A Bateria Básica do Sistema de Avaliação Cognitiva (SAC) é constituída por 8 subtestes, dois para cada escala, num total de quatro escalas que visam precisamente avaliar os processos cognitivos PASS, respectivamente: a Planificação, a Atenção e os processamentos Simultâneo e Sucessivo.
Escala de Planificação: Emparelhamento de Números e Planificação de Códigos
A Escala Planificação é constituída pelos subtestes Emparelhamento de Números (EN) e
Planificação de Códigos (PC). Estes subtestes requerem do sujeito a criação de um plano de acção,
sua aplicação e verificação conforme o objetivo, bem como a modificação desse plano caso seja necessário (Naglieri & Das, 1997b). Ambos são testes do tipo papel e lápis e contêm tarefas que são relativamente fáceis de executar, mas que exigem que o sujeito tome uma decisão (ou decisões) acerca de como resolver tarefas novas. Por sua vez, estes testes proporcionam a oportunidade de observar as estratégias utilizadas pelos sujeitos, o que poderá facilitar a interpretação da sua atuação (Deaño, 2005). A pontuação dos sujeitos nestes subtestes depende quer do nº de respostas certas quer do tempo de execução, dentro dum limite de tempo, consoante o item em causa.
O subteste Emparelhamento de Números (EN) é constituído por quatro itens, mas para idades superior aos 7 anos de idade, o teste inicia-se no item 2. Cada item é composto por oito filas de números, com seis números por fila. Em cada fila de números, dois deles são iguais e a tarefa do sujeito consiste em identificá-los rodeando-os com um círculo. Ao longo do teste, quer dentro de cada item, quer de item para item, os números vão aumentando progressivamente o seu comprimento de dois dígitos na primeira linha do item 2 para sete dígitos na oitava linha do item 4. O tempo de realização de cada item é cronometrado, sendo 150 segundos o tempo limite para a realização dos itens 2 e 3 e 180 segundos o tempo limite para o item 4.
O subteste Planificação de Códigos (PC) é constituído por 2 itens. No cimo de cada página (item) é apresentada uma legenda que mostra uma correspondência específica entre letras e códigos,
Objetivos e Opções Metodológicas
seguida de sete linhas e oito colunas de letras sem códigos. O sujeito terá de preencher com os códigos correspondentes às casas vazias que estão debaixo de cada letra, do modo que achar mais conveniente. No primeiro item os códigos estão colocados de forma vertical; e, no segundo item, de forma diagonal. Mas, cabe a cada sujeito descobrir a forma de resolver a tarefa, tornando-se assim possível avaliar as estratégias que utiliza. Para crianças com idades superiores a 7 anos, o tempo limite para responder a cada item é de 60 segundos.
Escala Simultâneo: Matrizes Não-Verbais e Relações Verbais Espaciais
A Escala Simultâneo é constituída pelos subtestes Matrizes Não-Verbais (MNV) e Relações
Verbais-Espaciais (RVE). Estes subtestes requerem a síntese de elementos separados num conjunto de
elementos relacionados entre si quer de conteúdo verbal quer não-verbal (Naglieri & Das, 1997b). Para idades superiores aos 7 anos de idade, ambos os subtestes têm início no item 7 (e só quando um sujeito falha este item é que se retrocede ao item 1). Por sua vez, estes subtestes são interrompidos após 4 erros consecutivos.
O subteste Matrizes Não-Verbais (MNV) é constituído por 33 itens de escolha múltipla e organizados por ordem de dificuldade crescente. Cada item utiliza formas e elementos geométricos relacionados entre si em termos espaciais e lógicos. Os sujeitos têm de descobrir as relações entre as partes do item e eleger a resposta correta de entre 6 opções dadas. A prova é constituída por uma variedade de formatos, os quais incluem o completamento de padrões geométricos, o raciocínio por analogia e a visualização espacial.
O subteste Relações Verbais-Espaciais (RVE) é constituído por 27 itens, organizados por ordem crescente de dificuldade, cuja resolução implica a compreensão de descrições lógico- gramaticais de relações espaciais. Cada item é composto por 6 desenhos e uma pergunta que aparece na parte inferior da página. Os itens envolvem tanto pessoas e objetos como formas geométricas que estão organizadas numa configuração espacial específica. O avaliador lê a pergunta em voz alta e o sujeito tem de selecionar o desenho que corresponde à descrição verbal.
Pelo facto do subteste Relações Verbais-Espaciais ter um conteúdo verbal teve, necessariamente, de ser traduzido e adaptado para a língua portuguesa (ver Anexo 1).
