Le tableau ci-après présente les différents programmes de la mission interministérielle « Enseignement scolaire », ainsi que les objectifs et les indicateurs de performances qui leur sont associés.
Objectifs et indicateurs de performance envisagés pour les programmes de la mission interministérielle « Enseignement scolaire »
Programme Objectifs Indicateurs
Objectif n° 1 (du point de vue du citoyen) : Conduire tous les élèves à la maîtrise des compétences de base exigibles au terme de la scolarité primaire
- Indicateur n° 1 : Pourcentage d’élèves sans maîtrise, en fin d’école primaire, des compétences de base en français
- Indicateur n° 2 : Pourcentage d’élèves sans maîtrise, en fin d’école primaire, des compétences de base en mathématiques - Indicateur n° 3 : Pourcentage d’élèves ayant atteint en langue étrangère le niveau A1 du cadre européen de référence
« Enseignement scolaire public du premier degré »
Objectif n° 2 (du point de vue du citoyen et de l’usager) : Accroître la réussite scolaire des élèves en zones difficiles et des élèves à besoins éducatifs particuliers
- Indicateur n° 1 : Écarts des résultats en ZEP-REP/Hors ZEP-REP aux évaluations de fin d’école primaire : comparaison des pourcentages d’élèves sans maîtrise des compétences de base
- Indicateur n° 2 : Écart de taux d’encadrement (E/C) (nombre d’élèves par classe) en REP et hors REP
- Indicateur n° 3 : Proportion d’élèves primo- arrivants non francophones passant dans une classe ordinaire correspondant à leur âge à l’issue d’un an au plus de scolarisation en structure spécifique
- Indicateur n° 4 : Proportion d’élèves handicapés intégrés à l’école primaire
Objectif n° 3 (du point de vue de l’usager) : Disposer d’un potentiel d’enseignants qualitativement adapté
- Indicateur n° 1 : Pourcentage d’enseignants ayant suivi au moins 3 jours de formation dans l’année
- Indicateur n° 2 : Taux de remplacement (congés pour maladie ou maternité)
Objectif n° 4 (du point de vue de l’usager et du contribuable) : Promouvoir un aménagement équilibré du territoire éducatif
- Indicateur n° 1 : Nombre d’académies dont le taux d’encadrement global (P/E) ne s’écarte pas de plus de 2 % du P/E d’équilibre
« Enseignement scolaire public du second degré »
Objectif n° 1 (du point de vue du citoyen) : Conduire le maximum d’élèves aux niveaux de compétences attendues en fin de scolarité et à l’obtention des diplômes correspondants
- Indicateur n° 1 (a) : Taux d’accès au baccalauréat
- Indicateur n° 1 (b) : Taux d’accès au baccalauréat par type de bac
- Indicateur n° 1 (c) : Taux d’accès au baccalauréat par CSP des parents
- Indicateur n° 2 : Taux de sorties aux niveaux VI et V bis
- Indicateur n° 3 : Proportion d’une classe d’âge obtenant le brevet
- Indicateur n° 4 : Pourcentage d’élèves sans maîtrise, en fin de collège, des compétences de base en français
- Indicateur n° 5 : Pourcentage d’élèves sans maîtrise, en fin de collège, des compétences de base en mathématiques - Indicateur n° 6 : Pourcentage de jeunes en difficultés de lecture aux tests passés lors de la JAPD (journée de préparation à la défense)
- Indicateur n° 7 : Proportion d’élèves entrés en 2nde GT et obtenant un baccalauréat général ou technologique
- Indicateur n° 8 : Proportion d’élèves de BEP obtenant le baccalauréat
- Indicateur n° 9 : Proportion d’élèves en classes terminales des filières scientifiques et techniques
- Indicateur n° 10 : Proportion de filles en classes terminales des filières scientifiques et techniques
- Indicateur n° 11 : Proportion d’élèves ayant atteint en langue étrangère le niveau B1 du cadre européen de référence, en fin de collège
Objectif n° 2 (du point de vue du citoyen et de l’usager) : Accroître les efforts spécifiques nécessaires à la réussite scolaire des élèves en zones difficiles et des élèves à besoins éducatifs particuliers
- Indicateur n° 1 : Écarts des résultats en ZEP-REP/hors ZEP/REP aux évaluations de fin de collège
- Indicateur n° 2 : Comparaison des taux de réussite au brevet en ZEP-REP/hors ZEP-REP
