A sugestão para a criação dos clubes de leitura na EEDOC tem a sua justificativa ancorada em três eixos de análises da pesquisa. No eixo sobre os hábitos/rotina de leitura dos alunos, os dados da pesquisa evidenciaram que o trabalho com os projetos de leitura na EEDOC influencia as preferências de leitura dos alunos do EM. No eixo de formação de leitores, as atividades desenvolvidas e/ou vinculadas à biblioteca escolar, inclusive as que são realizadas com os professores da escola se mostraram como uma ferramenta que contribui para a formação dos alunos enquanto leitores, pois os motivam a ler. Além disso, a PLP do EM destacou que para a formação do aluno leitor é fundamental criar uma “comunidade de leitores”, que é um conceito que se aproxima muito da proposta dos clubes de leitura.
Já no eixo sobre os letramentos, dois dados da pesquisa subsidiaram a sugestão da criação dos clubes de leitura, o primeiro deles foi a aprovação e receptividade dos alunos do EM com a experiência de participarem das entrevistas coletivas, (que consiste em uma situação social de uso da língua portuguesa, isto é, uma situação de letramento), sendo ouvidos sobre a biblioteca escolar. E o segundo aspecto, que é muito significativo, é que esta proposição foi sugerida pelos próprios alunos do 3° ano do EM, que propuseram nas entrevistas coletivas, que fosse criado na escola um clube do livro com debates, discussões e atividades diversificadas sobre a leitura.
Assim, após apresentar as motivações que levaram a proposição de criação dos clubes de leituras voltado para o EM, será explicado o funcionamento destes clubes. Em primeiro lugar, cabe esclarecer por que foi utilizado o termo “clube de leitura” ao invés do “clube do livro”, que foi o termo sugerido pelos alunos. Optou-se pela utilização do primeiro termo,
pois, a proposta envolve que o ponto de partida dessa ação seja o fortalecimento das leituras (de livros, revistas, textos, dentre outros materiais) que já despertam o interesse dos alunos do EM, como por exemplo, as HQs, que geralmente não são chamadas de livros, mas configuram-se como um excelente material de leitura, pois de acordo Iannone, L.e Iannone, R (1994) uma de suas vantagens é o estímulo para que seus leitores possam ler outros tipos de leitura.
O primeiro passo para implementar esta ação é a definição de como ocorrerá os Clubes de Leitura na EEDOC. Para isso, é importante uma reunião inicial entre a equipe gestora, a EEB e as Peub (que poderá ser chamado de grupo de trabalho dos clubes de leitura) para que possam discutir a manutenção ou de reformulação de algum(ns) dos aspectos organizacionais da proposta (que estarão descritos a seguir), como: os materiais que serão utilizados; número de participantes; a frequência dos encontros; os horários; os espaços da escola que poderão ser utilizados; a duração de cada encontro, as formas de acompanhamento e o envolvimentos dos docentes da escola com desta atividade.
Além disso, a realização dos Clubes de leitura poderá ocorrer de duas formas e este é o ponto principal, que deve ser discutido nesta primeira reunião. A primeira maneira é a inclusão dos Clubes de leitura como uma atividade interdisciplinar vinculada a todos os conteúdos ministrados no EM. Para isto, seria necessário contar com a adesão e colaboração de todos os docentes do segmento educacional, que devem ser apresentados ao detalhamento da proposta, que de preferência deve ocorrer em uma reunião geral. Nesta reunião, as Peub da escola podem fazer uma apresentação da proposta e falar um pouco da importância da leitura na escola para a formação de leitores e os letramentos, ressaltando que esta deve ser uma tarefa de todas as disciplinas e não apenas de Língua Portuguesa. Após a exposição da proposta, cada docente poderá apresentar suas impressões e/ou sugestões sobre a proposta e torna-se necessário que eles possam manifestar, por meio do preenchimento de um formulário, se têm ou não interesse de incluir esta atividade no planejamento em sua disciplina.
Depois da reunião geral, o grupo de trabalho deve se reunir novamente para realizar o levantamento dos formulários e verificar qual foi a adesão dos docentes do EM com a proposta e registrá-la em uma ata. A confirmação ou não se os Clubes de Leitura poderão ser considerados uma atividade interdisciplinar para todos os alunos do EM se dará a partir do estudo comparativo, realizado pelo grupo de trabalho, entre o levantamento de adesão dos professores à proposta e o horário escolar do EM daquele ano. Sendo que, a proposta se tornará mais viável à medida que mais professores a aceitem. Pois, nesta primeira opção, os
encontros dos Clubes de Leitura irão ocorrer durante o horário regular das aulas e precisará contar com o apoio dos professores que atuam no EM.
