Tests statistiques en régression

Procuramos, neste trabalho, apresentar a aplicabilidade de um software educativo que possa servir como ferramenta de apoio ao aluno, fora da sala de aula. É inegável a importância de um suporte educativo para a melhor absorção de conhecimentos e, com a presença do computador, nada mais adequado do que a utilização desses recursos tecnológicos para tornar o ensinar/aprender mais significativo e, conseqüentemente, a retenção da aprendizagem mais duradoura.

Conforme a experiência aqui relatada, a validade do Programa criado pode ser analisada através de profissionais da área, bem como pela utilização direta dos alunos, através de avaliações contínuas. Essa versão preliminar do Programa será, posteriormente, aprofundada e ajustada aos novos conteúdos, de maneira que, numa outra etapa do Programa, possa abranger todas as áreas da Física do Ensino Médio, atualizando-se também no sentido de utilizar outros métodos de apresentação, conforme as novas tecnologias desenvolvidas no mercado da informática.

Também se constitui em pretensão nossa, a análise de resultados obtidos com a utilização do software durante o processo de ensino- aprendizagem, avaliando-se o desenvolvimento cognitivo dos alunos, após a aplicabilidade desse recurso, comparada a uma experiência didática, sem a sua utilização.

Com isso, podemos demonstrar que o computador pode ser uma ferramenta de grande auxílio também na área da educação.

Assim, recomendamos que o software, ora apresentado, seja utilizado no aprendizado de Física, não apenas por aqueles alunos que disponham de computador, mas também nos laboratórios de informática das instituições de ensino, possibilitando, desse modo, que todos tenham a oportunidade de utilizá-lo como ferramenta auxiliadora no processo de construção do conhecimento.

Devido à disposição dos assuntos abordados na área de eletrodinâmica, é recomendado que se apresente o programa de eletricidade em sala de aula, de acordo com a seqüência dos conteúdos do software para que, paralelamente, o aluno possa acompanhá-lo dentro e fora da sala de aula.

Quando da utilização desse Programa nos laboratórios de informática das escolas, a utilização das lâmpadas nos circuitos elétricos, bem como do simulador termoelétrico, pode ser acompanhada pelo professor, para que ele possa dar sugestões acerca de sua utilização.

Como os testes simulados disponibilizados no software selecionam as questões aleatoriamente, recomenda-se que ele deva ser acessado após a utilização de todos os assuntos abordados no Programa, possibilitando ao aluno uma visão geral de todo o conteúdo abordado.

Finalizando estas Considerações, consideramos pertinente registrar a importância da experiência – por nós vivenciada e relatada nesta Dissertação – para a nossa formação pessoal e profissional.

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