- Indicateur n° 3 : Comparaison des taux d’encadrement en REP et hors ZEP-REP
- Indicateur n° 4 : Proportion d’élèves primo arrivants non francophones passant dans une classe ordinaire correspondant à leur âge à l’issue d’un an au plus de scolarisation en structure spécifique
- Indicateur n° 5 : Proportion d’élèves handicapés intégrés dans un établissement du 2nd degré
« Enseignement scolaire public du second degré » (suite)
Objectif n° 3 (du point de vue du citoyen) : Diversifier les modalités de formation professionnelle
- Indicateur n° 1 : Taux d’obtention d’une certification (CAP, BEP, Bac pro, BTS) à l’issue d’une formation par apprentissage - Indicateur n° 2 : Impact des actions d’insertion des jeunes de plus de 16 ans
Objectif n° 4 (du point de vue du citoyen) : Favoriser la poursuite d’étude ou l’insertion professionnelle des jeunes à l’issue de leur scolarité secondaire
- Indicateur n° 1 : Taux de poursuite des nouveaux bacheliers dans l’enseignement supérieur
- Indicateur n° 2 : Taux de poursuite des bacheliers technologiques en STS (bacheliers technologiques en STS/total bacheliers technologiques)
- Indicateur n° 3 : Pourcentage de jeunes en situation d’emploi 7 mois après leur sortie du lycée (hors ceux qui poursuivent des études)
Objectif n° 5 (du point de vue du citoyen et de l’usager) : Contribuer au développement de l’éducation et à la formation tout au long de la vie
- Indicateur n° 1 : Évolution de la proportion de la population active formée par les GRETA
- Indicateur n° 2 : Taux de certification des bénéficiaires du dispositif VAE
Objectif n° 6 (du point de vue de l’usager) : Renforcer l’ouverture du système éducatif sur son environnement international
- Indicateur n° 1 : Proportion de bassins de formation présentant une offre de formation en section internationale, européenne ou orientale
Objectif n° 7 (du point de vue de l’usager) : Disposer d’un potentiel d’enseignants qualitativement adapté
- Indicateur n° 1 : Pourcentage d’enseignants ayant suivi au moins 3 jours de formation dans l’année
- Indicateur n° 2 : Taux de remplacement (des congés pour maladie ou maternité) - Indicateur n° 3 : Taux d’efficience des titulaires en zone de remplacement
« Enseignement scolaire public du second degré » (suite et fin)
Objectif n° 8 (du point de vue de l’usager et du contribuable) : Promouvoir un aménagement équilibré du territoire éducatif
- Indicateur n° 1 : Pourcentage de collèges et de LP à faibles effectifs
- Indicateur n° 2 : Nombre d’académies dont la dotation effective est comprise entre + 2 % et - 2 % de la dotation théorique
Objectif n° 1 (du point de vue du citoyen) : Faire respecter l’école et ses obligations
- Indicateur n° 1 : Taux d’absentéisme des élèves
- Indicateur n° 2 : Nombre d’actes de signalement effectués
Objectif n° 2 (du point de vue du citoyen) : Promouvoir la santé des élèves
- Indicateur n° 1 : Pourcentage des élèves ayant bénéficié du bilan de santé dans leur 6ème année
- Indicateur n° 2 : Pourcentage de jeunes consommateurs de tabac, alcool et drogues illicites
Objectif n° 3 (du point de vue du citoyen et de l’usager) : Favoriser l’apprentissage de la responsabilité et de la vie collective
- Indicateur n° 1 : Proportion d’élèves ayant participé à l’école au programme
« Apprendre à porter secours » (APS)
- Indicateur n° 2 : Proportion d’élèves ayant obtenu au collège l’attestation de formation aux premiers secours (AFPS) - Indicateur n° 3 : Taux de participation des lycéens aux élections des CVL
- Indicateur n° 4 : Pourcentage d’élèves détenteurs d’une licence d’association sportive d’établissement
« Vie de l’élève »
Objectif n° 4 (du point de vue de l’usager et du contribuable) : Contribuer à l’amélioration de la qualité de vie des élèves
- Indicateur n° 1 : Proportion des élèves handicapés bénéficiant individuellement d’un accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire
- Indicateur n° 2 : Pourcentage des fonds sociaux affectés aux établissements en ZEP-REP rapporté au pourcentage d’élèves en ZEP-REP
