Variables Items
Engagement scolaire (Échelle des dimensions de l’engagement scolaire) Engagement comportemental Engagement cognitif Engagement affectif en mathématiques Engagement affectif en français
1. Je suis les instructions de mon professeur durant les activités de mathématiques.
2. J'écoute attentivement les explications de mon professeur durant les activités de mathématiques.
3. En mathématiques, je fais de mon mieux même lorsque le travail ne compte pas dans mon bulletin.
4. Il est important pour moi de faire des efforts en mathématiques. 5. Je suis les instructions de mon professeur durant les activités de
français/lecture.
6. J'écoute attentivement les explications de mon professeur durant les activités de français/lecture.
7. Je fais toujours de mon mieux dans les dictées même lorsque le travail ne compte pas dans mon bulletin.
8. Il est important pour moi de faire des efforts pour bien lire et écrire.
1. Je vérifie mon travail de mathématiques pour m'assurer qu'il n'y ait pas d'erreurs.
2. Lorsque je ne comprends pas un problème en mathématiques, je recommence et j'essaie de comprendre.
3. Lorsque je fais une erreur en mathématiques, j'essaie de trouver ce que je ne comprends pas.
4. Quand je finis une dictée, je vérifie pour m'assurer qu'il n'y a pas d'erreurs.
5. Lorsque j'ai une erreur dans ma dictée, j'essaie de trouver ce que je ne comprends pas.
6. Lorsque je ne comprends pas un mot, je regarde dans le dictionnaire.
1. Ce que nous apprenons en mathématiques est intéressant. 2. J'aime les mathématiques.
3. Je trouve les activités de mathématiques très ennuyantes. 1. Les activités de lecture et d'écriture sont intéressantes. 2. J'aime lire et écrire.
Variables Items
Sentiment de compétence en français (adaptation française du Multidimensional Scale of
Motivation for School Learning - MSMSL)
1. Je trouve que je suis bon(ne) en français. 2. J'ai des difficultés en français.
3. Est-ce que tu réussis bien les activités en français? Sentiment de compétence en mathématiques (MSMSL)
1. Je trouve que je suis bon(ne) en mathématiques. 2. J'ai des difficultés en mathématiques.
3. Est-ce que tu réussis bien les activités en mathématiques? Sentiment d’autonomie (adaptation française du Patterns of Adaptative Learning Scale)
1. Il est important pour moi d'apprendre de nouvelles choses cette année. 2. Il est important pour moi de bien comprendre ce que l'on fait en classe. 3. Il est important pour moi de m'améliorer cette année.
4. Mon but en classe est d'en apprendre le plus possible.
5. Mon but cette année est de maîtriser plusieurs nouvelles habiletés. Sentiment d’affiliation (Échelle de la relation maître-élève)
Chaleur
Conflit
1. Je partage des relations chaleureuses et amicales avec mon professeur.
2. Je parle souvent de moi avec mon professeur.
3. Je partage parfois mes sentiments avec mon professeur. 4. Je me sens proche de mon professeur et je lui fais confiance. 5. Je m'ennuie parfois de mon professeur pendant les vacances. 6. D'habitude, il est facile pour mon professeur de comprendre
comment je me sens.
7. Il m'arrive de penser à mon professeur quand je ne suis pas à l'école. 8. Je sens que mon professeur m'écoute quand je lui parle de ce qui
m'inquiète.
9. Il m'arrive parfois de passer un peu de mon temps libre avec mon professeur.
1. Je suis souvent en conflit avec mon professeur.
2. Je me mets facilement en colère contre mon professeur. 3. Parfois, j'ai l'impression d'être traité(e) injustement par mon
professeur.
4. Il faut beaucoup d'énergie à mon professeur pour discuter et négocier avec moi.
5. Mon professeur ne passe pas assez de temps avec moi comparé aux autres élèves.
6. J'ai de la difficulté à bien m'entendre avec mon professeur. 7. Mon professeur n'écoute pas ce que j'ai à dire quand il y a un problème. 8. En général, je n'aime pas beaucoup mon professeur.
Variables Items Anxiété (Échelle révisée d’anxiété manifeste pour enfants)
Inquiétudes et hypersensibilité Difficultés de concentration Symptômes physiologiques
1. J’ai de la difficulté à me décider.
2. Je deviens nerveux-se quand les choses ne vont pas comme je le voudrais.
3. Je m’inquiète la plupart du temps. 4. J’ai peur de plusieurs choses.
5. Je m’inquiète à propos de ce que mes parents vont me dire. 6. Je m’inquiète de ce que les gens pensent de moi.
7. Je me sens facilement blessé-e dans mes sentiments. 8. Je m’inquiète de ce qui va arriver.
9. Je suis facilement blessé-e quand on m’embête trop. 10. Je m’inquiète quand je me couche le soir.
11. Je suis nerveux-euse.
12. Je m’inquiète souvent à propos de mauvaises choses qui pourraient m’arriver.
1. Les autres ont l’air d’avoir plus de facilité que moi à faire les choses.
2. Je me fâche facilement.
3. J’ai l’impression que les autres n’aiment pas la façon dont je fais les choses.
4. Je me sens seul-e même quand il y a des gens avec moi. 5. Les autres enfants sont plus heureux que moi.
6. J’ai l’impression que quelqu’un va me dire que je ne fais pas les choses comme il faut.
7. J’ai de la difficulté à me concentrer sur mes travaux scolaires. 8. Plusieurs personnes sont contre moi.
1. Il m’arrive souvent d’avoir de la difficulté à retrouver mon souffle.
2. J’ai de la difficulté à m’endormir le soir. 3. Il m’arrive souvent d’avoir mal au ventre. 4. J’ai les mains moites (en sueur).
5. Je suis souvent fatigué-e. 6. Je fais des mauvais rêves.
7. Il m’arrive parfois de me réveiller effrayé-e. 8. Je bouge beaucoup sur ma chaise.
Langue maternelle
1. Quelle langue parles-tu le plus souvent avec ton père ? 2. Quelle langue parles-tu le plus souvent avec ta mère ? Sexe