ficha funcional, relatórios mensais, movimentos bimestrais, relatórios do transporte escolar. Mantém atualizados os documentos da unidade a fim de poder informar o
número atualizado de alunos, encaminha para a SME relatórios solicitados cumprindo datas estabelecidas, mantém sua sala organizada.
PROFESSOR – NÍVEL 1,2,3,4 e 5.
O que é: Pessoa formada na sua disciplina, competente, comprometido com a educação. Mediador, Pesquisador e conhecedor da realidade de sua clientela e da comunidade.
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Docência na educação infantil e no ensino fundamental, incluindo, entre outras, as seguintes atribuições:
1. Participar da construção da proposta pedagógica da unidade educacional;
2.Elaborar e cumprir plano de trabalho segundo a proposta pedagógica da unidade; 3. participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional;
4. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade; 5. Estabelecer e implementar, com apoio dos demais agentes da instituição , estratégias de
recuperação para alunos de menor rendimento;
6. empregar estratégias diferentes de ensino , para atender as diferenças individuais dos discentes;
7. Realizar a avaliação dos alunos de forma diagnóstica, emancipatória, global e contínua; 8. Cumprir os dias letivos e horas-aula estabelecidas;
9. Relacionar-se eticamente com os colegas, servidores, alunos, pais e a comunidade em geral;
10. Fazer todos os registros escritos necessários para garantir o acompanhamento dos alunos; 11. Nortear sua prática pedagógica por princípios democráticos, sociais e de cidadãos;
12. Cooperar com as demais tarefas indispensáveis ao atingimento dos fins educacionais da escola e ao processo de ensino-aprendizagem.
ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR REGENTE:
¾ Ser elo intermediário entre alunos, pais, coordenação e vice-versa.
¾ Detectar problemas e tentar solucionar junto a turma;
¾ Programar as atividades dentro de um objetivo e compromisso da
turma;
¾ Auxiliar a turma em suas dificuldades;
¾ Identificar na turma, juntamente com os lideres, as lideranças e coordena-las;
¾ Auxiliar os alunos nas gincanas, homenagens e demais eventos organizados na unidade
¾ Realizar bimestralmente eleições de lideres. ESCOLHA DO PROFESSOR REGENTE:
Para as turmas de pré a 4º séries o professor titular da sala, assumira a regência da turma. Para as turmas de 5º a 8º séries, todos os professores são convidados a participar da escolha do regente, a qual é realizada através de voto secreto e iniciara nas turmas de 8º séries, sendo que todos os alunos tem direito a
voto.
Justifica-se o inicio nas turmas de 8º séries, por estas turmas terem a organização da conclusão do Ensino Fundamental, incluindo viagens, arrecadação de
verbas e promoções em geral.
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS - FEMININO / MASCULINO
Descrição Sumária: executa tarefas ou serviços manuais de caráter simples que exigem principalmente esforço físico e pouca ou nenhuma experiência previa; executa trabalhos rotineiros de limpeza em geral, em edifícios, escritórios, escolas,
outros locais, para manter as condições de higiene e conserva-las.
Descrição Detalhada: escava ou fecha valas e fossas, utilizando ferramentas manuais; retira, limpa, transporta, espalha materiais, empregando se necessário, carrinho de mão, pás e outras ferramentas. Desempenha vários serviços de auxilio ao carpinteiro, marceneiro, pedreiro, eletricista, topógrafo, motorista ou operador de
equipamentos e outros profissionais que necessitem; efetua a limpeza e desobstrução de valas, utilizando ferramentas manuais; remove o pó dos moveis, parede, tetos, portas, janelas e equipamentos, espanando-os ou limpando-os com
vasculhadores, flanelas ou vassouras apropriadas, para conservar-lhe a boa aparência; prepara merenda nas unidades de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino; limpa escada, pisos, passadeiras e tapetes, varrendo-os, lavando-os e passando aspirador de pó, para retirar poeiras e
detritos; limpa utensílios, como cinzeiros e objetos de adorno, utilizando pano ou esponja embebidas em água e sabão ou outro meio adequado, para manter a boa
aparência dos locais; arruma banheiros e toaletes, limpando-os com água e sabão, detergentes e desinfetantes e reabastecendo-os de papel sanitário, toalhas e sabonetes, para conserva-los em condições de uso; coleta lixo dos depósitos, recolhendo-os em latões, para deposita-lo na lixeira ou no incinerador, pode ajudar na remoção ou arrumação de móveis ou utensílios; executa outras tarefas previstas
no sistema a critério da chefia imediata. Que os Auxiliares de Serviços Gerais:
¾ Sejam organizados, práticos e eficientes.
