Objetivos:
- Observar um arco-íris;
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- Constatar que o fenómeno de formação do arco-íris resulta da decomposição da luz branca;
- Constatar que a luz branca é composta por muitas cores; - Constatar que as cores monocromáticas não se decompõem. Materiais necessários para as atividades a realizar (fig. 28): - 1 Bacia;
- Lanternas de várias cores (luz branca, luz amarela) e laser; - 1 Espelho plano; - 1 Folha branca; - Plasticina; - Água; - CD; - Prisma. Organização:
A atividade será realizada em grande grupo, iniciando com a leitura do poema acerca da temática, bem como na realização da primeira atividade, que consistirá em observar o arco-íris a partir da luz solar que incide num espelho colocado numa bacia com água e a segunda atividade com o prisma. Em ambos os casos o arco-íris será observado numa folha de papel.
A atividade com o CD será realizada em pequeno grupo. Os grupos serão divididos da seguinte forma: 4 grupos de 4 elementos cada e 1 grupo de 5 elementos (organizados por idades). Sempre que um grupo termine a atividade desloca-se para junto das outras crianças e outro grupo inicia as atividades. Este processo decorrerá de igual forma, até que todos os grupos explorem as atividades. Enquanto um grupo realiza a atividade, as restantes crianças realizam outras atividades educativas com o meu par de estágio.
De forma individual, as crianças realizarão a atividade da observação do arco-íris com a bacia, o espelho e a folha de papel, bem como a atividade com o prisma, após realizarem em pequeno grupo. De igual forma quando se dirigirem para o cantinho das ciências explorarão individualmente, de modo a explorarem as atividades contactando com os diferentes materiais.
Figura 28. Materiais utilizados para a atividade 1
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45 Minutos.
Descrição da Atividade:
Inicialmente será lido um poema às crianças “Arco-íris” (anexo 2) do livro “Ciência para meninos em poemas pequeninos” e após a leitura as crianças do grupo serão questionadas:
- Já todos viram o arco-íris? - Sabem as cores do arco-íris?
- Conseguimos ver sempre o arco-íris?
- Será que conseguimos ver o arco-íris dentro da sala? (esta questão servirá para as crianças preverem se realmente é possível ou não observar o fenómeno do arco-íris, com os materiais que serão apresentados).
Esta atividade começará por ser realizada em grande grupo, na mesa da sala. Em primeiro lugar a estagiária realizará a atividade de decomposição da luz branca, mostrando os materiais que vão ser necessários: bacia com água, espelho plano, plasticina e uma folha de papel A4.
Em seguida será permitido às crianças observarem o fenómeno do arco-íris dentro da sala de aula. Para isso a estagiária encherá metade da bacia com água. Em seguida colocará na base do espelho um pedaço de plasticina, de forma a prendê-lo e coloca-o dentro de água. Posteriormente coloca a bacia de modo a que a luz solar incida no espelho. Consecutivamente colocará a folha de papel ao lado da bacia, de modo a que a luz que incidir no espelho seja refletida para o papel. Após estes procedimentos pedirá ao grupo para relatar o que observa e questionará:
- O que estão a observar aqui na folha de papel?
- Se eu mudar o papel de sítio será que vejo a mesma coisa? - De onde vem esta luz?
- Que cores conseguem ver? Neste momento da atividade as crianças conseguirão observar algumas das cores que formam o arco-íris e será solicitado que verbalizem as cores do arco-íris.
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- E se fizéssemos dois arco-íris? Neste momento a estagiária repetirá o processo anterior e tentará procurar o arco-íris primário e secundário. Após visualizarem (se possível) o mesmo, a estagiária apresentará às crianças tiras de papel com as cores do arco-íris já cortadas, para que estas posicionem as cores de acordo com o arco-íris formado.
Posteriormente será possibilitado à criança que explore a atividade individualmente, utilizando a lanterna de luz branca.
De seguida serão testadas outras lanternas com cores diferentes para as crianças constatarem em que situação se forma o arco-íris. Após todas terem experimentado, tentam explicar porque é que conseguem ver algumas cores no papel com uma lanterna e não conseguem ver com as restantes lanternas.
Dando continuidade à atividade, a estagiária introduzirá um prisma colocando-o à exposição solar. Ao mesmo tempo colocará uma folha de papel branca ao lado do prisma, para que as crianças observem as cores do arco-íris. Neste momento da atividade as crianças explorarão individualmente, verificando deste modo o fenómeno de decomposição da luz branca.
Para finalizar a atividade será apresentado um CD às crianças e explicado que se colocarmos o mesmo à exposição solar conseguimos visualizar as cores que formam o arco-íris, no próprio CD. Em seguida as crianças organizadas em grupos de três explorarão o CD, constatando deste modo que a luz branca é decomposta em várias cores. Para sintetizar e explicar este fenómeno será dado a conhecer às crianças que a luz do sol é branca e a luz que sai de quase todas as lâmpadas parece branca, mas às vezes não é branca. É também explicado que o branco não é uma cor, mas sim composta por muitas cores (espectro de luz visível) que correspondem às cores do arco-íris: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta. E que neste caso, quando a luz da lanterna passa do ar para a água decompõem-se nestas sete cores, que ao incidirem no espelho são refratadas e incidem na folha de papel, permitindo visualizar o arco-íris. Acontece o mesmo quando colocamos a bacia com água e o espelho à exposição solar, o prisma e o CD. Posteriormente a estagiária com o frasquinho de fazer bolinhas de sabão, enche-o com água colocando um pouco de detergente e realiza bolinhas de sabão para que as crianças
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visualizem o arco-íris a partir da formação das bolinhas. Em seguida as crianças experimentarão individualmente, observando o arco-íris nas bolinhas.
Estas atividades, juntamente com os materiais utilizados, serão colocadas no cantinho das ciências para que as crianças a explorem livremente.