ta in s av a n ta g es q u ’o n ne p e u t n ier, j ’y v o is la p o s s i­ b ilité d e faire r e c o n n a îtr e l ’u tilité p u b liq u e de l ’e n se ig n e m e n t te c h n iq u e — c e q u i m e réjou irait fo r t e n c e t t e p é r io d e o ù l ’o n n e parle p lu s d e c e p e lé , e t de su rc ro it, g a leu x .

J e n e p ou rrais c lo r e c e rap p ort san s parler d e s s e c tio n s littéra ires. N o u s v o u s a v o n s d o n c te n u au c o u r a n t, b u lle tin après b u lle tin , de n o s cra in tes et n o s d é b a ts de M a ço n l ’o n p ro u v é. N o u s a v o n s d o n c so u te n u a u ta n t q u e faire se

p e u t l ’a c tio n du C o m ité de D é fe n s e en e ssa y a n t d e réu nir to u s les é lé m e n ts q u i p o u v a ien t les aider. M ais la circu la ire, parue au BO d u 2 8 j u ille t 1 9 7 7 , tarit le r e c ru tem e n t san s su p p rim er le d éc re t du 1 / 9 / 4 8 p o r ta n t o rg a n isa tio n d e s é tu d e s à l ’E N S E T .

Il n o u s se m b le q u e, d e p u is 11 an s, la c o n c e r ta tio n aurait pu s ’é ta b lir e t d o n n e r a u x s e c tio n s litté ra ires, la p h y s io n o m ie o rigin ale q u ’e lle s m é r ite n t et s o n t e n d r o it d ’espérer.

Q u e lq u e s in v ités se jo in d r o n t à n o u s t o u t à l ’h eu re : M essieu rs O b ré, J o s s e - rand, u n rep résen ta n t d e l ’E .N .S .A .M , e t n o tr e sy m p a th iq u e L o u is K ro u ch i.

Il n e fa u t pas o u b lie r q u e q u elq u e s u n s d ’e n tr e-n o u s n o u s o n t q u itté : D e n ise L e Q u ère D 3 5 - 3 7 , M ich el B a n c h erea u A j 2 6 - 2 8 , T h é r èse L e b o n G am e D 4 4 - 4 6 , L u c ien J o u h a u d B 2 7 - 2 9 , M. R e n é P accard I n ten d a n t de l ’E N S E T e t la d ern ière M arth e B ro u ssin A2 2 1 -2 3 .

B o n co u ra g e e t h eu r eu se jo u r n é e .

M. M E G E E F 4 6 -4 8 P ré sid e n te

R A P P O R T FINANCIER

Présenté par Maurice RESSAYRE (D 56-59)

La situation financière est satisfaisante.

Nos avoirs au 10 /5 /7 7 se m o n taien t à : 33.735,64 F (9.246,77 à la C.N.E. et 24.488,87 aux C.C.P.).

Les créances à recouvrer s’élèvent à 27.876,41 F (tableau jo in t). Les d ettes à payer sont de 2 1.741,40 F.

Les recettes com prennent essentiellem ent les cotisations et la publicité dans les bulletins et l’annuaire. Grâce à l’action de no tre cam arade LASSARAT nous avons quelque peu am élioré la situation par rap p o rt à l ’an dernier en ce q ui concerne les rentrées de cotisa­ tions.

Les dépenses se distrib u en t principalem ent entre les rubriques bulletins e t annuaire. Les bulletins 120 à 123 inclus o n t co û té (TTC) 5 6 .3 7 6 ,2 6 , les recettes de publicité y afférentes 37.464,96 F (TTC), ce qui représente u n co û t de 18.911,30 F.

L’annuaire a coûté 76.661,99 F (TTC), les recettes de publicité y afférentes de 82.711,87 F (TTC), ce qui représente u n gain de 6.049,88 F.

Mais p o u r assurer un tel service, la prospection de la publicité est assurée par un re­ présen tan t d o n t les honoraires l’élèvent à 10.000 F par an.

Ainsi la charge des bulletins e t de l’annuaire a été de 2 2.861,42 F p o u r l’Amicale en 1977-78.

C ette charge devra encore être réduite en développant les recettes de p u b h cité dans le bulletin e t dans l’annuaire.

