• Aucun résultat trouvé

7.   Conclusion et ouvertures

7.1.   Ouvertures possibles de cette recherche

Avoir fait le choix d’étudier la reconversion professionnelle volontaire, n’est pas un choix novateur. En revanche, mettre à l’étude le rôle de l’imagination dans l’élaboration et la mise en place de cette transition sous l’angle de la psychologie socioculturelle l’est davantage. Nous avons au travers du récit de vie de nos participants, relevé certains paramètres qui relèvent de la psychologie clinique, comme par exemple les traumatismes ou certains épisodes dépressifs qu’ont traversé nos participants lorsqu’ils cherchaient à redéfinir leurs trajectoires de vie. Nous pensons qu’il serait intéressant de croiser le regard socioculturel et clinique afin de rendre compte de la souffrance que de telles transitions peuvent engendrer.

Après avoir démontré le rôle essentiel de l’imagination et l’importance de cette dernière comme incubateur de la motivation nécessaire au démarrage de la reconversion professionnelle volontaire, nous pensons qu’il pourrait être intéressant de mener une recherche qui permettrait de définir de quelle façon le processus imaginaire pourrait être dynamisé afin de réduire la souffrance engendrée dans les périodes de crise, rupture et transitions.

8.   Bibliographie

Antarella, T. (2003). Les « adulescents ». Etudes, 7, 37-47.

Archambault, A. & Venet, M. (2007). Le développement de l’imagination selon Piaget et Vygotsky : d’un acte spontané à une activité consciente. Revue des sciences de l’éducation, 33, 5-24.

Baltes, P.B. & Goulet, L.R. (1970). Status and issues of a life-span developmental psychology. In L.R. Goulet & P.B. Baltes (Eds.), Life-span developmental

psychology : research and theory (pp. 4-21). New York : Academic Press.

Baltes, P.B. (1987). Theoretical propositions of life-span developmental psychology : on the dynamics between growth and decline. Developmental

Psychology,23, 611-626.

Baubion-Broye, A. (1998). Evènements de vie, transitions, et construction de la personne. Saint-Agne : Erès.

Bergier, B. & Bourdon, S. (2009). Ruptures de parcours, éducation et formation des adultes. Paris : l’Harmattan.

Bidart, C. (2006). Crises, décisions et temporalités : autour des bifurcations biographiques. Cahiers internationaux de sociologie,120, 29-57.

Boutinet, J.-P. (1995). Psychologie de la vie adulte. Paris : P.U.F.

Boutinet, J.-P. (2004a). Que savons-nous sur cet adulte qui part en formation ? Savoirs, 4, 9-49.

Boutinet, J.-P. (2004). Vie adulte et formation permanente : de la notion au concept. In Carré, P. & Caspar, P. (Eds), Traité des sciences et des techniques de la formation (pp. 189-207). Paris : Dunod.

Carré, P. & Fenouillet, F. (2009). Traité de psychologie de la motivation. Paris : Dunod.

Chaxel, S., Fiorelli, C. & Moity-Maïzi, P. (2014). Les récits de vie : outils pour la compréhension et catalyseurs pour l’action. Revue interrogations, 17, 1-14.

Crowne, D. & Marlowe, D. (1960). A new scale of social desirability independent of psychopathology. Journal of Consulting Psychology, 24, 349-354.

Dupuy, R. & Le Blanc, A. (2001). Enjeux axiologiques et activités de personnalisation dans les transitions professionnelles. Connexions,76, 61-79.

Erikson, E. (1972). Adolescence et crise. La quête de l’identité. Paris : Flammarion.

Flick, U. (2009). Making use of the litterature in qualitative research. In U. Flick. (Eds), An introduction to Qualitative Research (pp. 48- 55). London: Sage Publication.

Gfeller, F. (2014). Explorer des réalités et créer de possibilités. La pratique de l’aïkido considérée sous l’angle de la psychologie socio-culturelle : créativité, imagination et corps. Mémoire de Master en sciences sociales, orientation psychologie et éducation, sous la direction de Zittoun, T. : Université de Neuchâtel.

Grossetti, M. (2006). L’imprévisibilité dans les parcours sociaux. Les cahiers de sociologie, 120, 5-28.

Heslon, C. (2009). L’adulte face à son âge : dénis et défis de vieillir jeunes. In Boutinet J.-P. & Dominicé, P. (Eds), Où sont passés les adultes ? Routes et déroutes d’un âge de la vie (pp.17-40). Paris : Téraèdre.

Heslon, C. (2007). Les anniversaires comme révélateurs des temporalités de l’âge adulte. Carriérologie, 11(1-2), 135-147.

