A criação do blogue com a turma 2B foi precedida de uma reunião com os pais dos alunos, para explicar os objetivos do projeto e definir o transporte dos computadores Magalhães para a escola. Explicou-se aos pais que a utilização do blogue permitiria aos alunos fazer uma organização e seleção dos seus trabalhos para os tornar públicos, levando-os a empenhar-se mais na aprendizagem e a desenvolver a capacidade de refletir sobre a sua aprendizagem. Além disso, a criação do blogue permitiria que os alunos se familiarizassem com as Tecnologias da Informação e Comunicação, aprendendo a usar o computador e a Internet, o que é indispensável na sociedade atual.
Os pais foram recetivos à ideia de criar um Blogue, tendo ficado definido que, durante este ano, o Blogue ficaria de acesso restrito à turma e aos encarregados de educação. Muitos pais não tinham Internet em casa, mas alguns afirmaram que teriam acesso em casa de familiares. Foi-lhes também dada a possibilidade de verem o blogue na escola.
Aprovado o projeto, foi necessário tratar de questões práticas. Na escola, há apenas uma sala com computadores, que funciona ao mesmo tempo como Biblioteca Escolar. Por isso, cada turma só tem acesso a esses computadores uma vez por semana, durante uma hora. Para que os alunos pudessem fazer bom uso das TIC, seria necessário mais tempo, portanto pediu-se aos pais que levassem à escola os computadores Magalhães que os alunos receberam. No entanto, não há como guardá-los na escola em segurança, pelo que seria necessário trazê-los para a escola sempre que se quisesse
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trabalhar com eles. Vários alunos deslocavam-se em transportes públicos para a escola e a maioria deslocava-se a pé, por isso não era prático trazer o computador diariamente, por causa do peso. Ficou então decidido que o fariam todas as sextas-feiras.
De seguida, o projeto foi apresentado aos alunos. Estes gostaram da ideia de agrupar os seus trabalhos e de os poderem ver quando quisessem. Foi-lhes explicado que o objetivo não seria fazer uma simples compilação de trabalho, ou atividades, mas que deveriam ser capazes de selecionar as atividades a incluir no blogue e de explicar por que razão selecionariam cada uma (Eyssautier-Bavay, 2004).
À partida, a intenção era que o blogue fosse um espaço coletivo, com os contributos de todos, pois atendendo à sua idade os alunos eram muito pouco autónomos e precisariam de muito apoio da professora para trabalhar com esta ferramenta Web, mas os alunos preferiram ter um espaço seu, pois era mais fácil verem as suas participações.
«Aproveitei o momento para lhes mostrar o Blogue do Agrupamento: Bibliotequices da Lindley, na sala de aula. Tinha já requisitado o projetor e tinha levado o meu computador portátil e a minha internet portátil, o que facilitou muito a visualização de vários blogues.
“Mas os nossos trabalhos vão ficar todos misturados?” disse a Teresa2 . “Sim, ficam. São arrumados pelas datas em que os pusermos lá.”, respondi eu.
“Mas assim fica confuso. Depois não encontro o meu trabalho.” argumentou a Teresa.
“Pois é!” disseram outros.
Senti pela expressão deles que estavam confusos. Estão habituados a ter o seu dossiê e a sua prateleira para arquivar os seus trabalhos, mesmo nas AECs. Por isso, lembrei-me que podíamos organizar o blogue por pastas, com as etiquetas, para simular um dossiê virtual. Perguntei-lhes: “Se cada um tiver uma pasta com o seu nome, como se fosse o dossiê,
gostavam mais?
Todos responderam que sim. Então, a Sandra perguntou se podiam pôr a fotografia na capa, como fizeram no dossiê. Disse-lhes que ia ver se conseguia fazer isso. Ficaram muito sorridentes com a ideia.»
