FORMULAIRE DE CONSENTEMENT ENTREVUE SEMI-DIRIGÉE
REPRÉSENTANT DU MINISTÈRE DE LA SANTÉ
FORMULAIRE DE CONSENTEMENT
Participation à une entrevue
Dans le cadre de mes études à la maîtrise en enseignement collégial de l’Université de Sherbrooke, j’effectue une recherche portant sur la création d’un profil de sortie conforme au rôle infirmier rehaussé pour le programme Soins infirmiers du Cégep Limoilou et l’élaboration d’un recueil de recommandations.
En participant à l’entrevue, vous prenez part à la validation de cet outil dans le cadre de ma recherche. Comme vous participez à cette recherche à titre de représentant du ministère de la Santé, votre point de vue est une source d’information d’un grand intérêt.
Lors de la transcription des informations, il y aura élimination des renseignements pouvant mener à l’identification des participants par l’utilisation d’un système de codification. Les renseignements obtenus seront traités en toute confidentialité et l’anonymat sera préservé lors de la diffusion des résultats.
Nom de la chercheure: Caroline Harvey Signature:
Nom de la directrice de recherche: Anne Filion
Je, soussignée ___________________________________, accepte de participer à cette recherche et autorise Caroline Harvey à recueillir les informations qui lui permettront d’atteindre les objectifs de cette recherche par l’entrevue.
_________________________________________ __________________
ANNEXE J
PROFIL DE SORTIE RÉVISÉ
Profil de sortie
de la personne diplômée
du programme Soins infirmiers
Programme Soins infirmiers 180-A0
Conformément aux visées de la formation collégiale, la personne diplômée aura acquis les compétences des deux grandes composantes de la formation collégiale: la formation générale et la formation spécifique.
La personne diplômée aura bénéficié d’une formation empreinte des valeurs du projet éducatif du Cégep Limoilou qui auront contribué à sa réussite et à son épanouissement personnel.
La personne diplômée du programme Soins infirmiers de niveau collégial est apte à exercer la profession d’infirmière ou d’infirmier :
L’exercice infirmier consiste à évaluer l’état de santé, à déterminer et à assurer la réalisation du plan de soins et de traitements infirmiers, à prodiguer les soins et les traitements infirmiers et médicaux dans le but de maintenir et de rétablir la santé de l’être humain en interaction avec son environnement et de prévenir la maladie ainsi qu’à fournir des soins palliatifs. (Loi sur les infirmières et infirmiers, article 36)
Elle exerce sa profession dans différents milieux de soins, principalement en milieu hospitalier, dans des situations de soins variées et liées généralement à un contexte de médecine et de chirurgie. Elle intervient auprès de différentes clientèles : en périnatalité, en pédiatrie, auprès d’adultes et de personnes âgées.
2. La personne diplômée en soins infirmiers aura été amenée, durant sa formation, à développer différentes qualités essentielles à la profession infirmière. Au terme de sa formation, elle est :
1.1 Réfléchie
Elle pose un jugement clinique juste en s’appuyant sur ses connaissances déclaratives, procédurales et expérientielles. De plus, elle utilise ses habiletés d’observation et d’analyse dans le but d’évaluer la situation, de planifier les soins, d’intervenir de façon adaptée auprès de la personne soignée et d’assurer la continuité des soins.
2.2 Responsable
Elle démontre de la rigueur dans son travail et est soucieuse du bien-être de la personne Elle reconnaît sa responsabilité en regard de ses décisions prises à la suite de son évaluation et des interventions posées. Elle assure le suivi auprès de l’équipe de soins et des autres professionnels.
1.3 Autonome
Au terme de sa formation, la personne diplômée fait preuve d’initiative et d’autonomie. Elle est capable de prendre en charge l’application de la démarche clinique. Elle réfère, au besoin, aux différentes ressources disponibles lorsqu’elle est confrontée à des situations complexes.
1.4 Efficace
Elle a une vision juste de la situation clinique. Elle assure des soins de qualité en anticipant les risques de complications et en intervenant de façon adaptée et au moment opportun. Au sein de l’équipe de soins, elle assume son rôle en collaborant et en démontrant ses aptitudes de leadership.
1.5 Engagée
Elle intervient selon l’éthique, les valeurs de la profession et le modèle conceptuel du programme. Elle adopte une approche partenariale avec la personne dans le maintien et l’amélioration de sa santé. Elle s’implique dans l’équipe interdisciplinaire. Elle s’engage à acquérir et à maintenir à jour ses connaissances et ses compétences.
2. Les grandes compétences de la personne diplômée en soins infirmiers
Le parcours de formation du programme de Soins infirmiers a permis à la personne diplômée d’acquérir et d’intégrer de façon progressive et continue quatre grandes
compétences qui la caractérisent.
Chacune de ces quatre grandes compétences intègre plusieurs des compétences et des éléments de compétence du programme et est développée du début à la fin de la formation.
Elles résument les principales habiletés cognitives, psychomotrices et les comportements socio-affectifs rendant la personne diplômée apte à exercer son rôle professionnel selon les standards exigés à l’entrée sur le marché du travail.
Intégrer son identité et son agir professionnels en s’appuyant sur les
valeurs de la profession.
Adopter une approche partenariale dans ses interactions avec la
personne/famille et les autres intervenants.
