Présentation de quatre types de parcours

Considerando o exposto no item anterior, a fase de campo ocorreu da seguinte forma: 1) Análise documental do PPP e PSD com enfoque nos ementários dos módulos e conteúdos programáticos, no desenho do internato, na proporção entre a carga horária total do currículo e o quantitativo previsto para ações formativas voltadas para a Atenção Básica; 2) Identificação dos docentes do referido curso responsáveis pelos módulos que apresentem no

ementário temas relacionados ao desenvolvimento de competências à Atenção Básica, bem como aqueles responsáveis pelo Internato na Atenção Básica, realização de entrevista semiestruturada com os docentes identificados, e com os enfermeiros preceptores do Internato na Atenção Básica; e 3) Aplicação de questionário junto aos discentes que se encontravam, no momento da coleta de dados, no semestre mais avançado após a implantação do novo currículo do Curso de Enfermagem, orientado pelo Pró-Saúde.

4.5.1 Análise documental

Entende-se por documento qualquer suporte que contenha informação registrada, formando uma unidade, que possa servir para consulta, estudo ou prova. Incluem impressos, manuscritos, registros audiovisuais e sonoros, imagens, entre outros (APOLINÁRIO, 2011). Assim, foi realizada uma análise documental do PPP e PSD do Curso de Enfermagem selecionado, uma estratégia metodológica para aprofundamento do objeto de estudo.

Pires (2008) expõe que na análise documental o pesquisador vale-se de documentos em sua forma inicial, sem terem recebido qualquer tratamento analítico. O uso dessa técnica em abordagens qualitativas tem relevância, seja complementando as informações obtidas por outras técnicas, seja desvelando aspectos novos de um tema ou problema.

Para realização da análise do PPP e PSD, solicitou-se o acesso e anuência junto à Universidade, por meio da assinatura do Termo de Fiel Depositário (APÊNDICE A) pelo Coordenador do Curso de Enfermagem. A análise do PPP e PSD foi norteada por um instrumento (APÊNDICE B), que teve por propósito averiguar se a Matriz Curricular está consonante com a reorientação da formação profissional para a atenção básica proposta pelo Pró-Saúde. Este instrumento foi construído a partir das evidências indicadas pelos vetores de cada eixo de desenvolvimento do Pró-Saúde.

4.5.2 Entrevista semiestruturada

A entrevista é, de acordo com Richardson (2010), uma técnica importante que permite o desenvolvimento de uma estreita relação entre as pessoas. Trata-se de um processo de comunicação que pode ser unilateral, mas, geralmente, é produzindo em ambos os sentidos.

Essa alternante lateralidade da comunicação na entrevista permite defini-la como uma comunicação bilateral.

Existem, conforme Britten (2009), três modalidades de entrevista: estruturada, semiestruturada, e em profundidade. A adotada neste estudo foi a entrevista semiestruturada, que se caracteriza por sua condução com base em uma estrutura flexível, consistindo em questões abertas que definem a área a ser explorada, pelo menos inicialmente, e a partir da qual o entrevistador ou a pessoa entrevistada podem divergir a fim de prosseguir com uma ideia ou resposta em maiores detalhes.

Para o alcance dos objetivos desse estudo, essa técnica foi aplicada junto aos: 1) docentes responsáveis pelos módulos que apresentavam no ementário temas relacionados à Atenção Básica (APÊNCIDE C), e aqueles responsáveis pelo internato na Atenção Básica (APÊNDICE D), cabendo destacar que ao docente responsável por módulo e/ou internato, seriam aplicados os dois instrumentos (contudo, nenhum docente se enquadrou nesta condição); e 2) enfermeiros preceptores do Internato na Atenção Básica (APÊNDICE E).

Adotar a entrevista como uma das técnicas desse estudo além de estar coerente com o objetivo elencado, também se justificou pelas noções de dialogicidade e reflexividade que são inerentes à concepção da entrevista como evento negociado, embasada nos princípios interligados do pensamento complexo (GODOI; MATTOS, 2010) abordados na triangulação de métodos.

A aplicação da entrevista seguiu as seguintes orientações: os entrevistados foram esclarecidos dos objetivos da pesquisa; solicitou-se a anuência por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – TCLE (APÊNDICE F); e as entrevistas foram gravadas, aos sujeitos que autorizaram, para garantir maior fidedignidade das informações, que posteriormente foram transcritas na íntegra e analisadas.

4.5.3 Questionário

Os questionários cumprem, segundo Richardson (2010), pelo menos duas funções: descrever as características e medir determinadas variáveis de um grupo social. Trata-se de uma entrevista estruturada. Sua utilização neste estudo foi junto aos discentes do semestre mais avançado do sistema modular no curso de Enfermagem selecionado.

Com o propósito de coletar informações sobre a formação profissional desses estudantes foi utilizada parte do questionário proposto por Matsumoto (2010), que elaborou um instrumento (ANEXO 1) baseado nas diretrizes do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde), com vistas a analisar a formação do enfermeiro para atuação na Atenção Básica, segundo a ótica dos alunos de graduação em duas instituições no estado Rio de Janeiro. O questionário é composto por 30 questões objetivas e estruturadas, contendo perguntas informativas e opinativas, agrupadas em três blocos: identificação, perfil sociodemográfico, situação e atividade acadêmica.

A adoção de parte do Questionário proposto por Matsumoto (2010) se deu em virtude de utilizar as questões que respondessem aos objetivos desse estudo, inseridas nas

―Atividades Curriculares‖ e ―Atividades Extracurriculares‖ do Bloco 3 do referido

questionário.

Salienta-se que os discentes foram solicitados a darem anuência para sua participação neste estudo por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – TCLE (APÊNDICE G).