Imbert, G. (2010). L’entretien semi-directif : à la frontière de la santé publique et de l’anthropologie. Recherche en soins infirmiers,102, pp. 23-34.

Johnston, L. & Sabin, K. (2010). Methodological Innovations Online, 5, 38-48. En ligne http://www.methodologicalinnovations.org.uk/wp content/uploads/2013/11/5. [Consulté le 20 mai 2016].

Kaufman, J.-C. (2004). L’entretien compréhensif. Paris : Armand Colin.

Le Breton, D. (2004). L’interactionnisme symbolique. Paris : P.U.F.

Lecerf T., de Ribaupierre A., Fagot D. & Dirk J. (2007). Psychologie développementale du lifespan. Théories, méthodes et résultats dans le domaine cognitif. Gérontologie et société, 123, 85-107.

Levy-Leboyer, C. (1981). La crise des motivations. Paris : P.U.F.

Mazade, O. (2011). La crise dans les parcours biographiques : un régime temporel spécifique ? Temporalités : revue des sciences sociales et humaines, 13, 1-15. Mègemont, J.-L. & Baubion-Broye, A. (2001). Dynamiques identitaires et représentations de soi dans une phase de transitions professionnelle et personnelle. Connexions, 76, 15-28.

Negroni, C. (2005). La reconversion professionnelle volontaire : une expérience de conversion de soi. Carriérologie, 10 (2), 331-348.

Négroni, C. (2007). Reconversion Professionnelle Volontaire. Changer d’emploi, changer de vie. Un regard sociologique sur les bifurcations. Paris : Armand Colin. Negroni, C. (2011). Les parcours d’insertion à l’épreuve du travail sur soi. Recherches sociologiques et anthropologiques, 42, 143-158.

Orofiamma, R. (2002). Le travail de la narration dans le récit de vie. In : Niewiadomski, C. & de Villers G. (Eds), Souci et soin de soi, Liens et frontières

entre histoire de vie, psychothérapie et psychanalyse (pp. 1-21). Paris : L’Harmattan.

Prestini, M. (2006). La décision d’entrée en formation chez les adultes : un rapport à l’événement. Pensée Plurielle, 13, 59-68.

Quivy, R. & Van Campenhoudt, L. (2006). Manuel de recherche en sciences sociales. Paris : Dunod.

Sapin, M., Spini, D. & Widmer, E. (2007). Les parcours de vie : de l’adolescence au grand âge. Lausanne : Presses Polytechniques et universitaires romandes. Savoie-Zajc, L. (2006). Comment peut-on construire un échantillonnage scientifiquement valide ? Recherches Qualitatives, Hors série, 5, 99-111.

Valsiner, J. (2007). Culture in Mind and Society. Foundations of Cultural Psychology. New Dehli : SAGE


Vertongen, G., Bourgeois, E., Nils, F., De Viron, F. & Traversa, J. (2009). Les motifs d’entrée en formation des adultes en reprise d’études universitaires. L’orientation scolaire et professionnelle, 38, 25-44.

Vygotski, L. (1930/2011). Leçons de psychologie. Paris : La Dispute.

Winnicott, D. (1971). Jeu et réalité. Paris : Gallimard.


Witzel, A. (2000). The problem centered interview. Forum: Qualitative Social Research, 1, (1), Art. 22, 2.

Zittoun, T. (2009). Dynamics of life-course transitions - a methodological reflection. In J. Valsiner, P.C.M. Molenaar, M.C.D.P. Lyra, & N. Chaudhary (Eds), Dynamic Process Methodology in the Social and Developmental Sciences (pp.405- 430). New-Yord : Springer.

Zittoun, T. (2012a). Life-Course: A Socio-Cultural Perspective. In J. Valsiner (Ed.) Handbook of Culture and Psychology (pp. 513-535). Oxford University Press.

Zittoun, T. (2012b). Une psychologie des transitions. Des ruptures aux Ressources. In P. Curchod, P.-A. Doudin, & L. Lafortune (Eds). Les transitions à l’école (pp. 261-279). Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec.

Zittoun, T. (2012c). Usage de ressources symboliques à l’adolescence. Revue Tranel (Travaux neuchâtelois de linguistique), 57, 11-30.

Zittoun, T., & Cerchia, F. (2013). Imagination as expansion of experience. Integrative Psychological and Behavioral Science, 47 (3), 305-324.

Zittoun, T. & de Saint-Laurent, C. (2015). Life-creativity: imagining one’s life. In V.P. Glaveanu ; A. Gillespie & J. Valsiner (Eds). Rethinking creativity : Contributions from cultural psychology (pp. 58-75). Hove : Routledge.

Documents relatifs