Mobiliser ses connaissances scientifiques et techniques afin de poser un
jugement approprié sur une situation clinique.
Intervenir de façon sécuritaire et adaptée auprès de la personne/famille
dans divers contextes de soins infirmiers.
Intégrer son identité et son agir professionnels en s’appuyant sur les valeurs de la profession
La personne diplômée en soins infirmiers a acquis une vision juste de la profession
infirmière et l’intègre dans sa pratique.
Elle a développé une représentation juste du rôle d’une infirmière ainsi que des droits et des responsabilités liés à la profession ;
Elle reconnaît les rôles des différents intervenants impliqués dans les soins de la personne ;
Elle mobilise l’ensemble de ses ressources pour intervenir dans différents contextes de soins ;
Elle adhère aux valeurs de la profession et au modèle conceptuel du programme, le modèle McGill ;
Elle manifeste des attitudes et des comportements professionnels ; Elle possède une vision globale de la situation de soins d’une personne ; Elle intègre le plan thérapeutique infirmier à sa démarche clinique.
Adopter une approche partenariale dans ses interactions avec la personne/famille et les autres intervenants.
La personne diplômée en soins infirmiers démontre des attitudes et des
comportements professionnels qui s’appuient sur le modèle conceptuel du
programme, le modèle McGill. Elle fait preuve de respect, d’empathie, d’écoute, de réceptivité et d’ouverture.
Elle est respectueuse avec les personnes, leurs familles et les collègues ; Elle réalise sa démarche clinique en manifestant de l’initiative et de
l’autonomie ;
Elle recherche des moyens pour améliorer la qualité de ses gestes professionnels ;
Elle communique avec la personne de façon adaptée;
Elle instaure avec la personne une relation de confiance empreinte d’empathie ;
Elle interagit en tenant compte du développement psychomoteur, de la capacité physique et psychologique de la personne et de ses caractéristiques socioculturelles ;
Elle fait preuve d’aptitudes de leadership à l’intérieur de l’équipe de soins ; Elle collabore avec différents professionnels de la santé ;
Elle contribue à la résolution de problèmes cliniques au sein d’une équipe de travail ;
Elle se réfère aux différentes ressources pour trouver l’information dont elle a besoin ;
Elle démontre une capacité d’adaptation au changement et à différentes situations de travail ;
Elle promeut la santé ;
Elle prévient le suicide, la maladie, les accidents et les problèmes sociaux auprès des individus de même qu’auprès des familles et des collectivités.
Mobiliser ses connaissances scientifiques et techniques afin de poser un jugement approprié sur une situation clinique.
Dans l’exercice de son travail, la personne diplômée en soins infirmiers exploite différentes habiletés intellectuelles et s’appuie sur ses
connaissances scientifiques acquises lors de sa formation, de façon
réfléchie, fondée, juste et rigoureuse.
Elle évalue la condition physique et mentale d’une personne présentant des symptômes dans le but de planifier ses soins ;
Elle met en relation ses connaissances scientifiques des différents problèmes de santé avec les résultats des examens diagnostiques, les soins et les traitements à dispenser ;
Elle établit des liens entre les réactions et les comportements observés chez la personne et le développement normal ;
Elle recueille, analyse et interprète des données en fonction des besoins de santé de la personne;
Elle interprète les situations cliniques en s’appuyant sur sa vision intégrée du corps humain et de son fonctionnement ;
Elle prend des décisions en lien avec les résultats de l’analyse et en s’appuyant sur des données probantes.
Intervenir de façon sécuritaire et adaptée auprès de la personne/famille dans divers contextes de soins infirmiers.
La personne diplômée en soins infirmiers possède de solides habiletés de
travail et une expérience pratique. Elle intervient de façon rigoureuse,
judicieuse et efficace.
Elle assure en tout temps la sécurité de la personne ; Elle réalise l’examen clinique de la personne ; Elle utilise les outils d’évaluation ;
Elle réfère aux différentes règles de soins et aux plans de cheminement clinique ;
Elle effectue des examens, des tests diagnostiques ou des traitements médicaux, selon une ordonnance individuelle ou collective;
Elle détermine et ajuste le plan thérapeutique infirmier ;
Elle assure la surveillance de la condition clinique d’une personne ; Elle prodigue les soins et les traitements infirmiers et médicaux ;
Elle prépare, ajuste et administre adéquatement des médicaments ou d’autres substances, lorsqu’ils font l’objet d’une ordonnance individuelle ou collective ;
Elle assure le suivi des soins et traitements ;
Elle fournit de l’information ou de l’enseignement selon les besoins de la personne;
Elle documente des notes relatives à ses décisions, à ses soins et à l’évolution de la situation clinique de la personne ;
Elle met à profit ses habiletés à utiliser les technologies de l’information et de la communication.
3. Les perspectives professionnelles
Au terme de sa formation, la personne diplômée en soins infirmiers peut exercer sa profession dans différents milieux de soins tels que les centres hospitaliers, les centres de soins de longue durée, les groupes de médecine familiale, etc.
Elle est encouragée à poursuivre sa formation dans un continuum de cinq ans menant à l’obtention d’un baccalauréat en sciences infirmières ;
Par la suite, elle peut s’engager dans un programme de 2e et de 3e cycle universitaire, c'est-à-dire à la maîtrise et au doctorat.