Scope for the development of agriculture

A análise do conteúdo tem vindo a ser definida por vários autores. Assim, “ é um procedimento para a categorização de dados verbais e de conduta com fins de classificação, resumo ou tubulação. É um processo complexo, seguramente o que mais esforço requer de todas as técnicas de análise de dados” (Ghiglione, 1993:79).

Neste sentido a análise de conteúdo “ é uma técnica de investigação para a descrição objectiva, sistemática e quantitativa do conteúdo manifesto das comunicações, que tem por finalidade a interpretação destas mesmas comunicações.” (Berelson, 1971:36).

Também Bardin define análise de conteúdo como “ um conjunto de técnicas de análise das comunicações que apontam procedimentos sistemáticos e objectivos do conteúdo das mensagens, para obter indicadores, quantitativos ou não, que permitam a inferência dos conhecimentos relativos às condições de produção e recepção das mensagens.” ( Bardin,1994:42).

No mesmo sentido Holsti defende a analise de conteúdo como “ uma técnica para realizar inferências mediante a identificação sistemática e objectiva de características especificas de mensagens.” ( Holsti, 1969:135).

Desta forma aplicam-se as quatro exigências, que são necessário ter em conta para a realização da análise de conteúdo, que são, segundo Berelson (1971); objectividade, sistematicidade, conteúdo manifesto e capacidade de generalização.

Segundo Berelson (1971) os propósitos específicos que devem guiar esta análise podem resumir-se a três aspectos “ Aspectos referidos às características do conteúdo: aspectos referidos ao campo do conteúdo e aspectos referidos ao público ou efeitos do conteúdo.” (Berelson, 1971:43). Neste estudo o propósito da análise enquadra-se no primeiro aspecto, campo do conteúdo, pretende-se descrever o conteúdo das comunicações, para este caso, as entrevistas. Constitui uma das utilizações específicas desta técnica descrever o conteúdo das informações em toda a sua profundidade.

Assim, alguns autores definem métodos de análise de conteúdo, e referem procedimentos abertos e fechados: os primeiros fazem intervir categorias definidas previamente à análise e os segundos não fazem intervir, tendo para o efeito um carácter puramente exploratório. Dos procedimentos abertos o mais utilizado é a análise temática. “ A sua prática consiste em isolar os termos presentes num texto com o objectivo de permitir a sua composição com outros textos tratados da mesma maneira. “ (Ghiglione e Matalon, 1993:233). Os temas presentes no texto podem distinguir-se entre principais e emas secundários. Os primeiros podem ser definidos como dando conta do segmento do texto analisado; os segundos podem especificar os primeiros nos seus diferentes aspectos. No estudo designou-se categorias aos temas principais e subcategorias aos temas secundários.

Pode dizer-se que existem dois níveis na análise de conteúdo, o latente e o manifesto. O manifesto limita-se a analisar o que o sujeito tem dito, é simplesmente uma transcrição directa da resposta, em função de um código determinado. No nível latente, o investigador procura codificar o significado da resposta ou da motivação subjacente da conduta descrita. Nesta pesquisa e tendo em conta o objectivo deste tipo de análise procurou-se identificar os temas.

Para fazer uma análise de conteúdo é necessário transformar as entrevistas numa síntese, ou seja, obter do seu conjunto um discurso único. Contudo, existem casos, em que se tenta saber tudo o que diz respeito a um certo tema para depois construir um questionário, em que este problema não se coloca, “ Contentar-nos-emos, então, com uma simples enumeração de proposições, sem nos preocuparmos em saber „quem‟ disse o „quê‟, se certas frases foram ditas pela mesma pessoa ou por pessoas diferentes, limitar-nos-emos a tomar nota da frequência de cada enunciado.” (Ghiglione e Matalon, 1993:245).

Depois de se indicar o porquê e o para quê da utilização da análise de conteúdo, o passo seguinte é a constituição do „corpus‟.

O „corpus‟ é o conjunto de documentos tidos em conta para a sua análise, neste caso oito entrevistas semi-directivas. Teve-se em conta as regras da representatividade, da homogeneidade e da pertinência (Bardin,1994).

