Overlapping domains of interventions in policy definition

Nesta seção apresentar-se-ão os critérios de escolha dos professores que participaram da pesquisa, assim como uma breve descrição do perfil de cada um, a fim de contextualizar a heterogeneidade implícita dentro do critério homogêneo de formação do grupo operativo.

Para a escolha dos participantes estabelecemos como critério aquele que manteria a homogeneidade do grupo operativo, nesse caso, o pertencimento ao gênero masculino. Assim, durante a fase de observação, fizemos os convites para todos os professores que se identificavam como pertencentes ao gênero masculino, esclarecendo os objetivos da pesquisa e apresentando o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, salientando, ainda, que a pesquisa fora aprovada pelo Comitê de Ética, sob o Parecer de número 2.832.791

Inicialmente, esse era o único critério pré-estabelecido, porém ao começar a organização dos horários para a participação no grupo operativo, percebemos que quase todos os professores acumulavam cargos e que a disponibilidade era bem limitada, além de alguns desses professores ministrarem poucas aulas naquela escola. Ademais, esses mesmos docentes

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não cumpriam a Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) naquela unidade.

Diante do fato, estabelecemos como segundo critério de escolha, a disponibilidade para participação nos encontros do grupo operativo.

Portanto, ressaltamos que, dentre os onze docentes do sexo masculino que atuam na escola, oito deles estão envolvidos, de alguma forma, nesta investigação. Desses, sete professores participam como sujeitos de pesquisa e um como investigador responsável pelo estudo.

É importante salientar que, visando manter o anonimato dos docentes, os nomes aqui utilizados são fictícios e não possuem nenhuma ligação direta ou indireta com qualquer um dos docentes participantes. As informações apresentadas são frutos das conversas estabelecidas informalmente ao longo do período de observação.

O professor Henrique é formado em Letras com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa, também possui complementação em Pedagogia, a qual cursou com o objetivo de assumir um cargo de gestão escolar. Henrique é professor efetivo e leciona na escola desde o ano de 2015. Recentemente, passou a acumular cargo, pois assumiu uma vaga efetiva como Diretor de escola. Dessa forma, o docente se ocupa com atividades profissionais os três períodos (manhã, tarde e noite). Além disso, o professor é solteiro, tem trinta anos e se define como homossexual.

Gilberto também se define como homossexual. Formado em Matemática e Pedagogia, o professor atua na escola, em regime efetivo, há 12 anos, dos quais seis foram dedicados à coordenação desta mesma instituição. Tem quarenta e três anos de idade e está em uma união estável há 25 anos.

O outro docente que se identifica como homossexual é o professor Jorge. O educador formou-se em Filosofia e, na instituição onde ocorreu a pesquisa, ministra aulas da respectiva matéria, porém complementa sua jornada com aulas de História em outra unidade escolar. Jorge tem quarenta anos e é solteiro, lecionou por muito tempo em escola particular, porém, atualmente, possui apenas vínculo empregatício, por tempo determinado, com a Secretaria de Estado da Educação, portanto atua na escola a menos de um ano.

O professor Paulo é formado em Educação Física e possui mestrado n área de Educação. Define

possui acúmulo de cargo com a prefeitura de Rio Claro, na qual leciona sua disciplina específica para alunos da Educação Infantil. Atua na escola que foi contexto de pesquisa desde o ano de 2014.

Ministrando aula de

efetivo da escola desde 2002, ano em que se removeu para a respectiva unidade. Também possui acúmulo de cargo com a Prefeitura de Rio Claro, portanto leciona em dois períodos, tarde e noite. Tem quarenta e oi

declara heterossexual, é casado e tem filhos. Atualmente está estudando Pedagogia, visando à assunção de cargos ou funções de gestão escolar.

Marcelo é docente da área de História, se efetivou na rede estadual no ano de 2014, porém chegou à re

por meio de processo de remoção. Depois da graduação, fez alguns cursos de extensão e duas especializações e, atualmente, está finalizando o curso de Pedagogia. O professor é solteiro e tem trinta e quatro anos,

declara heterossexual. Assim como

docente, atuando também na Prefeitura Municipal de Corumbataí, ambos em regime efetivo. Por conta do acúmulo, trabalha nos períodos da manhã e da tarde.