(Diário de Bordo, 27 de setembro de 2011)
Optámos por criar espaços individuais, pois o blogue era um espaço dos alunos e eles tinham uma palavra a dizer na sua organização (Marques & Reis, 2009). Criar vários blogues individuais não nos pareceu boa ideia, pois isso iria criar uma grande dispersão. Além disso, um dos objetivos do projeto era que os alunos criassem a ideia de uma comunidade de aprendizagem e aprendessem a partilhar o conhecimento, tal como acontece na atual sociedade em rede (Siemens, 2004, 2006; Downes, 2005), por isso achámos preferível criar um único blogue, mas com espaços individuais acessíveis
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na página de entrada. Assim, seria mais fácil os alunos consultarem os espaços uns dos outros e os pais também ficariam mais envolvidos no conjunto, acompanhando a evolução não só dos seus filhos como de toda a turma. A professora já tinha decidido usar o Blogger como espaço para a criação do blogue pois estava familiarizada com este serviço. As etiquetas que se colocam em cada mensagem iriam permitir facilmente criar espaços individuais com o nome de cada aluno e mostrá-las na página de entrada do blogue, como os alunos tinham preferido.
Entretanto definiram-se outros aspetos com os alunos, como o nome do blogue e a aparência.
«Enquanto consultávamos ainda o blogue do agrupamento o Carlos perguntou:
“O nosso blogue também vai ter nome?”
“Sim vai ter. Devem escolher um nome interessante para o blogue da turma.” “O nosso blogue” sugeriu a Sofia
“Não. O blogue do 2B”, disse a Isabel “O bloguinho”, disse a Sandra
“Pode ser O Sapinho à mesma?” continuou o Carlos.
“Sim, Sapinho Tesouro era engraçado, pois é o nome da nossa editora…” disse a Teresa.
“Pois estamos a guardar as coisas importantes, não é?... disse o Gil
A turma aceitou a opinião do Carlos, do Gil e da Tatiana. Assim, ficou Eportefólio Sapinho Tesouro. Pareceu-me que a turma está a ficar mais envolvida, com a ideia das pastas individuais e a escolha do nome para o blogue já está a motivá-los para começarmos a trabalhar. Estão todos a compreender o objetivo do blogue.»
(Diário de Bordo, 27 de setembro de 2011)
No ano anterior, escolheu-se o nome “Sapinho” para identificar a turma porque a professora dizia muitas vezes que eles iam aprendendo cada vez mais, um saltinho de cada vez. Por isso, quando se desenvolveu um projeto de criação de pequenos livros, os alunos escolheram na altura o nome “Sapinho Tesouro” para assinarem os livros, porque fazerem livros era muito importante. Assim, se os alunos preferiram adotar o mesmo nome para o blogue isso mostrava que tinham compreendido que este serviria para reunir os seus melhores trabalhos e atividades, como se fossem tesouros.
De seguida, criou-se em conjunto um pequeno texto introdutório para colocar na apresentação do blogue. O texto foi sendo escrito, corrigido e reformulado no quadro, com a participação de toda a turma e foi interessante ver o entusiasmo dos alunos a darem sugestões para um texto comum, que os identificaria a todos, contribuindo esta construção colaborativa para aprendizagem dos alunos, de acordo com as perspetivas socioconstrutivistas da aprendizagem (Cole & Wertsch, 1996). O texto final, aprovado por todos, foi o seguinte:
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Sapinho Tesouro
Somos alunos do 2.º ano de escolaridade. Ao criarmos este blogue pretendemos aprender a construir um eportefólio. Somos curiosos e muito aventureiros. Gostamos muito de ser desafiados para novas aprendizagens.
Vamos aprender de forma divertida e construtiva.
Vamos poder refletir sobre o nosso trabalho realizado de forma a evoluirmos e a saber cada vez mais.
Depois, foram criadas duas contas no Gmail, uma para a administração do blogue e outra para os visitantes, que seria utilizada pelos pais para acederem ao blogue.
Criou-se então o blogue e, com os alunos, escolheu-se o fundo e o design. A professora introduziu o texto elaborado em conjunto e criou uma etiqueta para cada aluno de modo a que o blogue começasse a criar forma rapidamente.