QUADRO 5 – Dados Descritivos dos Comportamentos nos Contextos Pré- Escolar e Familiar – crianças com comportamentos externalizantes
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
1. Não realiza atividades ou dificilmente realiza:
Gus O pai trabalha fora da cidade.
Joa O pai não participa da educação da criança.
Lui Família monoparental. Nat Pais divorciados.
Pab Pais casados
Isa(1) O pai não participa da educação da criança. Isa(2) O pai trabalha fora da cidade.
Ste Pais divorciados.
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
2. Não obedece regras:
Gus Faz o que quer em casa. (moléstia crônica)
Joa Os pais ignoram os problemas do filho. Não atendem aos chamados da escola.
Lui A mãe não tem tempo para o filho. Cursa o CEFAM em tempo integral.
tarde na creche.
Pab Os pais batem muito na criança. É desobediente, agressivo. Isa(1) A mãe não tem paciência e bate muito (creche).
Isa(2) A criança faz o que quer em casa. A mãe não sabe o que fazer. Ste Bate no irmão. Apanha da mãe freqüentemente.
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
1. Não ouve histórias: Gus Joa Lui Nat Pab Isa(1) Isa(2) Ste
Os pais não conversam com as crianças. E não gostam de contar histórias a elas.
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
1. Agride verbal e fisicamente os companheiros:
Gus Bate na irmã mais velha. Como é doente, diz a mãe, ele não pode ser contrariado.
Joa Os pais ignoram o comportamento do filho na escola. Em casa, o menino fica muito só e quando não obedece “é a mãe quem deve agir, não é tarefa do pai”. (diz o pai)
Lui Comportamentos agressivos e violentos. “Não tem jeito”, diz a mãe.
Nat É agitado, agressivo e desobediente. “Precisa apanhar”.
Pab “Bate na mãe quando é contrariado, por isso apanha freqüentemente”.
Isa(1) “Avança em mim para bater”, por isso tem que apanhar”. (fala da mãe).
Isa(2) “É mandona e bate no irmão mais velho, gosta de irritar a mãe. “Parece que gosta de apanhar”. (mãe)
Ste Bate no irmão menor até machucar. A mãe explica que a menina “é mandona e pensa que sabe tudo, caçoa das pessoas que falam errado”.
QUADRO 6 – Dados Descritivos dos Comportamentos nos Contextos Pré- Escolar e Familiar –crianças com comportamentos internalizantes (apatia,
tristeza, distração)
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
1. Realiza as atividades sempre
(quando vem à escola):
Cai O pai foi embora de casa. É desempregado. A mãe trabalha como doméstica em tempo integral
Pam A mãe trabalha como doméstica. O pai não trabalha e não mora com a família. Às vezes aparece para importunar.
2. Obedece Regras sempre
(quando vem à escola):
Cai Passa as tardes na creche. “A noite, ele é quieto, só da trabalho quando tem crise”. (a mãe fala da bronquite)
3. Ouve histórias (às vezes,
quando vem à escola):
Cai Crises crônicas de bronquite. Apresenta cansaço com freqüência. Pam A menina toma medicamentos diários em decorrência de
problemas neurológicos. “E calada, quietinha”, diz a mãe. 4. Agride verbal e fisicamente os
companheiros (nunca):
Cai É calmo e tranqüilo. Pam É quietinha, diz a mãe.
QUADRO 7 – Dados Descritivos dos Comportamentos nos Contextos Pré- Escolar e Familiar –criança com necessidades Especiais (Problemas neurológico-
fonológico e motor)
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
1. Realiza as atividades (não):
Fla É motivo de cuidados constantes. Apresenta dificuldades para falar. (cai da cama, freqüentemente). Os pais trabalham em tempo integral.
Desde o nascimento, a criança é assistida por um neurologista e um fonoaudiólogo. A mãe apresenta dificuldades locomotoras e de fala.
2. Obedece Regras (não):
Fla É desobediente, diz a mãe e às vezes leva uns tapas.
