Risques naturels

Assumidamente um tema sensível, a sexualidade não levantou polémicas com os EE na escola onde foi efectuado o estudo. Motivos de vária ordem podem ter concorrido para este facto e há que considerar também a dimensão da amostra. No entanto, como já foi discutido ao longo do trabalho, esta não é a reacção de todos os pais. Factores como o modo de apresentação do programa aos pais e essencialmente o total esclarecimento sobre os conteúdos que vão ser trabalhados e de que forma o vão ser, podem ser factores de apaziguamento, onde ele não exista.

A importância dada ao treino da assertividade, da reflexão sobre si próprio, da capacidade de tomar decisões e da importância dos afectos colhe um apoio transversal, contrariamente a uma linha que reduz a sexualidade a um mero trabalho tecnicista, sanitarista e de contracepção. De realçar que muitos pais considerados no estudo, embora concordem com a intervenção da escola nesta temática e reconhecendo a maioria deles a importância da colaboração das famílias, não se mostrou disponível para colaborar. No âmbito da sexualidade, de entre os assuntos que consideram mais relevantes, a serem tratados com os filhos, destaca-se: informações sobre doenças sexualmente transmissíveis, contracepção, transformações do corpo na adolescência, os afectos e valores.

No que se refere aos alunos verificaram-se algumas alterações da turma em estudo relativamente às turmas restantes, nos inquéritos finais reportam como mais importante o papel dos professores como agentes de informação/formação no âmbito da sexualidade, o que parece indicar que sentiram que a escola pode ser e foi um local formativo nesta área importante das suas vidas. Constata-se também, por exemplo, que sobe para terceiro lugar “a comunicação” indicador da utilidade da sexualidade.

Considera-se importante ter conseguido colocar alunos desta classe etária a pensar, a reflectir e a falar com naturalidade sobre temáticas como a sexualidade. Tal como é aconselhado pelo GTES, mais importante do que a vinda de técnicos do exterior para falar sobre sexualidade é o papel dos agentes da comunidade escolar, professores e pares.

Durante a execução deste trabalho, porque todos estavam a aprender como fazer, não se utilizou muito o ensino entre pares. Se bem que este esteve implícito em várias ocasiões, considera-se ser um caminho possível a seguir. Formação Cívica parece ser manifestamente insuficiente, para provocar debate e actividades importantes de esclarecimento, mas também de treino de competências. Considera-se ser possível e útil utilizar AP para outro tipo de metodologias que não apenas as utilizadas habitualmente.

A promoção e educação para a saúde, está prevista e regulamentada e é imperioso que se faça com a colaboração de todos os agentes educativos. Em cada escola e em cada contexto, o caminho faz-se caminhando.

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