I COMPTES FIN A N C IE R S D ébit Solde de 2 6 /5 /7 7 Intérêts 1977 C.N.E. 8771,43 Solde de 12/5/78 475,34 9246,77 C rédit 9246.77 9246.77 D ébit C.C.P. C rédit Solde le 2 3 /5 /7 7 T otal du débits 11156,13 157186,16 168342,29

T otal des crédits Solde C C P le 10/5/78

143853,42 24488,87 168342,29

Il RECETTES ET DEPENSES DU 2 4 /5 /7 7 AU 1 0 /5 /7 8 R ecettes C otisations 1976-77 119 x 5 5 F 17 X 40F C otisations 1977-78 (ancien tarif) 48 x S 5 F 2 x 4 0 F C otisations 1977-78 (nouveau tariO 477 X 60 162 X 45 Congrès 1977 Publicité bulletins et annuaire 1977 (d o n t TVA) Solidarité 7225 2720 35910 4810 104098,66 157186,16

Bulletin (im pression, routage) Frais de bureau e t de com ité Frais de déplacem ent

2422,50 Solidarité

Congrès 1977

H onoraires frais de publicité bulletins e t annuaire (d o n t TVA) D épenses 44 6 3 4 ,8 6 2739 .2 0 3189 .2 0 7179,77 84637,39 1473 143853,42 III V E R IF IC A T IO N Avoirs le 2 6 /5 /7 7 : C.N.E. C.C.P.

E ntrées : Intérêts C.N.E.

D ébits C.C.P. Avoirs + Entrées Sorties : crédits C.C.P. Avoirs -F E ntrées - Sorties

Or : 33735,64 = 9246,77 + 24488,87 C.N.E. C.C.P. 8771,43 11156,13 475,34 157186,16 143853,42 19927,56 157661,50 177589,06 143853,42 33135,64

IV CREANCES A R EC O U VRER, D ETTES A PAYER AU 10/5/78

1 Créances à recouvrer

- effet de com m erce à l’encaissem ent - cotisations à l’encaissem ent - recettes de publicité annuaire 1977 - recettes bulletin 122 - recettes bulletin 123 D ettes à payer - annuaire 1977 - bulletin 123 1928,64 285 11275,61 3567,96 10819,20 27876,41 10000 11741.40 2 1 741.40

24

Am icaliste a N on Am icaliste □

1 9 7 8 - 1 9 7 9

E n A ctivité □ Isolé °

R etraité □ G roupe d ’E tab. □ NOM ... NOM de Jeune F ille ... S e c t io n ...P ro m o tio n ... N om et adresse de l’établissem ent d ’exercice...

F o n c tio n exercée.

F ich e a rem plir a v ec so in r ec to -v er so par t o u s les a n c ie n s é lè v es d e l'E N S E T .

Les cotisations so n t recueillies :

A p artir de c e tte année les cotisations sont recueillies ;

- par le co rrespondant d ’établissem ent qui les transm et au trésorier, - par le tréso rier lui-même p o u r les Isolés.

P our la mise à jo u r du fichier e t l’annuaire on considère q u ’un établissem ent est le lieu dans lequel est donné u n enseignem ent (Lycée, Collège, D épartem ent d ’I.U .T., Université, G rande école,...) et où ex ercent au m oins 2 anciens élèves de l’E.N .S.E.T.

La mise à jo u r de l ’annuaire est effectué à p artir du BO R DER EA U D’E N ­ VOI aussi bien p o u r u n établissem ent, q u ’u n retraité ou un isolé.

La mise à jo u r du fichier d ’ex p é d itio n est effectué à p a rtir de la FICHE CI-DESSUS (recto-verso).

S ont considérés com m e isolés, les retraités, les personnels d ’inspection, o u d ’adm inistration m inistérielle, académ ique ou d ép artem entale, les profes­ seurs du C .N .T.E.,...

L’envoi des bulletins et des annuaires sera désorm ais effectué chez l’amica- liste à son adresse personnelle (d im in u tio n de nos frais d ’expéd itio n par la tarification “ envoi en n o m b re” ).

Adresse personnelle :

Mme, Mlle, M ...

Code p o s t a l ... Ville

Rectifications ou changement d ’adresse :

Collez ici l ’é tiq u ette d ’expéd itio n corrigée

F ich e à rem plir avec so in r ecto -v erso par to u s les a n c ie n s élè v es d e l ’E N S E T .

M ontant de la co tisation et de l’abonnem ent aux bulletins trim estriels : - 70 F po u r les am icalistes en activité.

- 50 F p o u r les am icalistes retraités.

