Processus

Dentro desta perspectiva, os sujeitos desta investigação são professoras31 que exercem a docência em Curso Superior de Letras, da Universidade Federal de Santa Maria, RS.

Ficamos por fim, com quatro professoras, pois considerando que o nosso enfoque consistiu em estudar professores de Língua Materna, os mesmos foram escolhidos nos departamentos de ensino dessa área, que são o Departamento de Letras Vernáculas e o Departamento de Letras Clássicas e Linguística, o que nos fez abdicar dos professores atuantes do Departamento de Letras Estrangeiras e Modernas. Embora, acreditássemos encontrar um número maior de professores com esse perfil, por se tratar de um curso de licenciatura.

Desse modo, para que a escolha desses sujeitos ocorresse a partir do livre consentimento e vontade em participar, o primeiro contato com os professores ocorreu através de conversas informais quando os convidamos a fazerem parte desta pesquisa.

Para tal, buscamos aqueles que se dispusessem a colaborar, levando em conta sua disponibilidade de tempo para se envolver na atividade. Observamos, também, se estes professores atuavam como professores no Curso de Letras, já que vários docentes deste Curso desenvolvem suas práticas em outros Centros de Ensino desta Universidade.

Além disso, utilizamos como critério a trajetória docente em educação básica. Para tanto, conseguimos selecionar quatro professoras com experiência neste contexto de ensino, do contingente total de professores do Curso. Em seguida, realizamos um segundo contato, no qual fizemos uma conversa dirigida, a partir dos seguintes tópicos:

Dados iniciais: nome, idade, opção pela carreira docente.

Trajetória profissional: tempo e lugares de atuação no magistério.

Departamento que atua, atualmente e titulação.

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A explicitação desses elementos garantiu compreendermos quais as experiências destes professores, sem fazer-lhes perguntas diretas que pudessem induzi-los em suas respostas.

Também, a partir desses elementos-guia foi possível conhecer a titulação dos professores; sendo este, igualmente, outro critério utilizado e que contribuiu para que se pudesse compreender os diferentes caminhos e percursos em relação aos processos e as trajetórias formativas das docentes.

Assim, apresentamo-las:

Professora Natália32  tem 56 anos e exerceu a docência na educação

básica por 14 e há 17 anos trabalha como docente de ensino superior. É integrante do Departamento de Letras Clássicas e Linguística, atualmente. Formou-se em Linguística – Bacharelado e, mais tarde, na Licenciatura de Português – Inglês. Fez seu mestrado na área de Linguística Aplicada ao ensino da língua materna, em 1990. Após, em 2005, doutorou-se em História do ensino da língua portuguesa. Não possui pós-doutorado.

A professora assim manifestou o prazer em trabalhar com a língua portuguesa:

E me encantou demais poder trabalhar com língua portuguesa. Então, acho que eu achei o meu caminho na hora em que eu fui para a língua portuguesa [...] a língua materna sim, a língua portuguesa sim, achei que era disso que eu gostava, era poder ensinar, trabalhar com a questão da língua materna (Professora Natália).

Professora Rafaela  a professora Rafaela tem 55 anos, sendo que exerce

a docência há de 25 anos. Ao mesmo tempo em que trabalhava como professora de educação básica também ingressou no ensino superior particular, onde atuou por 12 anos. Faz um ano que ingressou no exercício da docência no ensino superior federal, atuando no Departamento de Letras Vernáculas. Graduou-se em Letras em 1978 e, em 1979, ingressou para o Curso de Especialização, também em Letras. Concluiu seu mestrado em 2002, pela UFSM, na área dos Estudos Linguísticos. E em 2007, doutorou-se na área da Teoria da Avaliatividade, também pela mesma

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Os nomes das docentes são fictícios, estratégia utilizada como forma de preservar suas identidades.

Universidade. Atualmente, está cursando pós-doutorado na área de Estudos Linguísticos, pela PUC de São Paulo.

O seu desejo inicial não era ser professora. A seguir, ela explica:

Olha, eu pretendia ser uma artista, e acabei uma professora. Só que eu procuro assim, descontrair, às vezes, as minhas explicações. Eu brinco com eles, eu conto piada, eu pego, por exemplo, na parte de Português, eu pego placas engraçadas, essas placas que tem na Internet, por exemplo, hoje trabalhei com eles uma placa: “o Bar do Fritz Joenvile não está aberto, porque está fechado”. Isso infringe uma Máxima de Grice que é a máxima da quantidade, ou seja, dê informação na quantidade suficiente. Para que ficar dizendo que ele não está aberto, por que está fechado? Diga “O bar do Fritz Joenvile está fechado”. [...] E aí foi na literatura que eu encontrei muita coisa que eu tinha estudado, revi os períodos literários, as tendências artísticas do período, sempre aquela coisa de arte me acompanha (Professora Rafaela).