3. Ouve histórias (não):
Fla A mãe não conta histórias à noite, pois apresenta dificuldades fonéticas. “O pai não tem costume” (fala da mãe).
4. Agride verbal e fisicamente os
companheiros (nunca):
Fla Por causa de seu problema, os pais têm paciência e relevam quase tudo.
QUADRO 8 – Dados Descritivos dos Comportamentos das crianças nos Contextos Pré-Escolar e Familiar
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
1. realiza as atividades (freqüentemente):
Ale Mora com os pais, irmã e um tio. É companheiro do pai.
Luc Vive com a mãe e irmã mais velha. O pai trabalha no Japão. Fala sempre com o pai por telefone.
Mat Vive com a mãe e irmão mais velho. Os pais são separados. Vic Vive com os pais. É filho único.
Vit Vive com os pais. É filho único. Ama (1) Vive com a mãe, irmão e avó.
Ama (2) É filha única e vive com os pais. Bar Vive com os pais e irmão mais velho.
Bea Tem dois irmãos mais velhos, vive com os pais. Bia É filha única, vive com os pais.
Edu Os pais não são casados mas vivem juntos. Gab Tem uma irmã mais velha, vive com os pais
Mai É a caçula, o irmão mais velho tem 18 anos e a mãe não trabalha fora.
Tay Vive com a mãe (a mãe é solteira). Uma moça cuida da criança enquanto a mãe trabalha e estuda.
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
2. Obedece Regras (freqüentemente):
Ale Gosta muito da companhia do pai, da irmã e do tio. Gosta de ajudar o pai na oficina.
Luc Brinca com a irmã mais velha, ouve e obedece a mãe.
Mat Brinca com o irmão mais velho. Como a mãe trabalha o dia todo, o controle dos filhos faz-se pelo telefone. Os meninos obedecem a mãe
Vic O pai é aposentado, por isso acompanha o filho em todos os programas que realizam.
Vit Como os pais trabalham, a criança fica com a avó (tarde) “ele é obediente e não dá trabalho” (fala a mãe)
Ama (1) “As vezes é desobediente e precisa de uns tapinhas”, diz a mãe. Ama (2) Os pais levam-na diariamente à escola, antes de irem ao trabalho. Bar “É muito faladeira e arteira, quando apronta leva surra”, diz a
mãe. É muito alegre e gosta de todo mundo. Bea “É quieta e obediente, às vezes leva uns tapinhas”.
Bia “Não damos moleza, quando precisa apanha, ela é muito alegre e carinhosa”.
Edu “Gosta de bagunçar, mexe em tudo, mas obedece quando grito com ela”.
Gab É quieta e obediente, briga com a irmã de vez em quando. Mai Não dá trabalho”, o irmão de 18 anos cuida dela.
Tay É vaidosa, usa maquiagem, as roupas e os sapatos da mãe, já fala de namoradinhos, diz a mãe.
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
3. Ouve histórias (freqüentemente):
Ale O irmão conta histórias na hora de dormir. Luc A irmã conta, às vezes.
Mat A mãe conta história e joga com os filhos. Vic Às vezes é a mãe que conta histórias.
Vit Quando a mãe não está cansada, conta história ao filho. Ama (1) O irmão e avó estão sempre juntos.
Ama (2) Passa as tardes com a avó e gosta de ajudá-la.
Bar Às vezes pede para contar histórias, o que ela gosta é de pular o dia todo.
Bea O irmão e a mãe contam histórias quando menina pede. Bia Não tem paciência para escutar, é bagunceira e não pára quieta. Edu Às vezes pede para contar histórias, mas não é de ficar quieta no
lugar.
Gab A irmã mais velha conta histórias de vez em quando. Mai É o irmão quem conta histórias.
Tay A cuidadora, às vezes, conta histórias.
Contexto Pré-Escolar Contexto Familiar
4. Agride verbal e fisicamente os
companheiros (nunca):
Ale “A mãe bate quando precisa. Ele aprende muito na igreja nos domingos”.