Assim, se todos, ou a maioria dos professores aderirem à proposta, espera-se que, a cada semana os Clube de Leitura ocorram na aula de uma disciplina diferente. Assim, a realização dos Clube de Leitura pode ter início em uma segunda-feira no primeiro horário da aula, e na semana seguinte ocorrerem na segunda-feira, no segundo horário da aula e assim por diante. A proposta é que o horário dos encontros seja o mesmo para todas as turmas (1°, 2° e 3° anos) do EM, por quatro motivos: possibilitará o rodízio de horários do encontro ao longo das semanas; permitirá uma ampliação das opções de escolha dos Clubes de Leitura pelos alunos; haverá mais professores, em conjunto com a Peub, para fornecer apoio aos alunos durante os encontros e ocorrerá a ampliação do número de salas de aulas que poderão ser utilizadas para a atividade. Este último motivo foi citado, pois espera-se que os Clubes de Leitura possam ser realizados na própria escola aproveitando os diferentes espaços como: a biblioteca, a sala de informática, o refeitório, o pátio e a própria(s) sala(s) de aula(s) do EM. Já que é importante que cada clube realize os seus encontros em um determinado espaço, pois este fato também auxilia na criação de uma identidade para os grupos.
Um aspecto muito relevante atrelada à primeira forma de organização dos Clubes de Leitura é que ela possibilita a participação de todos os alunos e professores do EM à proposta, visto que, a mesma ocorrerá durante o horário (regular das aulas) em que ambos já estão na escola. Desse modo, os Clubes de Leitura poderão assumir o caráter de atividade interdisciplinar obrigatória no EM.
Entretanto, se a maioria dos professores do EM optarem por não inserir os Clubes de Leitura como uma atividade interdisciplinar. Há ainda uma segunda forma de desenvolvimento desta atividade, que poderá ser realizada como uma atividade extracurricular não obrigatória para os alunos do EM. Assim, ela ocorrerá no contraturno, isto é, como todas as turmas do EM da escola funcionam no turno da manhã, os encontros dos Clubes de Leitura terão que ocorrer no turno da tarde e contar com o apoio da Peub deste turno. Contudo, dessa forma a atividade estará vinculada apenas à biblioteca escolar e às duas Peub da escola estarão designadas para conduzir a realização da atividade. Além disso, já é prevista que a adesão dos alunos do EM aos Clubes de Leitura, no tuno da tarde, não seja tão significativa, pois sabe-se que muitos alunos da escola ajudam nas tarefas domésticas de sua casa; realizam cursos e/ou trabalham neste horário.
Após a definição de qual maneira ocorrerá os Clubes de Leitura do EM, passe-se ao momento em que o grupo de trabalho irá construir um material de divulgação da atividade
explicando como a atividade irá funcionar (as principais informações que deverão ser passadas aos alunos estão no Quadro 15) e os representantes das turmas do EM serão convidados para auxiliar nesta tarefa.
Em relação aos aspectos de realização dos Clubes de Leitura na escola, o primeiro passo será a construção do levantamento de quais alunos participarão dos Clubes em qual clube eles desejam se filiar e em quais espaços ocorrerão os encontros de cada um deles. Incialmente, planeja-se que sejam abertas inscrições para os clubes de HQs, Romance e Drama (que foram os gêneros mencionados nas entrevistas como os preferidos dos alunos do EM). Há também a possibilidade de que todos os clubes iniciem o trabalho com um determinado gênero textual/ literário, como por exemplo as HQs e, posteriormente, cada clube escolha as leituras que mais despertam o interesse de seus membros. E estes dois modelos serão apresentados aos alunos, pela Peub da manhã, e eles devem optar por um deles antes do início das inscrições.
Definido(s) o(s) gênero(s) dos Clubes de Leitura, as inscrições devem ser realizadas na biblioteca escolar pelas Peub. E à medida que os primeiros Clubes de Leitura forem atingindo o número de oito participantes, outro clube será aberto, mesmo que os seus participantes escolham um mesmo gênero textual ou literário dos clubes iniciais. A definição do número máximo de participantes é muito importante, pois o ideal é que cada membro possa expor as suas contribuições a cada encontro. Para facilitar a identificação de cada clube, no primeiro encontro, espera-se que seus membros possam escolher um nome para o Clube.
