A pesquisa está dividida em duas etapas: sessões de observação participante e oficinas, que consistem em oficinas preliminares para posteriores oficinas de brincadeira de família.
Foram realizadas sessões de observação participante com as duas turmas do 2º período do ano de 2017, a partir das quais seria constituído o grupo composto por 7 crianças de uma dessas turmas. Justifica-se que as sessões de observação geraram reflexões de momentos que foram importantes para a pesquisadora, os quais foram registradas em diário de bordo. Dando sequência, após selecionar de qual turma seria selecionado o grupo de 7 crianças, procedeu-se a reunião com os responsáveis pelas crianças para que estes tomassem conhecimento da pesquisa e dos desdobramentos desta, e para pedido de autorização para a pesquisa e preenchimento do termo de consentimento livre e esclarecido.
O passo seguinte foi a realização das sessões de observação participante. Optou-se por ir a campo para uma primeira aproximação com o objetivo de conhecer a estrutura da instituição, a rotina, as práticas desenvolvidas, as turmas de crianças, de observá-las em momentos diversos, bem como dar início à construção de uma relação com as crianças. Na primeira destas etapas, a pesquisadora se apresentou às turmas das crianças e observou as duas turmas em momentos distintos, tanto em atividades livres de brincadeira, quanto em atividades orientadas pelas professoras pelo período de aproximadamente 1 hora a 1 hora e 30 minutos em cada turma e no momento do recreio das duas turmas juntas. Quando convidada
pelas crianças, participou de suas brincadeiras, conversou com elas sobre o que faziam. No total, foram realizadas 4 sessões de observação participante.
Dando sequência, após as sessões de observação participante, o grupo de sete crianças foi convidado para uma reunião com a pesquisadora, em que ocorreu a sessão para assentimento das crianças, as quais aceitaram participar do estudo. Dando sequência, foram realizadas 2 oficinas preliminares e 4 oficinas de brincadeira de família, as quais foram bem aceitas pelas crianças e descritas no item anterior. No total, foram realizadas 4 sessões de observação participante e 6 oficinas.
Na primeira oficina preliminar, enquanto a auxiliar de pesquisa filmava, a pesquisadora informou às crianças que iria realizar a leitura de um livro. Apresentou-lhes o título e a imagem da capa. Em seguida, perguntou às crianças se estas imaginavam do que a história iria tratar. Dando sequência, procedeu à leitura, de maneira dialogada, mostrando as imagens, utilizando de recursos de alteração de voz e entonação, suspense, dentre outros recursos para tornar a leitura prazerosa. Após a contação da história, dialogou com as crianças sobre algumas questões: se gostaram da história, sobre o que ela tratava, quem eram os personagens, como eles eram (ver recorte de conversa 1). Logo em seguida, perguntou às crianças quem gostaria de brincar de „Tanto, tanto!‟ (título da história). Após esse momento, em que as crianças informaram querer brincar de „Tanto, tanto!‟, lhes foi perguntado como seria brincar de „Tanto, tanto!‟. Sem mencionar que as crianças deveriam brincar de família, a pesquisadora informou que as crianças poderiam brincar.
Na 2ª oficina preliminar, a pesquisadora retomou oralmente a história lida na oficina anterior, e, após as crianças falarem sobre a referida história, a pesquisadora perguntou novamente quem gostaria de brincar de „Tanto, tanto!‟. Dessa vez, a pesquisadora indagou quem seria quem (que papéis assumiriam) na brincadeira de „Tanto, tanto!‟ (ver episódio 2.1). As crianças falaram quem seriam na brincadeira e em seguida brincaram.
A partir da 3ª oficina a pesquisadora informou às crianças sobre a proposta de brincadeira de família e a rotina foi estabelecida da seguinte forma: momento do planejamento da brincadeira de família para posterior brincadeira da temática família. Ao final de cada oficina, a investigadora perguntou às crianças que objetos/materiais estas precisariam para as próximas oficinas.
QUADRO 2: etapas do processo de geração de dados
Etapas Resumo das etapas
1ª – Sessão de observação participante (21/02/2017)
Observação em momentos diferentes nas duas turmas do 5º período: atividades livres e dirigidas e no período do recreio coletivo. 2ª - Sessão de observação participante
(22/02/2017)
Observação em momentos diferentes nas duas turmas do 5º período: atividades livres e dirigidas e no período do recreio coletivo. 3ª - Sessão de observação participante
(23/02/2017)
Observação em momentos diferentes nas duas turmas do 5º período: atividades livres e dirigidas e no período do recreio coletivo. 4ª - Sessão de observação participante
(06/03/2017)
Observação em momentos diferentes nas duas turmas do 5º período: atividades livres e dirigidas e no período do recreio coletivo. 5ª - Oficina preliminar
(08/03/2017)
A partir desta sessão, as situações descritas ocorreram sempre com o grupo selecionado. Apresentação e Leitura da obra: „Tanto, tanto!‟. Conversa sobre do que trata o livro para extrair aspectos importantes sobre o objeto social família. Observação da reação das crianças. Em seguida é lançada a pergunta: “quem quer brincar de „Tanto, tanto‟? Como é brincar de „Tanto, tanto‟? Planejamento para brincar de „Tanto, tanto!‟. Após o planejamento, as crianças brincam. Ao final, a pesquisadora pergunta às crianças se precisam de mais materiais para a oficina seguinte.
6ª - Oficina preliminar (10/03/2017)
Retomada do livro: „Tanto, tanto!‟ oralmente. Conversa sobre a oficina anterior. Pergunta feita às crianças se querem brincar novamente de „Tanto, tanto‟: como será? O que vai ter? Quem serão os personagens? O que faz cada um, etc. Momento do planejamento e posterior momento da brincadeira.
Pergunta às crianças se precisam de mais materiais para a sessão seguinte.
7ª - Oficina de brincadeira de família (13/03/2017)
Momento de planejamento de uma brincadeira de família: definição de personagens, ações de cada personagem, etc;
Brincadeira de família.
Pergunta às crianças se precisam de algum material para a oficina seguinte.
8ª - Oficina de brincadeira de família 9ª - (14/03/2017)
Idem
9º- Oficina de brincadeira de família (16/03/2017)
Idem
10ª - Oficina de brincadeira de família (17/03/2017)
Idem
Durante o processo de realização das oficinas de brincadeira, foram aplicados questionários com os responsáveis pelas 7 crianças selecionadas (ver Apêndice).