Adresse de notre TRESORIER

M. R E S S A Y R E Maurice

4, A venue du Pasteur-Martin-Luther-King

78230 L E P E C Q

Mode de Paiement

n o m

...S e c t i o n ...P rom o ...

Chèque ;

Bancaire

Postal

M o n t a n t ...

A l'ordre de :

ASSOCIATiOlM A M IC A L E des A N C IE N S E LEVES de l'EN SET

ccp PA R IS 5488-99 K

BORDEREAU D 'E N V O I

POUR UN ISOLE OU UN R E T R A IT E

A rem p lir par l ’a m ic a liste

POUR UN ETABLISSEM ENT

A rem p lir par le c o r r e sp o n d a n t (1 )

1978

1979

E T A B L IS S E M E N T D é n o m in a tio n a b régée e x a c t e (e x . L .T .N .G .) N o m le cas é ch éa n t N ° d e t é lé p h o n e A d resse C o d e p o sta l — V ille A c a d é m ie N o m de l'iso lé o u du c o rr e sp o n d a n t A d resse p e r so n n e lle M ., M m e, M elle M. M m e M elle

NOM (en ca p ita les) et p rén o m u su el

NOM d e je u n e fille

F o n c t io n s a c tu e lle s

S e c tio n P ro m o . C o tis a tio n + a b o n . ta rif réd. 7 0 F 5 0 F S o li­ dari­ t é c o t is a tio n s à 7 0 F = c o t is a tio n s à 5 0 F = T O T A U X T O T A L G E N E R A L , o u rep ort

(1)

In d iq u er par ord re a lp h a b é tiq u e intégral les a m ic a llste s o u n on en f o n c t io n d an s l'E ta b liss e m e n t au 1er o c t o b r e 1 9 7 8 o u au S e rv ice N a tio n a l.

Me n t i o n n e r ci-dessous t o u t e s i nf or mat i ons , cr i t i ques et suggestions s u s c e p t i ­ bles d' i nt éress er la vie d e l' amical e :

— Mu t a t i ons (préciser en obser vat ions : arrivée ou d é p a r t et, si possible, é t abl i s s ement ancien o u é t a bl i s s e me nt n ouveau) .

— Ret rai t e (i ndi quer si possible adresse de ret rai te). — Cas part iculiers ( d é t a c h e me n t , disponi bi l i t é, ...). — Mariages, naissances, décés.

Merci p o u r vot r e précision.

M

M m e M elle

NO M P rénom usuel

S e ctio n P rom o O b se rva tio n

Ren v o y e r le pr é s e nt b or de r e a u, dès q u e possible à

M. R E S S A Y R E Maurice, 4 a venue d u Past eur - Mar t i n- Lut her - Ki ng 7 8 2 3 0 LE PECO

I a c c o m p a g n é | d un ou des chèque(s ) bancai r e o u d ' u n o u des chêque( s ) de v i r e me n t postal établi à l ' or dr e de

AS S OC I A TI ON A MI CALE DES A NC I E NS E L E V E S DE L ' E N S E T c cp : Paris 5 4 8 8 - 9 9 K

du m o n t a n t c o r r e s p o n d a n t au t ot al général calcul é au verso soit F

V A N N U A IR E 1977

co û tT .T .C . 76661,99

recettes encaissées T.T.C. 71436,16

recettes à encaissées T.T.C. 11275,61 82711,87

V I P R IX DU B U L L E T IN

N° Impression Expédition T.V.A. T otal R ecettes

publicité 120 11868 2703,60 946,08 15517,68 10776,84 121 12157 1679,15 1021,65 14857,80 8596,56 122 11635 1658,35 966,03 14259,33 7272,36 123 9400 1635,70 705,70 11741,40 10819,20 56376,26 37464,96

La com m ission d ’apurem ent des com ptes a contrôlé le livre des dépenses et recettes ainsi que les pièces justificatives. Les comm issaires PILLONE (A ’i 56-60) e t STAFFER (D 43-45) o n t souhaité l’appro b atio n d u ra p p o rt financier par l ’Assemblée.

Le rap p o rt a été ad o p té à l’unanim ité. L ’Assemblée a félicité RESSAIRE p o u r la bonne gestion des finances de l’Amicale.

D E M A N D E

Une collègue, ancienne élève de l’ENSET, âgée e t seule, propose à u ne collègue retrai­ tée de partager son ap p artem en t à Nice.