Luc ‘” Ele é quieto mas apanha quando apronta”. (relato da mãe) Mat “Não bato”, diz a mãe, “só tiro o que ele gosta”.
Vic “Ele não me obedece muito mas o pai não deixa passar, bate mesmo”. (relato da mãe)
Vit “Ele é bom, mas ultimamente tem desobedecido, já levou palmadas”. (fala da mãe)
Ama (1) “A avó não deixa fazer malcriação, se precisar bate”, diz a mãe. Ama (2) “É muito difícil bater, só quando precisa, ela é muito boazinha”.
(fala da mãe)
Bar “Por desobediência, eu bato”. Diz a mãe. Bea “Leva uns tapas quando não obedece”, diz a mãe. Bia “Apanha porque apronta”. (relato da mãe) Edu “É desobediente e bagunceira, por isso eu bato”.
Gab “É muito difícil bater nela, chamo a atenção dela, só isso” (relato da mãe)
Mai “É só eu que bato quando desobedece”. (relato da mãe)
Tay “Às vezes ela responde e emburra, aí eu bato, precisa de disciplina”. (relato da mãe)
Ao relacionar os contextos familiar e pré-escolar das crianças participantes, foi interessante observar que 8 crianças – 5 meninos (Gus, Joa, Lui, Nat, Pab) e 03 meninas (Isa1, Isa2, Ste) – não realizavam as atividades diárias propostas pela professora, não obedeciam regras, apresentavam dificuldades em ouvir histórias e agrediam verbal e fisicamente seus pares. Em seus ambientes familiares, as características observadas foram:
1) Ausência do pai: alguns pais trabalham em cidades distantes, divórcios, família monoparental, outros não participam da educação dos filhos.
2) As crianças fazem o que desejam e as mães não possuem autoridade em estabelecer regras. Algumas batem nos irmãos e apanham sistematicamente dos pais.
3) Os pais não conversam com as crianças e tampouco apresentam disponibilidade em contar histórias.
Duas crianças, um menino e uma meninas faltam à aulas e por essa razão sentem dificuldades em realizar as atividades rotineiras da classe. Obedecem as regras e as ordens da professora. Seus companheiros são solidários e os protegem das brincadeiras agressivas. Observou-se que o menino, Cai apresenta problemas recorrentes de saúde (bronquite e asma). A menina, Pam apresenta problemas neurológicos e os medicamentos prescritos provocam reações como cansaço, dificuldades em respirar, sonolência etc. Ambas passam as tardes na creche. Suas mães trabalham como domésticas e seus pais estão desempregados e não convivem com suas famílias. No cotidiano escolar, Cai e Pam apresentam comportamentos de apatia, tristeza e distração.
Uma menina, Fla, não realiza as atividades escolares, não obedece regras, não ouve histórias. Apresenta problemas neurológicos-fonológico e motor. No ambiente familiar ela não obedece aos pais, Dorme no meio dos pais, para evitar que caia da cama. Como a mãe apresenta problemas fonológicos, não conta histórias e nem conversa com a criança. O pai trabalha fora da cidade.
As demais crianças da classe, (14) sendo 5 meninos – Ale, Luc, Mat, Vic, Vit – e 9 meninas – Ama1, Ama2, Bar, Bea, Bia, Edu, Gab, Mai e Tay – frequentemente realizam suas atividades escolares, obedecem as regras, ouvem histórias contadas pela professora e não agridem seus companheiros, seja verbal ou fisicamente. Em seus ambientes familiares, observou-se que:
- as crianças contam com seus pais, irmãos mais velhos, avós, tias para o atendimento de suas necessidades. O menino Luc vive com a mãe e a irmã mais velha mas fala semanalmente com o pai por telefone. (o pai trabalha no japão). A menina Tay vive com a mãe que trabalha em tempo integral e cursa uma faculdade à noite, por isso é cuidada por uma moça desde seu nascimento.