98 Séminaire de Didactique des disciplines techniques 1996-1997
L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL.
QUEL AVENIR POUR LES JEUNES ?
*C. Aghulon
par J. Lebeaume
Comme l'auteur le précise dans l'introduction, cet ouvrage est un tableau de l'enseignement professionnel dans une période particulièrement mouvante et à une date où les effectifs de ce segment du système éducatif baissent régulièrement. L'étude sociologique porte sur l'institution, les enseignants et les élèves selon les trois chapitres de l'ouvrage. Les analyses présentées sont fondées sur différentes enquêtes quantitatives et qualitatives menées par recherches documentaires et questionnaires ou entretiens, pour la plupart déjà présentées dans des rapports antérieurement publiés. L'intérêt de l'ouvrage est de les rassembler et de pointer les tendances les plus fortes selon les trois objets étudiés (institution, agents et jeunes).
Dans l'ouvrage l'auteur montre les contradictions des lycées professionnels dans leur mission de formation professionnelle et d'accueil de jeunes en difficultés. Elle met en évidence l'enjeu de ces établissements pour les jeunes en tant qu'établissements d'aide à l'insertion sociale dans une période où la tentative d'adéquation formation-emploi s'est révélée une promesse inopérante. Si l'enseignement professionnel a permis la constitution et la promotion de l'élite ouvrière, depuis les années 1960, son statut s'est progressivement dégradé et ne répondant aujourd'hui à aucune aspiration sociale de scolarisation.
L'étude relative aux enseignants montre plus spécifiquement la logique des acteurs dans les établissements et leur prise en charge des espaces de liberté que le cadre prescriptif leur laisse. L'étude sociologique sur les chefs d'établissement, les chefs de travaux et les enseignants (de discipline générale ou d'enseignement professionnel)
* AGHULON, C. (1994). L’enseignement professionnel. Quel avenir pour les jeunes. Paris : Les éditions de l’atelier/Éditions ouvrières. 265 p.
NOTES BIBLIOGRAPHIQUES 99
permet de mieux saisir ces logiques de groupes et les nuances des rapports qu'ils entretiennent avec les formations qu'ils dispensent.
Les analyses des entretiens conduits auprès des jeunes termine cet examen fin et documenté. Elles mettent en évidence la singularité de cette population scolaire pour qui l'enseignement professionnel constitue souvent la dernière chance. Cette étude éclaire aussi le processus de transition professionnelle, ses aléas et ses incertitudes.
L'auteur alerte le lecteur sur la nécessité de mettre en question l'accueil des élèves qui ne répondent pas à la norme scolaire et à celle de leur insertion sociale. L'examen de ces établissements situés au bas de la hiérarchie scolaire et sociale n'est pas distant de l'examen de l'ensemble de la marginalisation d'une part de la population.
Cet ouvrage de C. AGHULON complète celui de TANGUY, L. (1991). L'enseignement professionnel en France. Des ouvriers aux
techniciens. Paris, PUF, 226 p. (coll. Pédagogie d'aujourd'hui).
L'ensemble en fait une référence pour toute étude sur l'enseignement professionnel.