Escala Atenção: Atenção Expressiva e Deteção de Números
A Escala de Atenção é constituída pelos subtestes Atenção Expressiva (AE) e Deteção de
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um estímulo em particular e evitar responder a estímulos irrelevantes, que funcionam aqui como
distratores. A pontuação dos sujeitos nestes subtestes depende quer do nº de respostas certas quer do
tempo de execução, dentro dum limite de tempo, consoante o item em causa.
O subteste Atenção Expressiva (AE) foi delineado para medir a atenção seletiva, estabelecendo-se uma condição de interferência que se aplica depois de resolver itens sem essa condição. Tem duas versões, segundo a idade da criança, em que na primeira os estímulos apresentados são desenhos de animais e na segunda são cores.
No nosso estudo empírico utilizámos apenas a segunda versão que se destina a crianças maiores de 7 anos. No primeiro item, os sujeitos têm de ler 40 palavras que correspondem a nomes de cores (Azul, Amarelo, Verde e Vermelho) e que aparecem de forma aleatória na folha de estímulos. No segundo item, os sujeitos têm de dizer as cores de uma série de retângulos (coloridos em azul, amarelo, verde ou vermelho) que aparecem de forma aleatória na folha de estímulos. No terceiro e último item, as palavras, AZUL, AMARELO, VERDE e VERMELHO, aparecem escritas em uma cor distinta da palavra, e os sujeitos têm que dizer a cor em que está escrita a palavra em vez de ler a palavra. Este último item aplica-se para medir a atenção seletiva, na medida em que o sujeito tem de evitar responder de forma automática, sendo o único item considerado em termos do resultado para o subteste de Atenção Expressiva.
Todos os estímulos que contemplavam palavras correspondentes às quatro cores utilizadas neste subteste (AZUL, AMARELO, VERDE e VERMELHO) tiveram que ser necessariamente traduzidos para a língua portuguesa, não podendo assim utilizar-se o caderno de estímulos original do SAC para estes itens mas sim uma adaptação do mesmo (ver Anexo 2).
O subteste Deteção de Números (DN) pretende medir a atenção seletiva, a capacidade de reorientar a atenção, assim como a resistência à distração. É um teste de papel e lápis constituído por 4 itens, em que para crianças maiores de 7 anos apenas se aplicam os dois últimos itens (3 e 4), que foram precisamente aqueles que utilizámos no nosso estudo. A tarefa do sujeito consiste em encontrar numa folha cheia de números aqueles que são iguais ao modelo que aparece na parte superior da folha de estímulos e que se encontram misturados com outros números que desempenham a função de
distratores. No item 3 têm de sublinhar os números 1,2 e 3 sempre que aparecem escritos no tipo de
letra do modelo e no item 4 têm de sublinhar os números 1,2 e 3 que agora aparecem em letra normal e o 4, 5 e 6 quando aparecem com outro tipo de letra.
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Escala Sucessivo: Série de Palavras e Repetição de Frases
A Escala Sucessivo é constituída pelos subtestes Série de Palavras (SP) e Repetição de Frases (RF). Estes subtestes foram criados para avaliar a capacidade de compreender e preservar uma organização sequencial de elementos.
O subteste Série de Palavras (SP) inclui 9 palavras monossilábicas de uso frequente que tiveram de ser necessariamente adaptadas à língua portuguesa e à nossa realidade cultural (ver Anexo 3). Este subteste é constituído por 27 itens que correspondem a séries de palavras que variam em comprimento de 2 a 9. Cada série de palavras deve ser lida pelo examinador (uma palavra por segundo) e o sujeito deverá então repetir essas mesmas palavras na mesma ordem. Para idades superiores aos 7 anos de idade, este subteste inicia-se no item 4 (e só quando o sujeito falha este item é que se retrocede ao item 1). Por sua vez, a prova é interrompida após 4 insucessos consecutivos.
O subteste Repetição de Frases (RF) é constituído por 20 itens que correspondem a 20 frases, que o examinador lê em voz alta e que a criança ou jovem tem de repetir. Estas frases referem-se apenas a cores (por exemplo: o vermelho acastanhou) que, embora não façam sentido em termos semânticos, respeitam as regras sintáticas da língua. A utilização das cores para substituir os substantivos, verbos ou adjetivos, tem como objetivo evitar a influência do processamento simultâneo. O teste inicia-se no item 1 para todos os sujeitos e interrompe-se a sua aplicação após 4 insucessos consecutivos.
Dado o conteúdo verbal do subteste Repetição de Frases, a sua utilização neste estudo empírico implicou quer a tradução dos itens quer a adequação dos mesmos à estrutura sintática da língua portuguesa, ainda que se tenha mantido a ordem original (ver Anexo 4).