C ette personne aurait à sa disposition, une cham bre e t une salle de bains indépendantes. Ecrire au bulletin - à Melle Mège, 48 bis, rue BobUlot 75013 Paris

M O T I O N sur les

S E C T I O N S ^ L I T T E R A I R E S ’

DE L’ E.N.S.E.T.

(p r o p o s é par la so u s-C o m m iss io n : d ésig n é e par l ’A s se m b lé e G én ér a le) L ’A s se m b lé e G én éra le d e l ’A m ic a le d e s A n c ie n n e e t A n c ie n s E lèv e de l ’E N S E T , réu n ie le 15 m a i 1 9 7 8 à C ach an , d é p lo re q u e le r e c r u te m e n t d es s e c tio n s “ litté r a ir e s” (E ,F e t G ) d e l ’E N S E T so it su sp en d u .

Par e x p é r ie n c e p r o fe s s io n n e lle , les m e m b re s d e l ’A m ic a le sa v en t q u e leu rs é lè v es, dan s le s d iffé r e n te s fo r m e s e t à to u s les n iv e a u x d e l ’E n s eig n em e n t T e c h n o lo g iq u e , o n t b e s o in d ’u n e fo r m a tio n g én éra le p o ly v a le n te , c o m p r e - n e n ts e n p a rticu lier, l ’é tu d e :

— d es c iv ilisa tio n s,

— d es m é ca n is m e s é c o n o m iq u e s ,

— d es la n g u es étran gères avec leu rs v o ca b u la ire s te c h n iq u e s.

C e tte fo r m a tio n d o it p erm ettre u n e m e illeu r e in se r tio n d es fu tu rs cad res, in g én ieu rs e t te c h n ic ie n s dan s leu r m ilie u p r o fe s s io n n e l e t so c ia l.

L ’A s s e m b lé e G én éra le d e m a n d e , e n c o n s é q u e n c e , q u e s o ie n t m is au p o in t d es p r o fe sso r a ts p o u v a n t satisfaire ces e x ig e n c e s de fo r m a tio n g én érale o u lin g u istiq u e , d o n t la p r ép a r a tio n d o it-ê tr e s o u m is e dan s le cadre de l ’E N S E T o ù c o e x is t e n t de lo n g u e d a te , les d iffé r e n te s sp éc ia lité s a d a p té e s à l ’E n s e ig n e ­ m e n t T e c h n o lo g iq u e .

A c e t e f f e t , il lu i a p p a ra ît in d is p e n sa b le q u e l ’E N S E T co n se r v e, d an s leu r m u ltip lic a tio n , to u te s les s e c tio n s n éc essa ires a u x b e s o in s a c tu e ls c o m m e au d é v e lo p p e m e n t d e l ’E n s e ig n e m e n t T e c h n o lo g iq u e .

C e tte m o t io n a é té a d o p té e à l ’u n a n im ité m o in s u n e a b s te n tio n .

LA R E C O N N A I S S A N C E

D’UTILITE PU BL IQ UE

• L ’a s s e m b lé e a tra v a illé à la m is e e n c o n f o r m i t é d e n o s s t a t u t s av ec c e u x p r o p o s é s a u x a s s o c ia tio n s q u i s o llic ite n t la r e c o n n a is s a n c e d ’u t il i té p u b liq u e .

• L es n o u v e a u x sta tu ts m is e n fo r m e o n t é té a d o p té s à l ’u n a n im ité . Ils se ro n t p u b liés dan s le b u lle tin 1 2 6 (q u a triè m e trim estr e 1 9 7 8 ) .

• M m e J E A N N E A U e t R E F E U IL o n t é té d é lég u és par l ’A s se m b lé e G én éra le p o u r é ffe c tu e r les m o d ific a tio n s p o u v a n t in te rv en ir lors d e la p r é se n ta tio n de c es sta tu ts à l ’a d m in is tr a tio n c o m p é te n te .

• Le b u rea u e st ch argée d e la m ise e n fo r m e du r è g le m e n t in té rieu r. C e r èg le­ m e n t in té rieu r sera p u b lié e n m ê m e te m p s q u e les n o u v e a u x sta tu ts d a n s le b u lle tin 1 2 6 .

D E R N I E R E MINUTE

C O N G R E S 1979

Sur in v ita tio n d u G ro u p e R é g io n a l L a n g u e d o c -R o u s sillo n , le c o n g r è s 1 9 7 9 d e l ’A m ic a le d es A n c ie n s E lèv es d e l ’E N S E T se tien d ra à M o n tp e llie r p r o b a b le ­ m e n t du 2 8 avril au 1er m a i 1 9 7 9 .