A seguir, no Quadro 15 serão apresentados os aspectos relativos ao desenvolvimento dos clubes de leitura na EEDOC. Cabe ressaltar, que optou-se por uma apresentação em forma de perguntas e respostas. Contudo, não descarta-se a possibilidade de que sejam necessários alguns pequenos ajustes no momento de implementação desta proposta.
Quadro 15 - Detalhes sobre a realização dos Clubes de Leitura do EM na EEDOC
O que os alunos vão ler nos encontros dos Clubes de
Leitura?
Os Clube de Leituras podem ser destinados à leitura de determinados livros, revistas ou textos de gêneros textuais ou literários fixos, como por exemplo, de HQ ou de Romance, entre outros. Outra opção é ocorrer a manutenção dos participantes de um determinado clube e eles vão alterando os tipos e gêneros textuais/literários que irão ler. E uma destas duas opções deve ser
escolhida pelos próprios alunos do EM antes do início dos encontros.
Como os encontros serão organizados?
O material de leitura (livros, revistas, textos, dentre outros) de cada encontro deverá ser definido com antecedência pelos membros de cada clube por meio de votação e de acordo com a
temática de cada clube. As Peub poderão realizar uma seleção prévia dos materiais sugeridos pelos alunos. E nos encontros será
utilizado um roteiro de leitura que configura-se como o mapa do encontro. E a sua elaboração é de responsabilidade do(a) mediador(a) de cada encontro. Para a construção do roteiro os
mediadores poderão contar com o apoio das Peub. Quem irá mediar os encontros? Os próprios alunos. Em cada encontro o clube deve escolher o
mediador do próximo, possibilitando assim que todos os membros sejam mediadores. E a partir do roteiro de leitura, o mediador deve convidar os membros do clube para que possam expressar os
seus pontos de vistas sobre os principais pontos da leitura sem deixar de pontuar a sua relação pessoal com ela. Onde serão realizados os
encontros?
Na própria escola, em diferentes espaços como: biblioteca, sala de informática, refeitório, entre outros. Espera-se que cada grupo
escolha um espaço que mais agrada. Qual será o horário dos
encontros?
Há duas possibilidades de horários, sendo elas: durante o horário regular das aulas ou no contraturno, conforme deliberação dos professores do EM. O horário será informado no momento das
inscrições. Todos os alunos do EM terão
que participar?
Se os encontros ocorrerem no horário regular das aulas todos os alunos do EM deverão escolher um clube para se filiar. Contudo,
se os encontros forem no turno da tarde a participação na atividade será opcional.
N° de participantes de cada clube?
O número de participantes de cada clube de leitura deve ser até 8 alunos.
Quantos clubes de leitura serão formados na EEDOC?
Se os encontros dos clubes de leitura forem organizados separadamente por turma do EM, o ideal é que cada turma do EM
possa criar pelo menos dois clubes de leitura. Se os encontros do EM ocorrerem no mesmo dia e horário, o ideal é que sejam formados pelo menos seis clubes de leitura. Não havendo nenhum
impedimento que mais de um clube seja destinado ao mesmo gênero textual/ literário.
Tempo de duração Espera-se que os encontros tenham duração de 50 minutos Fonte: Elaborado pela autora (2020).
A partir de todas as especificidades dos clubes de leitura expostas no Quadro 15, a proposta é que os próprios alunos possam exercer o protagonismo juvenil, já que de acordo com Gonçalves (2007), os adolescentes e jovens passam por muitas mudanças psicológicas, físicas e sociais e respeitá-los e colocá-los no centro das ações é uma forma de dar mais força a estes sujeitos possibilitando que eles possam participar de maneira mais ativa de situações familiares e sociais. Sendo assim, espera-se que os mediadores dos Clube de Leitura sejam os próprios alunos, e que eles possam contar com a orientação e apoio da Peub e dos professores para a organização e desenvolvimento dos encontros.
Espera-se, também, que os materiais de leitura utilizados nos clubes de leitura pertençam ao próprio acervo da biblioteca não ocasionando assim custos extras. Em suma, os clubes de leituras configuram-se como uma atividade de leitura na escola proposta e guiada pelos próprios alunos do EM, que poderão proporcionar a eles diversas experiências e
situações de leitura e debates contribuindo assim para a formação deles enquanto leitores e para o desenvolvimento dos letramentos.