O professor Mauro é o que tem mais tempo de casa dentre os colegas, atuando na mesma instituição

trabalha nos períodos da manhã e da tarde, não acumulando cargo ou outros tipos de trabalho. O docente tem cinquenta e oito

divorciado, com filhos e afirma estar em um relacionamento sério. Quadro 2: Síntese das descrições dos participantes

O professor Paulo é formado em Educação Física e possui mestrado n área de Educação. Define-se heterossexual, é casado e tem filhos. O docente possui acúmulo de cargo com a prefeitura de Rio Claro, na qual leciona sua disciplina específica para alunos da Educação Infantil. Atua na escola que foi contexto de pesquisa desde o ano de 2014.

Ministrando aula de Geografia, o professor João constitui o quadro efetivo da escola desde 2002, ano em que se removeu para a respectiva unidade. Também possui acúmulo de cargo com a Prefeitura de Rio Claro, portanto leciona em dois períodos, tarde e noite. Tem quarenta e oi

declara heterossexual, é casado e tem filhos. Atualmente está estudando Pedagogia, visando à assunção de cargos ou funções de gestão escolar.

Marcelo é docente da área de História, se efetivou na rede estadual no ano de 2014, porém chegou à respectiva instituição escolar no ano de 2015 por meio de processo de remoção. Depois da graduação, fez alguns cursos de extensão e duas especializações e, atualmente, está finalizando o curso de Pedagogia. O professor é solteiro e tem trinta e quatro anos,

declara heterossexual. Assim como a maioria dos participantes, acumula cargo docente, atuando também na Prefeitura Municipal de Corumbataí, ambos em regime efetivo. Por conta do acúmulo, trabalha nos períodos da manhã e da ro é o que tem mais tempo de casa dentre os colegas, atuando na mesma instituição há quase dezoito anos. É da área de Geografia e trabalha nos períodos da manhã e da tarde, não acumulando cargo ou outros O docente tem cinquenta e oito anos, é heterossexual, divorciado, com filhos e afirma estar em um relacionamento sério.

: Síntese das descrições dos participantes

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O professor Paulo é formado em Educação Física e possui mestrado na exual, é casado e tem filhos. O docente possui acúmulo de cargo com a prefeitura de Rio Claro, na qual leciona sua disciplina específica para alunos da Educação Infantil. Atua na escola que foi Geografia, o professor João constitui o quadro efetivo da escola desde 2002, ano em que se removeu para a respectiva unidade. Também possui acúmulo de cargo com a Prefeitura de Rio Claro, portanto leciona em dois períodos, tarde e noite. Tem quarenta e oito anos e se declara heterossexual, é casado e tem filhos. Atualmente está estudando Pedagogia, visando à assunção de cargos ou funções de gestão escolar.

Marcelo é docente da área de História, se efetivou na rede estadual no stituição escolar no ano de 2015, por meio de processo de remoção. Depois da graduação, fez alguns cursos de extensão e duas especializações e, atualmente, está finalizando o curso de Pedagogia. O professor é solteiro e tem trinta e quatro anos, também se , acumula cargo docente, atuando também na Prefeitura Municipal de Corumbataí, ambos em regime efetivo. Por conta do acúmulo, trabalha nos períodos da manhã e da ro é o que tem mais tempo de casa dentre os colegas, quase dezoito anos. É da área de Geografia e trabalha nos períodos da manhã e da tarde, não acumulando cargo ou outros os, é heterossexual, divorciado, com filhos e afirma estar em um relacionamento sério.

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Fonte: Autoria Própria

Por fim, entendemos a importância de nos atentarmos aos pequenos detalhes como orientação sexual, estado civil, formação, dentre outros, a fim de perceber a heterogeneidade que se estabeleceu dentro de um grupo formado a partir de um aspecto homogêneo.

Assim, esse mapeamento torna-se fundamental para a compreensão dos pontos de vistas desenvolvidos ao longo do trabalho no grupo operativo.