¾ Atuem nas festas e promoções da Unidade Escolar.
¾ Auxiliem na disciplina da Unidade Escolar.
Os especialistas educacionais têm sua sede concentrada na Secretaria Municipal de Educação, e realizam atividades de acordo com suas especificações:
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DESCRIÇÃO SUMÁRIA: Atua especificamente na área de problemas com aprendizagem, resgatando a auto-estima e diminuindo o fracasso escolar. A principal tarefa é perceber e diagnosticar quando é uma problema de aprendizagem e quando é um problema natural da criança construindo seu próprio conhecimento.
DESCRIÇÃO DETALHADA: Tem capacidade de organização e gestão de projetos pedagógicos adaptados a situações limites na esfera da educação, com base nos défices gerais de desenvolvimento, défices específicos ao nível da socialização, crises ao nível do relacionamento humano e do projeto profissional, desenvolve e aplica métodos específicos de observação , avaliação e de integração nas situações referidas; integra e organiza equipes interdisciplinares de intervenção pedagógica em estruturas de apoio a criança, ao adolescente, aos adultos e aos idosos; desenvolve meios pedagógicos e de intervenção, incluindo avaliação e organização, dirigindo ao mesmo tipo de sujeitos; desenvolve atividades de aconselhamento em instituições que se ocupem da educação, não excluindo a educação de deficientes; implementa a investigação dos fatores patogênicos e de métodos de intervenção em todas as situações de perturbação da aprendizagem; acompanha, até o fim, as situações de insucesso escolar, dificuldades de adaptação e exclusão social.
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DESCRIÇÃO SUMÁRIA: procede e á análise dos processos intra e interpessoais e nos mecanismos do comportamento humano, elaborando e ampliando técnicas psicológicas, como teste para determinação de características efetivas, intelectuais, sensoriais ou motoras, técnicas psicoterápicas e outros métodos de verificação, para possibilitar a orientação, seleção e interferência nos fatores determinantes na ação do indivíduo, em sua história pessoal , familiar, educacional e social.
DESCRIÇÃO DETALHADA: Procede à formulação de hipóteses e à sua comprovação experimental, observando a realidade e efetivando experiências de laboratório e de outra natureza, para obter elementos relevantes aos estudos dos processos de desenvolvimento, inteligência, aprendizagem, personalidade e outros aspectos do comportamento humano e animal, analisando a influência dos fatores hereditários, ambientais e psicossociais e de outra espécie que atuam sobre o indivíduo, entrevistando o paciente, consultando a sua ficha de atendimento, aplicando testes, elaborando psicodiagnósticos e outros métodos de verificação para orientar-se no diagnóstico e tratamento psicológico de certos distúrbios comportamentais e de personalidades; promove a saúde na prevenção, no tratamento e reabilitação de distúrbios psíquicos, estudando características individuais e aplicando técnicas adequadas, para restabelecer os padrões normais de comportamento e relacionamento humano; elabora e aplica técnica de exame psicológicos, utilizando seu conhecimento e prática metodológica específica, par determinar os traços e as condições de desenvolvimento da personalidade, dos processos intrapsíquicos e interpessoais, nível de inteligência, habilidade, aptidões e possíveis desajustamentos ao social ou de trabalho ou outros problemas de ordem psíquica e recomendar a terapia adequada; participa na elaboração de análises ocupacionais, observando
as condições de trabalho e as funções típicas de cada ocupação par identificar as aptidões, conhecimentos de traços de personalidade compatíveis com as exigências da ocupação e estabelecer um processo de seleção e orientação no campo profissional; efetua o recrutamento, seleção, treinamento, acompanhamento e avaliação de desempenho de pessoal e a orientação profissional, promovendo entrevistas, elaborando e aplicando testes, provas e outras verificações, a fim de fornecer dados a serem utilizados nos serviços de emprego, administração de pessoal e orientação individual; atua no campo educacional estudando a importância da motivação do ensino, novos métodos de ensino e treinamento, a fim de contribuir para o estabelecimento de currículos escolares e técnicas de ensino adequadas e determinações de características especiais necessárias ao professor, reúnem informações a respeito do paciente, transcrevendo os dados psicopatológicos obtidos em testes e exames, para elaborar subsídios indispensáveis ao diagnóstico e tratamento das respectivas enfermidades; diagnostica a existência de possíveis problemas na área de distúrbios psíquicos, aplicando e interpretando provas e outros reativos psicológicos, par aconselhar o tratamento ou a forma de resolver as dificuldades momentâneas; executa outras tarefas previstas no sistema a critério da chefia imediata.