N o u s r em e r c io n s c h a le u r e se m e n t n o tr e cam arad e M ic h el B E L O R G E O T (B 6 0 - 6 3 ) p r o fe sse u r à l ’IU T d e M o n tp e llie r de b ie n v o u lo ir organ iser ce C on grès.

LE B A N Q U E T DE L’A M I C A L E

A U C A FE F R A N Ç A IS du PLM Saint-Jacques

C e tte a n n ée le b a n q u e t a n n u e l d e l ’A m ic a le s ’e s t te n u dan s les sa lo n s du C afe F ran çais au PLM S a in t-J a c q u es. A u n o m d e to u s les cam arad es n o u s rem e rc io n s c h a le u r e u s e m e n t n o tr e cam arad e G u y M A R C H A N D (B 6 2 -6 6 c en seu r d es E tu d e s au ly c é e T e c h n iq u e H ô te lie r d e Paris “J ea n D u n a n t ” ) q u i a p erm is par ses c o n ta c ts e t ses r ela tio n s p e r so n n e lle s d e réaliser ce b a n q u et dan s d ’e x c e lle n te s c o n d itio n s .

Parm i les c o n v iv es d e ce b a n q u e t, n o u s a v o n s rem arq u é, M essieu rs les In sp ec te u rs G én éra u x J o ss er a n d , O bré e t B ig u e n e t, M o n sie u r B alan ça r ep rése n ­ ta n t les a n c ien s E lèv e s d e l ’E N S A M , M o n sieu r T a rd iv ea u D ir ec teu r A d jo in t de l ’E N S E T , M adam e J e a n n e a u so u s-d ir ec tric e de l ’E N S E T e t M o n sieu r L o u is K ro u ch i fid è le am i d e n o tr e A s s o c ia tio n .

C e tte a n n ee le cadre du C afe F ran çais a p erm is a u x n o m b r e u x c o n g r ésistes d e se réu nir par p e tits g r o u p e s a m ica u x e t de savou rer u n e x c e lle n t m e n u t o u t en é v o q u a n t de b o n s so u v en ir s... E ta ie n t e x c u sé s M o n sieu r le R e cte u r P A S T O U R M o n sie u r T H U R E A U , D ir e c te u r de l ’E N S E T M esd a m es les In sp ec te u rs G é n ér a u x M A R T R A IR E , L A V A U X , G R A T H W H O L M essieu rs les In sp ec te u rs G é n ér a u x D U P R A N D , P E Y R E G N E , L E V R IO N , G O U A U L T , A U B E R T , d e la B O IS S IE R E , O D E R M A T T , G R A N D , D A Y N I E e t P A JO T Mr G A R N E R O Mr e t M m e M A R C H A N D M m e V IL L E N E U V E

28

BIBLIOGRAPHIE

Ce que publient nos c ama r ad e s

English for you (Niveau 1) P. LA RREY A (F 57-60) e t F. DEFO U R (F 52-53).

E N G L ISH FO U R YOU, Niveau 1, est un cours d ’anglais p o u r adolescents ou adultes

d é b u tan ts ; il p eu t égalem ent être utilisé avec des “ faux d é b u ta n ts” (qui o n t déjà fait de l'anglais, mais p o u r lesquels un “ nouveau d é p art” est nécessaire).

Il correspond à environ 90 heures de cours, et son o b jectif est d ’am ener les élèves à niveau “ pré-interm édiaire” (le niveau “ interm édiaire” devant être a tte in t avec E N G L IS H

FOR YOU, Niveau 2, à p araître en mai 1978), avec un vocabulaire actif de 450 m ots,

et une mise en œuvre des structures syntaxiques de base. Le m atériel pédagogique com prend :

- p o u r chaque élève, un Livre d e l'élève et un L ivret d ’exercices écrits (de 64 pages

chacun) ; r r-,

- p o u r le professeur et l’ensem ble de la classe, un Livre du professeur, des film s fix e s

(qui, reproduisant les bandes dessinées de l’ouvrage, con stitu en t un com plém ent u tile), et deux séries d ’enregistrem ents (Ensemble 1 : Dialogues, et Ensemble 2 : Drills au d io ­ oraux).

