A) Le choix de la population de recherche
Afin d’illustrer au mieux notre travail de recherche , il était important de trouver une population autant hétérogène que possible en ce qui concerne ses caractéristiques sociodémographiques mais aussi, présentant en première apparence, une diversité des pratiques vestimentaires. Nous avons ainsi choisi de réaliser huit entretiens, ce qui correspond plus précisément à quatre entretiens effectués auprès de jeunes filles et quatre autres auprès de jeunes hommes. Ce nombre retenu permet à la fois une pluralité de la population mais aussi d’avoir assez de « matière » à analyser dans un but de réponse à la problématique. Néanmoins, ce nombre restreint d’entretiens est proportionnel au temps qui nous est imparti pour la réalisation de notre travail de mémoire de recherche de fin d’études.
De plus, la tranche d’âge étant définie au sein même de notre thème de recherche, « Les pratiques vestimentaires des adolescents », il fut préférable de cibler un public majoritairement lycéen. Pour cela, notre expérience en tant qu’assistante d’éducation dans un lycée nous a permis d’avoir des liens privilégiés avec une grande partie de notre échantillon de la population enquêtée. En effet, effectuant une partie de notre service en internat, nous avons pu solliciter la participation de quelques filles hébergées au sein de l’internat dans lequel nous travaillions. Nous avons ainsi pu axer nos choix sur leurs pratiques vestimentaires, sur leur look, mais aussi sur des caractéristiques sociodémographiques qui avaient été portées à notre connaissance précédemment. Par ailleurs, le lien que nous avions tissé avec ces jeunes filles tout au long de l’année scolaire a été indéniablement un atout lors de la réalisation des entretiens. Le climat de confiance qui régnait entre nous a facilité un échange autour de thématiques qui relèvent parfois de l’intime. Ainsi, la retenue n’était pas un élément, un comportement, présent lors des entretiens avec les quatre jeunes filles, que nous connaissions toutes précédemment par le biais d’une relation assistante d’éducation/élève.
En outre, les choix de notre population masculine se sont aussi portés sur un public majoritairement lycéen mais notre expérience de stage au sein d’une Mission Locale nous a permis de réaliser un entretien avec un jeune homme déscolarisé et en recherche d’emploi. Sa participation à une action mise en place par la Mission Locale et que nous avons eu la chance
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d’encadrer a été l’occasion d’échanger avec lui sur notre situation d’étudiante. Ainsi, par son intérêt porté à notre travail, il nous a proposé d’être interviewé. Nous avons donc pu réaliser nos quatre entretiens auprès de jeunes hommes de quinze à dix-huit ans rencontrés lors de notre stage en Mission Locale ou bien scolarisés dans l’établissement dans lequel nous faisions fonction d’assistante d’éducation. Cependant, bien que la relation qui nous liait à eux fût beaucoup plus superficielle que celle qui nous liait aux jeunes filles, le fait d’avoir échangé à plusieurs reprises en amont des entretiens et dans un cadre plus libre a influencé le comportement des jeunes hommes. Ils semblaient d’une part plus à l’aise avec nous mais aussi plus réservé dans leurs réponses. Néanmoins, nous reviendrons sur l’attitude des interviewés dans un chapitre ci-après.
B) Caractéristiques de l’échantillon de population enquêtée
Comme indiqué précédemment, j’ai effectué des entretiens pour moitié auprès de jeunes filles et pour autre moitié auprès de jeunes hommes. Dans le cadre de mon travail, il me semble intéressant de présenter séparément les caractéristiques d’un côté de ma population féminine et de l’autre celles de mon échantillon masculin afin de pouvoir remarquer dès cette étape les premières différences en termes de pratiques vestimentaires et esthétiques en fonction du genre.
1. Population féminine
Présentation des caractéristiques sociodémographiques en termes de texte.
- Sexe : 4 filles - Age : 16 ans : 3 18 ans : 1 - Nationalité : - Française : 4 - Etrangère : 0 Scolarité
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- Une est, au moment de l’enquête, en classe de Première STG6 communication.
Milieu social : PCS des parents7
- Agriculteurs exploitants : 0
- Artisans, commerçants et chefs d’entreprise : 1 - Cadres et professions intellectuelles supérieures : 1 - Professions intermédiaires : 1
- Employés : 1 - Ouvriers : 0
- Sans activité professionnelle : 0
Famille
• Situation des parents : - Parents mariés : 2 - Parents séparés : 2
• Nombre de frères et sœurs : - 1 frère/sœur : 4
Lieu d’habitation
- Milieu rural : 4 - Milieu citadin : 0
Budget annuel, consacré
• aux vêtements et accessoires : - [0-100] € : 0
- ] 100-200] € : 2 - ] 200-300] € : 0 6 Sciences et Technologies de la Gestion 7
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- ] 300-400] € : 2
• aux soins esthétiques et aux produits cosmétiques : - [0-100] € : 2
- ] 100-200] € : 2 - ] 200-300] € : 0 - ] 300-400] € : 0
2. Population masculine
Présentation des caractéristiques sociodémographiques en termes de texte.
- Sexe : 4 garçons - Age : 17 ans : 3 18 ans : 1 - Nationalité : - Française : 4 - Etrangère : 0 Scolarité
- Deux sont, au moment de l’enquête, en classe de Terminale Economique et Sociale. - Un est, au moment de l’enquête, en classe de Terminale Scientifique.
- Un est déscolarisé au moment de l’enquête et en recherche d’emploi.
Milieu social : PCS des parents
- Agriculteurs exploitants : 0
- Artisans, commerçants et chefs d’entreprise : 1 - Cadres et professions intellectuelles supérieures : 0 - Professions intermédiaires : 1
- Employés : 1 - Ouvriers : 0
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Famille
• Situation des parents : - Parents mariés : 1 - Parents divorcés : 1
- Parents en concubinage : 1 - Parent célibataire : 1
• Nombre de frères et sœurs : - 0 frère/sœur : 1 - 1 frère/sœur : 2 - 2 frères/sœurs : 1 Lieu d’habitation - Milieu rural : 1 - Milieu citadin : 3
Budget annuel, consacré
• aux vêtements et accessoires : - [0-100] € : 0
- ] 100-200] € : 1 - ] 200-300] € : 1 - ] 300-400] € : 1 - [5000 et + [€ : 1
• aux soins esthétiques et aux produits cosmétiques : - [0-100] € : 4
- ] 100-200] € : 0 - ] 200-300] € : 0 - ] 300-400] € : 0
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