- Indicateur n° 3 : Proportion de personnels d’assistance sociale exerçant en ZEP-REP rapporté au pourcentage d’élèves en ZEP-REP
Objectif n° 1 (du point de vue du citoyen) : Conduire tous les élèves à la maîtrise des compétences de base exigibles au terme de la scolarité primaire
- Indicateur n° 1 : Pourcentage d’élèves sans maîtrise, en fin d’école primaire, des compétences de base en français
- Indicateur n° 2 : Pourcentage d’élèves sans maîtrise, en fin d’école primaire, des compétences de base en mathématiques - Indicateur n° 3 : Pourcentage d’élèves ayant atteint en langue étrangère le niveau A1 du cadre européen de référence
« Enseignement privé du premier et du second degré »
Objectif n° 2 (du point de vue du citoyen) : Conduire le maximum d’élèves aux niveaux de compétences attendues en fin de scolarité et à l’obtention des diplômes correspondants
- Indicateur n° 1 (a) : Taux d’accès au baccalauréat
- Indicateur n° 1 (b) : Taux d’accès au baccalauréat par type de bac
- Indicateur n° 1 (c) : Taux d’accès au baccalauréat par PCS
- Indicateur n° 2 : Taux de sorties aux niveaux VI et V bis
- Indicateur n° 3 : Proportion d’une classe d’âge obtenant le brevet
- Indicateur n° 4 : Pourcentage d’élèves sans maîtrise, en fin de collège, des compétences de base en français
- Indicateur n° 5 : Pourcentage d’élèves sans maîtrise, en fin de collège, des compétences de base en mathématiques - Indicateur n° 6 : Proportion d’élèves entrés en 2nde GT et obtenant un baccalauréat général ou technologique - Indicateur n° 7 : Proportion d’élèves de BEP obtenant le baccalauréat
- Indicateur n° 8 : Proportion d’élèves en filières scientifiques et techniques
- Indicateur n° 9 : Proportion de filles en classes terminales des filières scientifiques et techniques
- Indicateur n° 10 : Proportion d’élèves ayant atteint en langue étrangère le niveau B1 du cadre européen de référence, en fin de collège
Objectif n° 3 (du point de vue du citoyen) : Contribuer au respect de l’école et de ses obligations
- Indicateur n° 1 : Taux d’absentéisme des élèves
- Indicateur n° 2 : Nombre d’actes de signalement effectués
Objectif n° 4 (du point de vue du citoyen et de l’usager) : Développer les efforts spécifiques nécessaires à la réussite scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers
- Indicateur n° 1 : Proportion d’élèves primo arrivants non francophones passant dans une classe ordinaire correspondant à leur âge à l’issue d’un an au plus de scolarisation en structure spécifique
- Indicateur n° 2 : Proportion d’élèves handicapés intégrés
- Indicateur n° 3 : Nombre d’élèves bénéficiant d’un enseignement dans un établissement médico-éducatif
« Enseignement privé du premier et du second degré » (suite)
Objectif n° 5 (du point de vue du citoyen) : Favoriser la poursuite d’étude ou l’insertion professionnelle des jeunes à l’issue de leur scolarité secondaire
- Indicateur n° 1 : Taux de poursuite des nouveaux bacheliers dans l’enseignement supérieur
- Indicateur n° 2 : Taux de poursuite des bacheliers technologiques en STS (bacheliers technologiques en STS/total bacheliers technologiques)
- Indicateur n° 3 : Pourcentage de jeunes en situation d’emploi 7 mois après leur sortie du lycée (hors ceux qui poursuivent des études)
« Enseignement privé du premier et du second degré » (fin)
Objectif n° 6 (du point de vue de l’usager) : Disposer d’un potentiel d’enseignants qualitativement adapté
- Indicateur n° 1 : Pourcentage d’enseignants ayant suivi au moins 3 jours de formation dans l’année
- Indicateur n° 2 : Taux de remplacement (congés pour maladie ou maternité)
Objectif n° 1 (du point de vue de l’usager et du contribuable) : Réussir la programmation et la gestion des grands rendez-vous de l’année scolaire
- Indicateur n° 1 : Nombre de postes d’enseignants non pourvus à la rentrée scolaire (enseignement public)
- Indicateur n° 2 : Nombre d’épreuves d’examens et de concours annulées et reportées
