Nesta seção, descreveremos as etapas de desenvolvimento da proposta de intervenção; faremos, também, a descrição das atividades que compuseram os dois bimestres letivos.
Iniciamos a execução desta pesquisa pela análise dos PCN de Língua Portuguesa e das Diretrizes Curriculares Municipais de Língua Portuguesa de Uberlândia-MG, verificando as orientações para o trabalho concernente à variação linguística. Em seguida, realizamos uma revisão bibliográfica sobre o ensino de Língua Portuguesa, mais especificamente, a análise linguística e a abordagem dada ao estudo da variação linguística.
A partir da revisão teórica, da análise feita no livro didático e, após realizarmos as devidas considerações acerca das especificidades da turma, conseguidas por meio da primeira aplicação do questionário e da aplicação de uma avaliação diagnóstica, a qual fazia parte das atividades propostas pela equipe pedagógica da escola, elaboramos o caderno de atividades.
Nossa proposta, conforme já foi dito, era o desenvolvimento de um ensino sociolinguístico ao longo dos dois primeiros bimestres do ano letivo. Entretanto, as atividades que compuseram o caderno foram distribuídas em aproximadamente 30 aulas, do total de 86 aulas previstas no calendário escolar da rede municipal de ensino. Tal divergência se deve ao fato de o caderno de atividades ser complementar às atividades do livro didático, sendo aplicado de maneira intercalada. Para tanto, elaboramos um cronograma de atividades levando em consideração as aulas previstas para o primeiro semestre de 2016. Também foram respeitadas as atividades curriculares já preestabelecidas pela equipe gestora da escola e/ou sugeridas pela secretaria de educação, a saber: Todos contra o
Aedes aegypti,
Olimpíadas Rio 2016, atividades avaliativas e recuperação paralela.Há que se salientar que muitas são as adversidades que fazem com que o planejamento seja alterado. A escola em que a pesquisa foi aplicada participa de diferentes projetos oferecidos pelo poder público (secretarias municipais) e pela iniciativa privada. Muitos são desenvolvidos com a participação e consentimento dos professores, outros são implementados, cabendo à equipe docente acatar ou não sua execução. No entorno da escola há uma faculdade particular e diferentes projetos já foram desenvolvidos em parceria com essa instituição e, no corrente ano, a escola recebeu um grupo de dentistas que desenvolveu atividades relacionadas à saúde bucal ao longo de 4 semanas. No caso da turma em que nossa proposta foi aplicada, o projeto de saúde bucal ocupou 3 aulas de 50 minutos do conteúdo de Língua Portuguesa. Acreditamos ser necessário pontuar a respeito desse cenário que, muitas vezes, dificulta o desenvolvimento das atividades elencadas no planejamento.
As atividades desenvolvidas ao longo dos dois primeiros bimestres letivos estão sintetizadas no quadro a seguir.
Quadro 3 - Planejamento 1° semestre 2016
1° Bimestre - 42 aulas previstas - fevereiro ( 8 aulas ); março ( 18 aulas);
abril ( 16 aulas).
FEVEREIRO
Aulas 1 e 2
Entrega dos comunicados da reunião. Apresentação da turma e para a turma. Aulas
3 e 4
Aplicação do questionário.
Apresentação da proposta de intervenção. Dinâmica para sensibilizar a participação dos alunos. Aulas 5 e 6 Avaliação Diagnóstica. Aulas 7 e 8
Entrega do livro didático. Atividades de leitura.
Aulas Atividades de leitura, compreensão e interpretação.
MA
R
Ç
O
9 a 12 Aulas 13 e 14Sociedade, cultura, língua e linguagem Vídeos (caderno de atividades)
Aulas 15 a 20
A língua como um conjunto de variedades (livro didático)
Aulas 21 a 24
Vídeos e atividades (caderno de atividades) 25 e 26 Vídeos e atividades (caderno de atividades)
AB
RI
L
Aulas 27 a 30
Estudo do gênero relato pessoal.
Leituras e análises de textos relacionados ao gênero relato pessoal.
Produções de textos. Aulas
31 a 38
Fonologia - fonemas e letras; dígrafos, encontros consonantais e encontros vocálicos (caderno de atividades)
Aulas Aplicação da Prova Bimestral. 39 e 40
Aulas 40 e 41
Correção e reescrita de textos.
Aulas 1 e 2
Recuperação paralela.
Leitura e características das HQs.
Aulas Atividades de leitura, compreensão e interpretação dos 3 e 4 textos.
Aulas Fonologia - Acentuação gráfica (livro didático)
O 5 a 10
< Aulas Fonologia - Acentuação gráfica (caderno de atividades) 10 e 11
Aulas Dominó.
13 e 14
Aulas Atividades de leitura, compreensão e interpretação dos 15 a 17 textos.
18 Jogo da velha.
Aulas Filme: Sempre Amigos. Projeto Bulliyng. 19 a 22
Aulas Fechamento do Projeto Bulliyng, atividades de 23 a 25 conscientização dos efeitos nocivos relacionados a
o essa prática. Produção de texto dissertativo
X argumentativo.
3 Aulas Substantivos (caderno de atividades) “ ï 26 a 28 Vídeos e atividades.
Aulas Substantivos (Livro didático) 29 a 32
Aulas Substantivos (caderno de atividades) 33 a 36 Atividades e jogos.
Aulas 2a aplicação do questionário. 37 e 38
Aulas Aplicação da prova bimestral. 39 e 40
O
T Aulas Recuperação paralela.
-J 41 e 42 Correção e reescrita de textos ""ï Aulas Festival de jogos.
43 e 44 Avaliação das atividades desenvolvidas ao longo do semestre.
No que diz respeito ao caderno de atividades, conforme dito anteriormente, ele foi elaborado no intuito de oferecer atividades complementares que corroborassem
com a proposta apresentada. Organizamos o caderno em três módulos, abordando os seguintes conteúdos: i) Língua e linguagem; ii) Fonologia; iii) Classes de palavras: substantivos. Uma consideração que deve ser feita, relaciona-se ao número de atividades do caderno: não houve a preocupação com um equilíbrio entre a quantidade de atividades de cada módulo, mas com a necessidade apresentada pelos alunos. Percebemos, em nossa análise do LD adotado, que as questões sobre a língua e ortografia necessitavam de maior atenção. Dessa forma, privilegiamos as mesmas em nosso caderno. Por fim, gostaríamos de salientar que as atividades propostas realizam o caminho inverso daquele que costumeiramente encontramos nos LD. Isso porque nossa proposta foi a de incentivar o aluno a refletir sobre a língua e, a partir dessas reflexões, depreender que existem regras atreladas ao funcionamento dela.
Na próxima seção realizaremos a análise dos dados colhidos ao longo da aplicação da proposta de intervenção. Faremos, também, a discussão dos resultados obtidos.
5 ANÁLISE DOS DADOS E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
Nesta seção, temos como objetivo a apresentação e discussão dos dados coletados ao longo do desenvolvimento da pesquisa. Nesse contexto, dividimos a seção em três subseções: na primeira, faremos a descrição e análise das aulas dadas ao longo dos dois bimestres letivos, as quais foram realizas de maneira intercalada: aulas tendo o livro didático como norteador e aulas de aplicação das propostas do caderno de atividades; na segunda seção, realizaremos a análise dos dois questionários de crenças e atitudes linguísticas; na terceira parte, faremos uma análise geral da proposta de intervenção, destacando pontos que julgamos mais relevantes.