Répartition des contraintes dans les phases

Destacamos novamente aqui a importância da percepção que apresenta um papel de ponte entre o mundo da linguagem – a consciência, o cérebro e a mente – e o mundo exterior. Apesar de a maior parte do processo perceptivo estar fora de nosso controle, tentamos levantar as primeiras percepções dos graduandos com relação ao ambiente natural.

Justificamos essa escolha em virtude de que o que percebemos, em um ato de percepção, é algo que aparece de certo modo, algo insistente, impositivo, mudo, ou seja, não criado pela nossa mente. Portanto, a intenção foi a investigação de algo que foi imposto, de alguma maneira, com relação ao meio ambiente, aos graduandos. Como a percepção é uma ponte, essa investigação foi um primeiro passo para nossa análise posterior da formação de um pensamento sistêmico por esses graduandos.

No Quadro 4 a seguir agrupamos algumas das palavras mais citadas pelos graduandos na Questão 01 sobre as primeiras percepções e qualidades que lhes vêm à mente quando pensam ou imaginam um ambiente natural. O Quadro 24 (Apêndice B – pg 195-198) contém todas as citações.

Palavras (semelhantes separadas por barras) Ocorrências

ambiente/ambientes 90 homem/antrópicas/ antropológicas 60 animais 28 interferiu/interferências/intervenção/intervenções/interferência 28 árvores/arborizado/árvore 25 naturais/naturalmente/natural 23 interações/ interação/interagindo/interagindo-se/interagir 20

ar, lugar, puro 18

vegetação/vegetais 17

planta/plantas 14

modificações/modificada/modificados/modificado 13

equilibrado/equilíbrio, percepções, ser/seres 12

natureza, preservação/preservada/preservado/preservados 11

biodiversidade/diversos/diversas, limpa/limpo/limpos, viva/vivem/vivendo/vida/vivo/vivos 10

água, sofre/sofreram/sofrido/sofreu, verde 9

alteração/alterações/alteradas/alterarem, fauna, floresta/florestas, riacho/rio/rios tranquilidade/ tranquilo/ calmo

8 ecologia/ecológica/ecológicas/ecológico/ecológicos, espécies, influência/influenciado/

influenciando

7

beleza/bonito/belo/lindo, insetos, nativa/nativos, organismo/organismos, poluição 6

agradável, diversidade, flora, indivíduo/indivíduos, luz/iluminado, mata/matas, perturbação/perturbações

5 habitando/habitar/habitat, lagoas/lagos, livre/livremente,

sustenta/sustentabilidade/sustentável

4 Aberto, céu, cidade/cidades/civilização, competição/competitivo, desmatamento/devastados,

ecossistema, flores, folha/folhas, grama, intocado/intocável, paisagem/paisagens, pássaros, relações, riqueza,

3

alimentando/ alimentar, auto/autossustentável, aves, barulhos, bioma, bom, cachoeira/cachoeiras, cadeia, campo, conservado/cuidada, construções/construído, energia/energético, estabilidade, fresco/frescor, liberdade/liberto, matéria/matérias, nicho/nichos, orgânica/orgânicas, originais/originalmente, perfeita/perfeição, recurso/recursos, saudáveis/saudável, selva/selvagem, sentido/sentir, sol/solar, solo, som, verdade/verdadeiro

2

abióticos, abundante, afetadas, agressivo, areia, arejado, artificial, atlântica, bióticos, borboleta, cheiro, ciclos, claustrofóbico, clima, colorido, compartilham, confortável, crua, decompondo, densas, destruição, dinâmica, estratos, estridentes, êxtase, flui, frio, girafa, igualdade, impacto, importância, inocente, inorgânica, íntegro, invasoras, limitações, liquens, lucratividade, mar, musgos, música, nascentes, ombrófita, perigoso, predação, prejudicar, problemas, qualidade, quantidade, real, relaxar, respirar, serapilheira, silêncio, simples, sobreviver, sucessão, temperatura, trófica, tropical, úmido, urbano, vento

1

Quadro 4: Principais palavras mais escritas pelos graduandos na resposta à questão 01.

A palavra “ambiente” (singular e plural) foi a mais citada pelos graduandos (90 citações), seguida pelas palavras “homem”, “antrópicas” e “antropológicas”. Alguns graduandos citaram a ausência do homem ou da interação humana no ambiente natural. Por outro lado, outros citaram a presença do homem e suas modificações e até mesmo cidades como presentes em ambientes naturais. As palavras “interação”, “interagindo” e similares também se destacaram (20 citações). As palavras “equilibrado” e “equilíbrio” também se sobressaíram (12 citações), apesar de aparecerem menos do que as mencionadas anteriormente.