- Indicateur n° 3 : Nombre de personnes concernées par les annulations d’épreuves d’examens et de concours
- Indicateur n° 4 : Coût des différents examens par candidat inscrit
- Indicateur n° 5 : Taux de dispersion dans l’allocation des moyens du programme soutien
« Soutien de la politique de l’éducation nationale »
Objectif n° 2 (du point de vue du citoyen et du contribuable) : Assurer l’adéquation des compétences aux qualifications requises
- Indicateur n° 1 : Taux de rendement des concours par grandes catégories de personnels (enseignants, non enseignants) - Indicateur n° 2 : Taux d’attractivité des concours par grande catégorie de personnels (enseignants, non enseignants) - Indicateur n° 3 : Dépenses des différents concours par candidats présents
- Indicateur n° 4 : Taux de personnels titulaires par grande catégorie de personnels
- Indicateur n° 5 : Pourcentage d’agents ayant reçu au moins 3 jours de formation par an au cours des trois dernières années
- Indicateur n° 6 : Taux de mobilité par catégorie (enseignants, non enseignants) - Indicateur n° 7 : Effectif de personnels gérés par gestionnaire
- Indicateur n° 8 : Pourcentage d’agents nouveaux à la rentrée scolaire ne percevant pas une rémunération complète en octobre - Indicateur n° 9 : Nombre de personnes handicapées recrutées par catégorie de personnels (enseignants, non enseignants) - Indicateur n° 10 : Pourcentage de néo-titulaires enseignants affectés dans des établissements où les conditions d’exercice sont difficiles
Objectif n° 3 (du point de vue du contribuable) : Optimiser les moyens de fonctionnement
- Indicateur n° 1 : Dépense de fonctionnement par agent
- Indicateur n° 2 : Répartition des dépenses de développement, d’exploitation et de maintenance des systèmes d’information
- Indicateur n° 3 : Disponibilité des services applicatifs
- Indicateur n° 4 : Dépense de maintenance immobilière au mètre carré
- Indicateur n° 5 : Pourcentage de m2 de SHON nécessitant de grosses réparations
« Soutien de la politique de l’éducation nationale » (fin)
Objectif n° 4 (du point de vue du citoyen) : Développer l’évaluation des politiques éducatives et celle des structures qui les mettent en œuvre
- Indicateur n° 1 : Pourcentage des académies ayant fait l’objet d’une évaluation dans les 5 dernières années - Indicateur n° 2 : Pourcentage des EPLE ayant fait l’objet d’une évaluation dans les 5 dernières années
Objectif n° 1 (du point de vue du citoyen) : Assurer un enseignement général, technologique et professionnel conduisant à la réussite scolaire et à une bonne insertion sociale et professionnelle
- Indicateur n° 1 : Taux d’efficacité scolaire
- Indicateur n° 2 : Taux d’insertion professionnelle 45 mois après la sortie de formation initiale
Objectif n° 2 (du point de vue du contribuable) : Optimiser la gestion de la formation initiale scolaire
- Indicateur n° 1 : Écart type des dépenses moyennes de formation par élève et par établissement public
Objectif n° 3 (du point de vue du citoyen) : Promouvoir la formation tout au long de la vie, notamment par l’alternance et les partenariats avec les branches professionnelles
- Indicateur n° 1 : Part des diplômes, titres et certificats délivrés par le MAAPAR aux adultes et apprentis
Objectif n° 4 (du point de vue du citoyen) : Promouvoir la contribution de l’enseignement agricole au développement de l’agriculture et des territoires, notamment par l’expérimentation et la recherche appliquée
- Indicateur n° 1 : Indice d’efficacité de la contribution de l’enseignement agricole au développement agricole et des territoires
« Enseignement technique agricole »
(ne relève pas du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la
recherche, mais du ministère de l’agriculture, de l’alimentation, de la
pêche et des affaires rurales)
Objectif n° 5 (du point de vue du citoyen) : Accroître l’efficacité globale des stages à l’étranger
- Indicateur n° 1 : Indice d’efficacité globale des stages à l’étranger
B. OBSERVATIONS GÉNÉRALES SUR LES OBJECTIFS ET LES