Professora Mara  ela tem 58 anos. Exerce a docência em torno de 40

anos, entre a educação básica e o ensino superior. Atualmente é professora no Departamento de Letras Clássicas e Linguística, depois de já ter atuado no Departamento de Letras Estrangeira Modernas. Possui uma vida dedicada à pesquisa. Primeiramente, licenciou-se em Letras - Francês, no ano de 1973. Depois realizou três cursos de Especialização: em Linguística (1977), em Letras - Português (1983) e em Metodologia de ensino de línguas estrangeiras (1986). O seu mestrado versou sobre Linguística, Semiótica e Comunicação, em 1988. Doutorou-se em 1992 também na mesma temática. O seu pós-doutorado foi na Université de Rennes, no ano de 2000; como depois disto, retornou várias vezes à França para estudos de atualização em sua área de pesquisa.

Assim, esclareceu sua escolha pela docência:

Essa opção [pela docência], eu acho que ela tem muito a ver com a história de vida da minha mãe. Primeiro, porque a minha mãe é uma pessoa, que, na época dela, não havia essa expansão do ensino superior, e a minha mãe, para época, ela era uma pessoa adiantada, porque ela era secretária bilíngue, né, de espanhol e de francês do antigo Hotel Jansen, que recebia os turistas. Enfim, quando Santa Maria tinha seu auge, né? E eu acho que isso me ajudou a me enveredar por essa coisa da língua francesa; mas também, me ajudou para uma outra coisa que é o que eu trabalho hoje que é a Problemática da Alteridade, que é a movência do sujeito entre línguas e entre territórios; entre nações (Professora Mara).

Professora Ana Paula  tem 64 anos e também uma vasta experiência

como docente de educação básica e superior. Assim, trabalhou 25 anos na educação fundamental e básica, 25 anos no ensino superior particular e, depois de sua aposentadoria, ingressou no ensino superior federal onde atua por volta de 14 anos. Graduou-se em Letras Português – Francês, no ano de 1969. Especializou-se também em Letras, pela UFSM, em 1979. O seu mestrado versou sobre Estudos da Linguagem, que concluiu em 1996, também por esta Universidade. Em 2007, doutorou-se em Linguística, pela UNICAMP. Não tem pós-doutorado.

No decorrer de sua narrativa, teve várias recordações de sua infância e de quando começou sua carreira como docente. A seguir, ela relata a influência que teve uma de suas professoras em sua trajetória profissional:

Mas nesse meio tempo, eu lembrei também de uma professora que eu tive de Francês que era maravilhosa, dominando a língua, a civilização francesa, a música francesa, literatura. E a cada aula dela era como se nós estivéssemos visitando a França, era um pouco da França... E eu cheguei assim: eu quero ser professora (Professora Ana Paula).

Na sequência, o quadro-síntese das carreiras das docentes-participantes do estudo:

Pseudônimos Idade Departamento

em que atua Formação Inicial Especialização (Ano) Mestrado (Ano) Doutorado (Ano) Pós- Doutorado (Ano) Tempo de Docência (Anos) Professora Natália 56 anos Departamento de Letras Clássicas e Línguística Linguística- Bacharelado (1975) Licenciatura Português- Inglês

Não possui Linguística

Aplicada ao ensino de língua materna (1990) História do ensino da língua portuguesa (2005)

Não possui Educação básica=14 Ensino Superior Federal= 17 Professora Rafaela 55 anos Departamento de Letras Vernáculas Licenciatura em Letras (1978) Em Letras – UFSM (1979) Estudos Linguísticos UFSM (2002) Teoria da Avaliativi- dade UFSM (2007) Estudos Linguísticos PUC - SP (Em andamento) Educação básica= 25 Ensino Superior Particular= 12 Federal= 1 Professora Mara 58 anos Departamento de Letras Clássicas e Línguística Licenciatura em Letras: Português-Francês (1973) Possui três: Em Linguística (1977), em Letras- Português (1983) e em Metodologia de ensino de línguas estrangeiras (1986) Linguística Semiótica e Comunica- ção (1988) Linguística Semiótica e Comunica- ção (1992) Université de Rennes 2 (2000) Educação básica= 15 Ensino Superior Federal = 25 Professora Ana Paula 64 anos Departamento de Letras Vernáculas Licenciatura em Letras: Português-Francês (1969) Em Letras – UFSM (1979) Estudos da Linguagem UFSM (1996) Em Linguística UNICAMP (2007)

Não possui Educação básica= 25 Ensino

Superior Particular= 25 Federal= 14