No que diz respeito à representatividade, as entrevistas são referentes a todo o universo das actividade culturais programadas para o espaço publico de Almada e Palmela. No caso do Concelho de Almada “As Animação na Praça” e no caso do Concelho de Palmela “ As Animações na Rua “.

Os documentos para análise são homogéneos. São entrevistas referidas com o mesmo tema, obtidas por técnicas idênticas e realizadas pelo mesmo indivíduo. Também cumprem a regra da pertinência pelo facto da fonte de informação serem, animadores- programadores culturais e ou responsáveis artísticos das Actividades, directores dos departamentos da cultura e políticos.

Depois de constituído o „corpus‟, inicia-se a análise. Em primeiro lugar procura-se criar as unidades que se trabalhará. As „unidades de registo‟ constituem os núcleos com significado próprio que serão objecto de estudo para a sua classificação e contagem frequêncial (Berelson:1971), distingue cinco unidades principais para a análise de uma comunicação: a palavra, a frase, o tema, as personagens e as medidas de tempo espaço.

Neste estudo utiliza-se como unidade de registo o tema, extraindo-se parágrafos e frases em que encontra afirmações ou preposições referentes aos „temas‟ .

Neste sentido Holsti, define „unidades de contexto como “ o maior corpo de conteúdo que pode investigar-se para caracterizar uma unidade de registo”, (Holsti, 1969:148). Em quase todas as situações, correspondem ao conjunto das respostas dadas a cada pergunta formulada. Quando se transcreve os indicadores procura-se indicar a linha do texto em que surgem, de forma a facilitar a verificação do contexto onde se inserem.

Acerca da importância da formulação das categorias “ os estudos serão produtivos na medida em que as categorias sejam claramente formuladas e bem adaptadas ao problema e ao conteúdo „a analisar‟.” (Berelson, 1971:209), neste sentido depois de se definirem as unidades, estabelece-se uma ordem entre elas criando um quadro de categorias. Assim, uma categoria é composta por um termo chave que indica o significado central do conceito que se quer apreender e outros indicadores que descrevem o campo semântico do conceito (Vala, 1996).

As categorias dividem-se em : categorias de tomada de posição, categorias de apreciação, categorias de forma e categorias das matérias (Romero, 1991). Neste estudo utiliza-se as categorias de matérias, onde as matérias tratadas no texto analisado foram classificadas em várias categorias, o mesmo que os temas tratados nos documentos em análise.

Os critérios utilizados para a identificação dos indicadores constantes em cada categoria foram: 1- exclusão de conteúdos não relacionados com o objectivo do estudo. 2- Co- ocorrência das unidades de registo nas entrevistas analisadas. 3- Transcrição literal das expressões utilizadas pelos entrevistados de forma a obter uma variedade de expressões que se possa analisar.

O sistema de categorias pode ser construído à priori ou posteriori ou ainda através da combinação destes dois processos, (Vala, 1986:112). Neste trabalho optou-se pelo último processo, à posteriori, com base nas questões da investigação e no quadro teórico e depois de um trabalho exploratório do „corpus‟ e a fragmentação deste em unidades,

criou-se um plano de categorias que põem em evidência a problemática e as características especificas da matéria em análise.

Seguiram-se as regras indicadas por Romero (1991), para a ordenação das unidades: a classificação deve ser exaustiva, as categorias devem excluir-se mutuamente, nenhum elemento pode fazer de duas categorias ao mesmo tempo, os critérios de classificação devem ser pertinentes e definidos com precisão, de acordo com os objectivos da investigação.

Da análise de cada entrevista resultará a construção de um modelo de codificação. Assim podemos afirmar que a análise de conteúdo, consiste na escolha dos termos usados pelo locutor, a sua frequência, o seu modo de disposição, a construção do discurso e o seu desenvolvimento.

O processo técnico a utilizar neste trabalho será o cálculo das frequências relativas assim como a definição de categorias específicas (relação histórico/cultural, económica, e social). Pretende-se assim tratar metodicamente da melhor forma possível as informações, e os testemunhos que apresentam um certo grau de profundidade e complexidade.