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CHAPTER 6 DIAGNOSTICS AND MAINTENANCE
6.3 Operation Check .1 Initial seek operation check
Dada a fraca implementação de objectos educativos nos recursos disponibilizados pelas instituições de ensino superior surgiu a necessidade da pesquisa. A reutilização de objectos educativos aparece como o modo de facilitar/melhorar o ensino e aprendizagem distribuída, facilitando a utilização de material didáctico.
O resultado da pesquisa vai tomar a forma de um repositório de objectos educativos para conteúdos da área de engenharia e pretende contribuir para o aumento da utilização de OE nas instituições de ensino em Portugal.
O repositório TREE ambiciona disponibilizar ferramentas que possam contribuir para a inovação e flexibilidade do ensino em Portugal. Os conteúdos e conhecimentos disponibilizados pela plataforma devem contribuir para uma experiência de aprendizagem enriquecedora.
A realização da pesquisa baseia‐se no estudo de caso e desenvolveu‐se em três fases distintas, que convergem para o objectivo único da investigação: a concepção do repositório TREE; a implementação da plataforma; e a avaliação do protótipo. A primeira fase engloba as tarefas de planeamento geral da pesquisa, a análise de requisitos do repositório e o projecto das ferramentas necessárias à pesquisa.
O Planeamento corresponde a uma identificação geral das necessidades, identificação e selecção de alternativas, definição do plano de trabalho e dos objectivos a serem alcançados, e a previsão de riscos. A grande preocupação desta tarefa é que, a partir de um levantamento de alto nível das necessidades, seja possível elaborar um plano do projecto a executar nas fases subsequentes, com identificação de actividades, recursos, prazos e custos.
A Análise de Requisitos efectua o estudo detalhado do domínio do problema e culmina na elaboração de um documento, onde os requisitos funcionais da solução a implementar são enumerados. Para isso consideramos que um requisito é uma funcionalidade que o sistema deverá possuir. Assim, esta fase serve para identificar adequadamente os requisitos de modo a obter a percepção detalhada daquilo que o sistema deve fazer.
O Projecto procede à especificação formal das características que a implementação do sistema deverá apresentar, assim como a realização de determinadas optimizações consoante as características da infra‐estrutura tecnológica de suporte.
A segunda fase da pesquisa incide em três tarefas inter‐ligadas e que correspondem ao desenvolvimento, testes e integração de todos os componentes necessários à construção do repositório TREE.
O Desenvolvimento inclui todas as actividades de implementação do sistema propriamente dito, ou seja, que estão relacionadas com a concretização do modelo de projecto produzido na tarefa anterior. Os diversos componentes aplicacionais são codificados e testados de forma isolada garantindo assim a correcção interna (testes unitários).
Os Testes e Integração têm como objectivo avaliar o funcionamento adequado de todos os componentes do sistema. A verificação consiste na confirmação de que a implementação do sistema está conforme a especificação técnica produzida na fase do desenho.
A última fase resulta numa avaliação do protótipo que permitirá analisar se os objectivos propostos no planeamento da pesquisa foram alcançados e determinar as principais causas dos desvios, tanto positivos quanto os negativos. Nesta fase será feita uma tentativa de quantificar resultados sobre o impacto que o repositório e os OE provocaram na instituição de
ensino. O culminar do projecto acontecerá com a determinação de orientações que permitam a evolução/estabilização da solução proposta.
Em alguns casos também se pode considerar uma série de entrevistas interactivas com os elementos mais próximos do desenvolvimento do repositório TREE, com a pretensão de ajudar a articular os principais elementos envolvidos nos seus processos de funcionamento do repositório, nomeadamente, para identificar as áreas onde mais apoio era necessário. Essas discussões e a análise detalhada informam a análise de requisitos iniciais para o conjunto de ferramentas.
4.2. Objectivos da aplicação
A plataforma TREE procura assumir‐se como uma ferramenta complementar para a divulgação e preservação de conhecimento científico, nas áreas de Engenharia, ao dispor da instituição de ensino superior, ISEP. De facto, se as instituições valorizarem verdadeiramente os conhecimentos criados pela sua comunidade científica, devem então assumir algumas responsabilidades na sua preservação a longo prazo.
Para isso as instituições necessitam de desenvolver uma aplicação que englobe módulos que permitam o armazenamento, organização, divulgação e preservação a longo prazo dos conteúdos, para se tornar numa forma de fornecer conhecimento aos seus alunos. Hoje, através da implementação de repositórios, é possível a integração desses vários módulos numa única plataforma que poderá servir de gestor de todos os conteúdos da instituição.
Como o repositório é orientado para o armazenamento de objectos educativos, assume desse modo a sua pretensão de contribuir para o aumento da utilização de objectos educativos, nas instituições de ensino superior. O trabalho proposto nesta dissertação implica a criação de um repositório de objectos educativos, que sirva para a preservação e divulgação do conhecimento, produzido pela comunidade da instituição ISEP. Um repositório para o armazenamento de objectos educativos pressupõe implicitamente que o sistema terá de funcionar segundo as normas existentes, no âmbito educacional, para contribuir quer para a utilização, quer reutilização desses mesmos objectos, no meio comunicacional do ensino e aprendizagem da instituição. Desta forma, a concepção do repositório pretende inovar os processos de ensino e aprendizagem possibilitando a aprendizagem pela descoberta e a recriação de conhecimentos, apresentando sempre uma visão integradora na sua concepção e propiciando a interoperabilidade dos conteúdos.
Neste contexto, as actividades a desenvolver deverão estar de acordo com o alargamento das estratégias do ensino e aprendizagem e do aprofundamento dos conteúdos das diversas áreas científicas, que constituem o currículo de uma instituição de ensino superior, das áreas de Engenharia.