Apresentamos a seguir algumas citações e os respectivos graduandos identificados pelo número do questionário, turma e período (integral ou noturno). Cita-se como exemplo, o graduando cujo questionário é identificado pelo número 52 e pertence ao 2º ano do período integral. Representamos esse participante da pesquisa por “G52 – 2º ano integral”. As citações são informadas como descritas pelos participantes da pesquisa.

- Seria um ambiente composto por diversos nichos ecológicos, desde ambientes nativos a modificados pelo homem (G52 – 2º ano integral).

- Um ambiente natural é aquele que apresenta suas características principais sem destruição ou alteração brusca causada pelo homem (G61– 2º ano integral)

- Um ambiente onde não haja ação antrópica, tudo que ocorre nele é resultado somente das ações dos indivíduos que ali vivem (G62– 2º ano integral).

- Um ambiente que não sofreu ação antrópica, como modificações. E que estão presentes as relações organismo-nicho-ecossistema, um influenciando o outro (G3– 3º ano integral).

- Interações do organismo com o ambiente, matéria orgânica ou inorgânica, viva ou morta (G07– 3º ano integral).

- Ambiente natural é aquele em que existem interações entre o indivíduo e o meio, podendo ser a natureza crua (não modificada pelo homem), até mesmo as cidades (G17– 3º ano integral). - Ambiente não modificado por ação do homem, que permanece com suas características principais, apesar destas se alterarem no decorrer do tempo pelas ações da própria natureza (G31– 4º ano integral).

- Eu particularmente acredito que tudo seja natural, e como atualmente estou inserida num ambiente mais modificado pelo homem, pensaria primeiramente nele, porém não acredito que ambiente natural seja, aquele intocável pelo homem (G33– 4º ano integral).

- Inúmeras interações, diversidade, riqueza de espécies, equilíbrio ecológico, cadeia alimentar, recurso energético. Transposição de energia (G43– 4º ano integral).

- Sem intervenção do homem, sem desmatamento e com grande quantidade de plantas e animais (G73– 2º ano noturno).

- Um ambiente que não sofre influência dos seres humanos (G76– 2º ano noturno).

- Quando penso em ambiente natural, me vem à mente um ambiente sem grandes modificações geradas pelo homem, exemplo: sem asfalto, sem arranha céu, mas com muito verde, embora tudo é natureza só que modificado (G85– 3º ano noturno).

- Um ambiente tranquilo, que foi pouco tocado ou intocado pelo homem. Lugar para relaxar e esquecer os problemas (G92– 3º ano noturno).

- Um ambiente que ainda não tenha sofrido ações antrópicas, sendo assim um ambiente sustentável e equilibrado (G122– 4º ano noturno).

- Natural é qualquer ambiente que nos circunda; natural/natureza não sendo uma entidade concreta/ real/objetiva (G117– 4º ano noturno).

- Aquele que flui sem interferências (humanas) ou que depois de uma interferência ainda consegue se manter (G100– 5º ano noturno).

- Todo ambiente pode ser considerado natural (G104– 5º ano noturno).

No Quadro 5 a seguir dividimos as citações dos graduandos em resposta a questão 1 de acordo com os domínios epistêmicos que constam a seguir no quadro de Caldeira (2005).

Domínios Epistêmicos para a construção do conhecimento em Ciências Naturais

1.1 Domínio das linguagens e seus valores

Linguagens sinestésicas (sensoriais) - tranquilidade/tranquilo, calmo, agradável, fresco/ frescor, agressivo, cheiro, claustrofóbico, confortável, frio

Linguagens simbólicas (ler, escrever, interpretar, falar, participar de diálogos e discussões, representar através de: número, medidas, formas, tabelas, gráficos, esquemas) -

ambiente/ambientes, homem/antrópicas/antropológicas, animais, interferiu/interferências/intervenção/intervenções/interferência, árvores/arborizado/árvore,

naturais/naturalmente/natural, interações/interação/interagindo/interagindo-se/interagir, ar, lugar, puro, vegetação/vegetais, planta/plantas, modificações/modificada/modificados/modificado,

equilibrado/equilíbrio, percepções, ser/seres, natureza, preservação/preservada/preservado/preservados, biodiversidade/diversos/diversas, limpa/limpo/limpos, viva/vivem/vivendo/vida/vivo/vivos, água, sofre/sofreram/sofrido/sofreu, verde,