Les principes généraux du cours sont les suivants :

- le p o in t de départ est constitué par des dialogues brefs associés à des bandes des­ sinées.

- la pratique des structures syntaxiques e t phonologiques se fait, p o u r chaque leçon, essentiellem ent à p artir de séries de dessins, dans la partie “ L ook and Speak” (qui joue dans le cours un rôle fondam ental) ; les dessins, d o n t le “ sens” est im m édiatem ent percep­ tible par l’élève, suggèrent des situations diverses qui servent de poin t de d ép art à l’ex ­ pression (généralem ent sous form e de mini-dialogues dans lesquels les structures à appren­ dre sont pratiquées de façon systém atique).

- l e s drills audio-oraux sont proposés p o u r le renforcem ent des acquisitions ; les bandes m agnétiques sur lesquels ils sont enregistrés (Ensemble 2) peuvent être acquises séparém ent.

- Le livret d ’exercices écrits a naturellem ent p o u r b u t l’apprentissage de la langue écrite, mais il p e u t égalem ent servir au renforcem ent des acquisitions (appel à la m ém oire visuelle).

Ouvrages reçus

D ictionnaire Anglais Français des term es relatifs à l’électronique, l’électro téch n iq u e et aux application connexes par H enry PIRA U X , éd. Eyrolles.

Ce dictionnaire perm et d ’essayer de définir avec exactitude la sorte d ’argot tech n o lo ­ gique qui n ’est pas com préhensible, m êm e p o u r les auto ch to n es, par d ’autres que par les spécialistes.

Les accords parfaits par J. BERTRA ND, éd. F. N athan.

L expérience m ontre que les plus grandes difficultés rencontrées par les élèves ou le grand public, devant un tex te à écrire, viennent des ACCORDS ; en effet, les d ictio n ­ naires, si précieux par aiUeurs, ne sont ici que de peu d ’u tilité, et les gramm aires, aussi détaillées soient-elles, ne peuvent co n ten ir ce que Jean-Pierre CHABROL appelle tous "les rites sournois de l’accord du participe passé “ avoir...” .

Le présent livret d exercices donne to u tes les clefs nécessaires p o u r résoudre “ cette ennuyeuse et irritan te q u estio n ” (René GEO RG IN ) : il sera un jeu p o u r les élèves qui en a p prendront facilem ent les règles et un livre de référence p o u r le grand public q ui y trouvera^ une réponse à ses incertitudes. La p résentation semi-programmée en perm et une utilisation collective sous la direction du professeur ou bien un usage individuel p o u r la secrétaire ou p o u r celui qui s’efforce de bien écrire : l’orthographe correcte n ’est-elle pas, vis-à-vis du lecteur, la m eilleure des politesses ?

Speak English série verte classe de 5e par Emile B enham on, PhUippe D om imon. • Le livre est divisé en 13 unités.

A l ’exception des 2 prem ières unités qui p ro p o sen t une révision générale, chaque unité com porte :

- 3 leçons de dialogues destinées à 1 acquisition des nouveautés lexicales et gramm aticales. - 1 leçon proposant des textes en prose

- 1 leçon co n stitu an t un palier de révision et n ’a p p o rta n t accun élém ent linguistique nouveau

- 1 leçon proposant des activités variées - “ Find the sto ry ” et “ Talk about the pic­ tu res” qui p erm etten t une réactivation des connaissances.

• une gram maire illustrée est présentée à la fin de chaque unité

• 4 tests répartis dans Tannée p e rm e tte n t de m esurer p o u r chaque élève de niveau atte in t, et d a d ap ter ainsi les activités de soutien et d ’approfondissem ent q ui conviennent.

Wir lernen Deutsch série verte 5, collection G. H O LD ERITH , éd. Nathan. • Une approche orale et globale de la langue

• Une description de l’Allemand fondée sur la cohérence du fon ctio n n em en t de cette langue

• La dém arche pédagogitue tie n t com pte de la psycologie de l’e n fan t et des données psycholinguistiques de l’apprentissage

• La m éthode utilise les auxiliaires audio-visuels et les techniques pédagogiques appro­ priées

M athém atiques classe de Sème, R ouquairol M. F o rt M.C., éd. N athan.

Livre d e l ’élève, une organisation rigoureuse qui valorise les objectifs conform e au

program m e de 1977, ce livre de Sème propose des m éthodes et un contenu qui s’inscrivent dans la suite naturelle de celui de 6ème.