1. Registo do glossário e da cronologia, feito pelos alunos, no caderno diário
2. Esquema sobre a divisão de poderes, segundo a Constituição de 1911
O que é que aconteceu no dia 19
de Agosto de 1911?
- Como é que eu posso saber
senhor professor se ainda não tinha
nascido…
Numa aula de História…
Professor: -
Joãozinho:
3. Anedota final
Nota: Os restantes recursos didáticos, utilizados para dar resposta às competências
enunciadas, encontram-se discriminados na planificação da aula (título do documento e página do manual escolar adotado).
119
Anexo 15 – Ficha de atividades de História e Geografia de Portugal História e Geografia de Portugal – 6.º ano
A 1.ª República/Constituição de 1911 – Tarefa cooperativa
Elementos do grupo: _______________________________________ Data: __/__/____
1. Com as palavras abaixo discriminadas, preenche os espaços em branco sobre as
principais medidas na Educação implementadas durante a 1ª República.
republicanos – criaram – analfabeta – rurais – tempo – insuficiente – adultos - trabalho – analfabetismo - obrigatório
A principal preocupação dos governos ___________________ foi combater o ______________________. Assim, ___________________ mais escolas, quer para crianças, quer para os ________________. O Ensino era ___________________ e gratuito dos 7 aos 10 anos. Contudo, grande parte da população continuou _____________________, sobretudo nos meios ___________________, onde o número de escolas era ainda ______________________ e muitas crianças tinham de contribuir com o seu ___________________ para o sustento da família, não dispondo de __________________ para frequentar a escola.
2. Faz a correspondência. Parlamento Assembleia constituinte Tribunais Presidente da República e ministros Instabilidade governativa Dr. Manuel de Arriaga Elaborou a 1ª Constituição republicana
Fazia as leis, elegia e podia demitir o presidente
Exerciam o poder executivo
Exerciam o poder judicial
Foi o 1º Presidente da República eleito
Mudanças frequentes do governo e do presidente
120
3. Lê as definições abaixo enunciadas e preenche as seguintes palavras cruzadas sobre a
1ª República. 1 2 3 4 5 6 7 10 9 8
1- Nome do Presidente da República que preparou as eleições de 1911.
2- Exercia o poder legislativo.
3- Governo que preparou as eleições de 1911.
4- Poder exercido pelos tribunais.
5- Poder exercido pelo Presidente da República e pelos ministros.
6- Dividia-se em Legislativo, Executivo e Judicial. 7- É um dos símbolos da República.
8- Assembleia que teve como função realizar a Constituição de 1911.
9- Princípio defendido pela primeira Constituição Republicana.
10- Esse direito dos trabalhadores foi decretado em 1911.
4. Descobre nesta sopa de letras, palavras relacionadas com os novos símbolos
nacionais adotados depois da implementação da República. A H E R W B C B O L R G U E F U L L I L K A I E J M C V R F U N F T Z N E N N E X Q X E Y R P V R K X Ç O D I L S L A V K R J E E V P A I E O I R C M A J Ç G R D O Q Z F I H X H W U F Ç P I M O H L X P R C U V E R D E L V E J O W O Z A X E W Q X Ç O K C L G M R E P Ú B L I C A C M A Y H X E M M Q O A D C C E Q W S B O S R S O R E U V C T N I D H V S V R C V P O R T U G U E S A J L República Portuguesa Alfredo Verde Hino Vermelho Bandeira Escudo
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Anexo 16 – Planificação da experiência de ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa
PLANO DE AULA Nº 11 Nome do aluno: Paulo Rodrigues
N.º de aluno: 11221
Agrupamento de Escolas Paulo Quintela
Disciplina: Língua Portuguesa
Data: 11/1/2011 Lições nº 57 e 58
Ano: 5.º Turma: E
Tema: Trabalho de grupo – Compreensão de um conto Professor Supervisor: Dra. Carla Guerreiro Professor Cooperante: Eduarda Possacos
Conteúdos Objetivos Específicos Estratégias/atividades Recursos Tempo
Texto narrativo: - Título; - Autor; - Narrador; - Personagens; Compreensão oral
Escuta para aprender e construir
conhecimento
- Presta atenção ao que ouve de modo a tornar
possível: indicar o significado global, a intenção do locutor e o essencial da informação ouvida;
- A aula inicia-se com um diálogo com os alunos acerca das atividades que irão ser realizadas na aula;
- O professor estagiário refere que os alunos irão realizar uma atividade em grupo e que é necessário que tenham em conta algumas regras para a realização do trabalho cooperativo como a partilha de ideias, a ajuda,
- PC; - Data show; - Caderno diário; - Manual escolar; - Ficha de 90 min.
122 - Ações;
- Linguagem; Leitura
Lê textos literários
- Expressa ideias e sentimentos provocados
pela leitura de um texto literário;
- Expõe o sentido global de um texto narrativo ou de partes específicas do mesmo;
- Identifica os acontecimentos principais;
Estabelece a sequência dos acontecimentos
Lê com autonomia, velocidade e perseverança;
Reconta e sintetiza textos.
Escrita
Escrita para a apropriação de técnicas e de modelos
- Redige com correção enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho (Ficha de Leitura);
a responsabilidade, o saber ouvir, entre outras; - Leitura modelo de um excerto da obra “A Menina do mar” de Sophia de Mello Breyner Andresen;
- Leitura expressiva, feita pelos alunos;
- Interpretação/exploração ideológica do texto;
- Realização de um trabalho de grupo sobre a obra completa. A turma é dividida em seis grupos em que cada um terá de fazer a análise a uma parte da obra;
leitura; - Guião.
123 - Organiza as respostas de acordo com o foco
da pergunta ou pedido;
- Produz textos que obrigam a uma organização discursiva bem planificada e estruturada; - Cuida da apresentação final do texto escrito.
Expressão oral
Fala para construir e expressar conhecimento
- Usa da palavra de modo audível, com boa dicção e num débito regular;
- Respeita princípios reguladores da atividade discursiva na produção de enunciados de resposta;
- Fornece um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo, em situações mais formais: - pede oportunamente a palavra e esperar pela sua vez; - apresenta os seus pontos de vista e funda-os em argumentos válidos; -
- Os alunos, em grupo, irão preencher uma ficha de leitura sobre a obra;
- No final da aula, os trabalhos de cada grupo serão apresentados a toda a turma, pelo porta- voz de cada grupo;
- Os trabalhos de todos os grupos são discutidos e analisados com toda a turma, sendo a ilustração de cada um posteriormente exposta no placar da sala de aula.
124 facilita o entendimento entre os participantes; -
relaciona os seus contributos com os dos restantes participantes; - sintetiza o essencial.
Avaliação
Observação direta da participação, empenho e interesse revelado pelos alunos, assim como da cooperação no trabalho em grupo. Grelha de avaliação da leitura.
Sumário
Correção dos trabalhos de casa.
Compreensão e análise do conto “ A menina do mar” de Sophia de Mello Breyner Andresen. Realização de um trabalho de grupo sobre a obra.
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Anexo 17 – Diapositivos em powerpoint de um excerto da obra A Menina do Mar de