alteração/alterações/alteradas/alterarem, fauna, floresta/florestas, riacho/rio/rios, ecologia/ecológica/ecológicas/ecológico/ecológicos, espécies, influência/influenciado/influenciando, beleza/bonito/belo/lindo, insetos,nativa/nativos, organismo/organismos, poluição, diversidade, flora, indivíduo/indivíduos, luz/iluminado, mata/matas,, perturbação/perturbações, habitando/habitar/habitat, lagoas/lagos, livre/livremente, sustenta/sustentabilidade/sustentável, aberto, céu, cidade/cidades/civilização, competição/competitivo, desmatamento/devastados, ecossistema, flores, folha/folhas, grama, intocado/intocável, paisagem/paisagens, pássaros, relações, riqueza, alimentando/ alimentar, auto/autossustentável, aves, barulhos, bioma, bom, cachoeira/cachoeiras, cadeia, campo, conservado/cuidada, construções/construído, energia/energético, estabilidade, liberdade/liberto, matéria/matérias, nicho/nichos, orgânica/orgânicas, originais/originalmente, perfeita/perfeição, recurso/recursos, saudáveis/saudável, selva/selvagem, sentido/sentir, sol/solar, solo, som, verdade/verdadeiro, abióticos, abundante, afetadas, areia, arejado, artificial, atlântica, bióticos, borboleta, ciclos, clima, colorido, compartilham, crua, decompondo, densas, destruição, dinâmica, estratos, estridentes, êxtase, flui, girafa, igualdade, impacto, importância, inocente, inorgânica, íntegro, invasoras, limitações, liquens, lucratividade, mar, musgos, música, nascentes, ombrófita, perigoso, predação, prejudicar, problemas, qualidade, quantidade, real, relaxar, respirar, serapilheira, silêncio, simples, sobreviver, sucessão, temperatura, trófica, tropical, úmido, urbano, vento.

Quadro 5: Domínios Epistêmicos para a construção do conhecimento em Ciências Naturais. Adaptado de Caldeira (2005).

Destacamos que a maioria das citações das respostas à questão 01 referente às primeiras percepções se encaixaram no domínio das linguagens e seus valores, dentro das linguagens simbólicas. Foram poucas as linguagens sinestésicas apresentadas, considerando-se que foram solicitadas as primeiras percepções quando se pensa/imagina um ambiente natural:

- Frio, escuro, claustrofóbico, perigoso, não agradável, competitivo, agressivo (G65 – 2º ano integral).

- Um ambiente agradável de estar, respirar. Onde eu me sinta confortável (G58 – 2º ano integral). - Verde, frescor, água (G19 – 3º ano integral).

- As primeiras percepções são: um campo, árvores, lagos. As primeiras qualidades são: tranquilidade, ar puro (G5 – 3º ano integral).

- Percepção de um ambiente calmo, sem barulhos estridentes ou de máquinas, a cor predominante é verde e o som ambiente é de insetos. A primeira qualidade é a do ar, puro e úmido juntamente com a imaginação de uma serapilheira cheia de vida e decompondo ativamente as folhas e as matérias orgânicas (G2 – 3º ano integral).

- Imagino um lugar cheio de árvores e animais interagindo-se (seja uma borboleta pousando numa folha como uma girafa se alimentando de uma planta), imagino um lugar bonito, com o ar puro e fresco e agradável de se estar (G8 – 3º ano integral).

- Árvores, grama, pássaros, ar puro, vento, cheiro de grama (G25 – 3º ano integral).

- Me sinto em um ambiente calmo, um pouco distante das alterações feitas pelos humanos e próximo a fauna e flora (G46 – 4º ano integral).

- Um ambiente agradável com interação com a natureza (G75 – 2º ano noturno). - Um ambiente agradável, com ar puro, bom de estar (G78 – 2º ano noturno).

- Um ambiente tranquilo, sem poluição, com bastante árvores e animais (G79 – 2º ano noturno). - Um campo tranquilo, com árvores, um ambiente com vários animais que faça eu me sentir em contato com a natureza (G86 – 3º ano noturno).

- Floresta, tranquilidade, equilíbrio (G103 – 5º ano noturno).

- Percepções: Floresta, natureza com rio e matas plantas. Qualidades: tranquilidade e perfeição (G110 – 5º ano noturno).

Os resultados acerca das poucas linguagens sinestésicas apresentadas nos levam a questionar se os ambientes naturais deveriam ser mais explorados no processo de ensino-aprendizagem dos cursos de formação inicial. Além disso, enfatizamos também a necessidade dos professores formadores explorarem e trabalharem adequadamente as habilidades de percepção e observação do ambiente de estudo da Biologia com seus estudantes.

Apesar de a importância das percepções, fundamentar o pensamento na percepção é prematuro e inseguro, visto que todo o processo da percepção acontece sem que tenhamos sobre ele qualquer domínio e também porque o conhecimento, que se gera da experiência só apresenta valor na medida em que contribua para futuras interpretações. Diante disso, justificamos aqui as apreciações posteriores que foram as análises quali/quanti e semiótica das respostas dos alunos (concordâncias e discordâncias) às assertivas envolvendo os conceitos estruturantes, além da elaboração dos quadros de síntese de significação e das estratégias didáticas.