Stable-isotope-assisted maldi-tof mass spectrometry

QUADRO 6 - Distribuição percentual de ocorrências temáticas quanto a situação do mercado de trabalho nas entrevistas de alunos da escola pública e da escola privada

T em ática Escola Escola

Pública Privada Causas da dificuldade 59,70% 37,50% Concorrência 29,85% 17,86% Exploração 8,96% 1,79% Automação 13,43% 1,79% Inexperiência 4,48% 8,92% Desemprego 2,98% 1,79% Crescimento demográfico 0,00% 5,35%

Dificuldade de obter colocação 32,84% 46,43%

Variabilidade do mercado conforme área/época/região 07,46% 16,07%

Total 100,00% 100,00%

(n=67) (n= 56)

0 teste de qui-quadrado (x^=6,47; 2 gl; p<0,05 ) sugeriu uma diferença significativa entre os dois grupos. A análise e discussão destes resultados teve por base os percentuais de ocorrência em cada grupo (Quadros 6), bem como novas leituras e escuta do material coletado.

Ambos os grupos parecem compartilhar a percepção de que há uma Dificuldade de obter colocação no mercado de trabalho. A temática considerou as respostas que qualificaram o mercado como difícil, ruim, péssimo em relação a oportunidades de trabalho. Exemplos:

"Para gente tá difícil. ’’ Pub13

“Mü/to difícil de achar um emprego.” Pri02

No grupo da escola pública a Dificuldade de obter colocação representou 32,84% das unidades de registro e entre os adolescentes da escola privada 46,43% das ocorrências. Esta visão negativa em relação à situação do mercado de trabalho pode estar associada à experiência dos jovens e a seu nível de informação, na medida que estes dois aspectos contribuem na elaboração das representações sociais, conforme argumenta Jodelet(1986).

A partir desta caracterização do mercado de trabalho, os adolescentes teorizaram as razões desta situação. A temática Causas da dificuldade recobriu conteúdos que procuravam explicar a dificuldade de obter colocação no mercado de trabalho, girando em torno da concorrência, automação, exploração do trabalho, inexperiência dos jovens, crescimento demográfico e desemprego. Exemplos:

"Eu acho que é porque eles querem pagar pouco e querem ter a maior qualidade, querem ter maior lucro. Se tem uma pessoa que ... seleciona entre os melhores... sabe que tá ruim o mercado de trabalho, então tu pode pagar pouco para ela e pegar o melhor. É isso que eles tão fazendo. É exploração até um pouco assim. Eles sabem que tá difícil então as vezes a pessoa se submete até a ganhar o mínimo.” Pub06

"Por causa da evolução. Da tecnologia. Que nem um monte de máquina com um monte de homem operando. Vai lá bota um computadorzinho, um chipizinho que substitui o trabalho de dez.” Pub21

"Porque cada vez ... Tem muito jovem. A população, pelo menos aqui no Brasil, vendo em geografia, aquela base da pirâmide é gigante comparado com lá em cima. Tem muito

jovem, tem muita gente querendo emprego ao mesmo tempo.” Pri02

"Em função primeiro da crise. Que tá levando todo mundo ...as empresas terem um número mínimo de funcionários que dêem conta de fazer o serviço." Pri21

“Mas geralmente eles pedem experiência e maior de 18. A experiência agora, no caso da gente, se torna difícil. Aí, talvez, depois que a gente ter mais de 18, tem mais." Pri18

Entre os adolescentes da escola pública Causas da dificuldade correspondeu a 59,70% das ocorrências e no grupo da escola privada 37,50% das unidades de registro.

Em geral a Concorrência foi indicada como principal causa da dificuldade do ingresso no mercado de trabalho. Exemplos:

“Hoje nós somos amigos, amanhã nós somos concorrentes.” Pub08

“Tem uma concorrência muito grande. Cada dia vai aumentando mais. " Pub26

"Eu penso que o mercado de trabalho em geral... sendo pleonástico, repetindo o que todo mundo diz, é um mercado competitivo. " Pri06

“Uma concorrência muito grande. Muita gente no mercado. Tem muito médico, advogado trabalhando em coisas, sei lá, de balconista. Muita gente querendo exercer a profissão só que não pode, não é.” Pú4

Neste sentido parece haver uma certa confusão por parte dos grupos em determinar as reais causas da dificuldade, pois a concorrência pode ser considerada como uma situação inerente ao panorama de dificuldade, que é ocasionado por fatores mais complexos que tem como pano de fundo a transição para o sistema de acumulação flexível a que se

refere Harvey (1994). Isto de certa forma era esperado, pois as teorizações do universo reificado são demasiado complexas e sofrem estilizações que as relacionam de forma mais direta às necessidades cotidianas dos sujeitos (Moscovici, 1978).

Embora os grupos tenham classificado o mercado de trabalho predominantemente como difícil, ocorreram menções a uma certa Variabilidade do mercado conforme área/época/região. Esta temática compreendeu respostas que qualificaram o mercado de trabalho como sendo variável, de acordo com condições específicas de local, área profissional e região. Exemplos:

“E acho que a tendência do nosso Brasil ele vai passar por uma situação horrível. Mas eu acho que eu assim daqui uns 5 a 10 anos a tendência é melhorar. Vai sofrer, mas depois disso o Brasil desenvolve. “ Pub23

“Bom, isso depende muito do que você vai se colocar Da profissão que você vai escolher Tem áreas que o mercado de trabalho ele ê... tem bastante acesso. E tem outras áreas que já é mais difícil. Então, isso depende muito da tua escolha.”

Pri03

No grupo da escola privada Variabilidade do mercado conforme área/época/região participou com 16,07% das ocorrências e entre os adolescentes da escola pública com 7,46%. Esta diferença percentual pode ser articulada às encontradas nas demais temáticas, fazendo supor que entre os adolescentes provenientes da escola pública o mercado de trabalho é apreendido de forma mais imediata em termos de dificuldade de ingresso, o que é reforçado pelo fato de que 60% destes jovens já têm alguma experiência profissional.

No Quadro 7 observa-se a distribuição percentual de ocorrências temáticas quanto aos requisitos exigidos pelo mercado de trabalho nas entrevistas de alunos da escola pública e da escola privada.