La pensée pluridimensionnelle

1.2.3 La pensée pluridimensionnelle

Penser est un ou des processus de mobilisation et d'orchestration d'un ensemble de ressources (propositions, procédures, démarches, habiletés, attitudes…). Cette mobilisation et cette orchestration peuvent s’effectuer selon trois actes. Les ressources peuvent être mobilisées et orchestrées selon l'acte de raisonner, pour donner une valeur de vérité aux jugements; puis, selon l’acte de rechercher, pour connaître et donner du sens à ces derniers; ou encore, selon l'acte d'organiser l'information, pour préserver et leur assurer davantage de sens. Ainsi les jugements apportés peuvent répondre adéquatement aux exigences des différentes situations. Or, pour que les jugements répondent adéquatement à la situation, les différentes habiletés de recherche, de raisonnement et d’organisation ainsi que les autres ressources doivent être mobilisées et orchestrées de façon telle à produire et conserver tant la vérité que le sens. Il appartient aux dimensions critique, attentive et créative de la pensée de déterminer des manières de mobiliser et d’orchestrer les ressources.

Pour bien penser, les différentes ressources doivent être mobilisées simultanément par les dimensions vigilante, créative et critique de la pensée. Les processus de mobilisation et d’orchestration des ressources doivent changer à chaque fois pour fournir une réponse adéquate à une situation. Puisque chaque situation est différente, que chaque situation a ses contingences propres, la pensée doit mettre en place de nouveaux processus de mobilisation et d’orchestration des ressources (McPeck, 1990). En ce sens, la pensée doit jauger chaque situation afin d’offrir une nouvelle réponse ayant de la valeur et du sens. Il ne revient pas aux actes mentaux de prendre la mesure de chaque circonstance ou contexte pour produire une nouvelle réponse véritable et sensée, mais aux différentes dimensions de la pensée.

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Pour Lipman (2011), c’est la jonction des dimensions critique, créative et vigilante; c’est la pluridimensionnalité de la pensée qui assure la raisonnabilité du jugement. La dimension critique mobilise et orchestre les ressources afin de justifier les jugements.

Pour ce faire, elle injecte dans les processus de pensée un aspect évaluatif qui se base sur des critères et qui a un souci du contexte pour produire un jugement. La dimension créative, pour sa part, le fait afin d’assurer la productivité et l’inventivité des jugements.

Elle est la dimension qui contribue aux processus d’élaboration de jugements en créant des relations, en établissant des liens, en problématisant, en amplifiant, en défiant…

Quant à la dimension vigilante, elle fait appel aux ressources et elle les coordonne pour permettre des jugements attentifs et appréciatifs. Elle oriente les processus de pensée sur ce qui a de l’importance ou non, sur ce qui a du mérite ou non. Nous pouvons percevoir assez aisément en quoi ces dimensions contribuent par leur mobilisation et leur orchestration des ressources à produire des jugements qui répondent adéquatement aux différentes situations. Ce sont ces aspects raisonnable, justifié productif, inventif, attentif et appréciatif qui permettent aux jugements d’avoir une valeur de vérité et du sens.

Les trois dimensions de la pensée doivent toutes être présentes pour assurer un jugement adéquat et raisonné. Il faut à la fois que les processus de pensée apprécient, évaluent et produisent pour que le jugement soit adéquat; il faut que la pensée «entraîne une interpénétration et un développement de diverses formes de comportement mental»

(Lipman 2011, p.193). Pour permettre une interpénétration et un développement de diverses formes de comportement mental, elle se doit d’être vigilante, créative, critique, elle se doit d’être pluridimensionnelle; c’est-à-dire de faire appel à chacune de ces dimensions. La pensée pluridimensionnelle «vise la balance entre le cognitif et l'affectif, entre le perceptif et le conceptuel, entre le physique et le mental, entre ce qui est régi par des règles et ce qui ne l’est pas.» (Lipman 2011, p.194) En ce sens, la pensée pluridimensionnelle tente d’établir la juste mesure entre les aspects créatif, vigilant, et critique. Il ne s’agit pas de mettre œuvre un processus qui n’est que critique, mais de faire intervenir chacune des dimensions pour produire un jugement qui répond adéquatement à la situation. Il «faut se méfier de donner […] l’impression [que] la pensée critique

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recouvre l’entièreté de la pensée ou que ces trois modalités différentes sont indépendantes plutôt qu’en collaboration permanente» (Lipman 2011, p.195).

Pour que chacune des dimensions soit efficiente, elle doit être en interrelation avec les autres dimensions, en dialogue, voire en symbiose. Bien que la dimension vigilante soit attentive et qu’elle oriente le regard sur ce qui a de l’intérêt et ce qui n’en a pas, elle a besoin de la dimension critique pour être capable d’en jauger et de l’apprécier.

Inversement, la dimension critique a besoin de la dimension vigilante pour porter à son regard ce qui a de l’intérêt afin d’être évalué. De même, comment la dimension critique peut-elle avoir un souci du contexte sans y être vigilante ? Il en est de même pour la dimension créative. Comment peut-elle problématiser ou amplifier sans prendre en considération le contexte ou sans identifier ce qui a de l’intérêt ? Et vice versa. Comment être critique et vigilant sans mettre en relation différents éléments ? En ce sens, la pluridimensionnalité de la pensée est ce qui permet d’enrichir la valeur de vérité et le sens. Plus les liens entre les différentes dimensions sont forts, présents et multiples, plus les processus de pensée seront attentifs, appréciatifs, raisonnables, justifiés, productifs et inventifs; plus les jugements auront de valeur et de sens.

Les différentes dimensions ne sont pas les seuls éléments de la pensée qui se conçoivent comme interdépendants. Les relations entre la pensée réflexive et la pensée pluridimensionnelle doivent aussi être conçues comme nécessaires l'une à l’autre, l'une pour l’autre. Les liens entre réflexivité et pluridimensionnalité de la pensée ne se limitent pas à l'importance de l'autocorrection pour la pensée critique. Pour élever la pensée à la compétence, il est nécessaire que la pensée réflexive soit pluridimensionnelle et vice versa. Une pensée réflexive pluridimensionnelle signifie que les processus de pensée qui font un retour sur eux-mêmes, s’autocritiquent et s’autorégulent, vont le faire tant de façon critique et vigilante que créative. En ce sens, ils s'assurent que la prise de conscience et le contrôle de la pensée sur elle-même soient raisonnables et justifiés, attentifs et appréciatifs, productifs et inventifs. Inversement, une pensée pluridimensionnelle réflexive signifie que les dimensions critique, vigilante et créative de la pensée vont être métacognitives, autocritiques et autorégulatrices. En ce sens, les mobilisations et les

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orchestrations critiques, vigilantes et créatives des différentes ressources sont faites consciemment et délibérément.

L'interdépendance entre pensée réflexive et pluridimensionnelle permet la pensée compétente. Tout comme le gâteau qui gonfle grâce à la réaction chimique de la rencontre du liquide et de la poudre à pâte ou de la levure, la pensée compétente surgit de la dialectique entre la réflexivité et la pluridimensionnalité. C’est par cette dialectique que le penseur devient de plus en plus compétent et assure plus de valeur et de sens à ses jugements.