FONOAUDIÓLOGA
DECRIÇÃO SUMÁRIA Identifica problemas ou deficiências ligadas à comunicação oral, empregando técnicas próprias de avaliação e fazendo o treinamento fonético, auditivo, de audição, impostação da voz e outros , para possibilitar o aperfeiçoamento e/ou reabilitação. DESCRIÇÃO DETALHADA: Avalia deficiência do cliente, realizando exames fonéticos, da linguagem, audiometria, gravação e outras técnicas próprias, para estabelecer o plano de treinamento terapêutico; encaminha o cliente ao especialista, orientando este e fornecendo-lhe indicações , para solicitar parecer quanto ao melhoramento ou possibilidade de reabilitação ; emite parecer quanto ao aperfeiçoamento, ou a praticabilidade de reabilitação fonoaudiólogica , elaborando relatórios , para complementar o diagnóstico; programa, desenvolve e supervisiona o treinamento de voz , fala, linguagem, expressão do pensamento verbalizado , compreensão do pensamento verbalizado e outros, orientando e fazendo demonstrações de respiração funcional, impostação de voz , treinamento fonético, auditivo, de dicção e organização do pensamento em palavras , para reeducar e/ou reabilitar o cliente; opina quanto as possibilidades fonatórias e auditivas do indivíduo , fazendo exames e empregando técnicas de avaliação específica, para possibilitar a seleção profissional ou escolar; participa de equipes multiprofissionais para identificação de distúrbios de linguagem em suas formas de expressão e audição, emitindo parecer de sua especialidade , para estabelecer o diagnóstico de tratamento; assessoram autoridades superiores, preparando informes e documentos em assuntos de fonoaudiologia, a fim de possibilitar subsídios para elaboração de ordens de serviços, portarias, pareceres e outros; executa outras tarefas previstas no sistema a critério da chefia imediata .
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DESCRIÇÃO SUMÁRIA Planeja e executa atividades que visam assegurar o processo de melhoria da qualidade de vida , bem como buscar e garantir o atendimento das necessidades básicas das classes populares e dos seguimentos mais vulneráveis às crises sócio-econômicas e outras atividades correlatas.
DESCRIÇÃO DETALHADA aconselha e orienta indivíduos afetados em seu equilíbrio emocional , baseando-se no conhecimento sobre a dinâmica psicossocial do comportamento das pessoas e aplicando a técnica necessária , para possibilitar o desenvolvimento de suas capacidades e melhor convívio em sociedade; promove a participação consciente dos indivíduos em grupos, desenvolvendo suas potencialidades e promovendo atividades educativas , recreativas e culturais, para assegurar o progresso coletivo e individual, tanto ao nível de execução como de assessoramento ; desenvolve a consciência social do indivíduo , aplicando a técnica do serviço social de grupo aliado à participação em atividades comunitária, para atender as aspirações pessoais desse indivíduo e inter-relacioná-lo ao grupo; programa a ação de uma comunidade, nos campos social, médica e outros , valendo-se da análise dos recursos e das carências sócio-econômicas dos indivíduos e da comunidade em estudo, para a orientação adequada da clientela e o desenvolvimento da comunidade; colabora no tratamento de doenças orgânicas e psicossomáticas atuando na remoção dos fatores psicossociais e econômicos que interferem no tratamento, para facilitar a recuperação da saúde; organiza e executa programas de serviços social em empresas e órgãos de classe, realizando atividades de caráter educativo , recreativo , assistência à saúde e outras, para facilitar a integração dos trabalhadores aos diversos tipos de ocupação; contribui para melhorar as relações humanas na empresa; assiste as famílias nas suas necessidades básicas, orientando-se e fornecendo-lhes suporte material, educacional, médico e de outra natureza, para melhorar sua situação e possibilitar uma melhor convivência entre os membros, da assistência ao menor carente ou infrator , atendendo as suas as suas necessidades primordiais, para assegurar-lhe o desenvolvimento sadio da personalidade e integração na vida comunitária , identifica os problemas e fatores que perturbam ou impedem a utilização da potencialidade dos educandos, analisando as causa dessas perturbações, para permitir a eliminação dos mesmos com vistas a um maior rendimento escolar; assiste a encarcerados, programando e desenvolvendo atividades de caráter educativo e recreativo nos estabelecimentos penais e atendendo as suas necessidades básicas para evitar a reincidência do ato anti-social e permitir sua reintegração na sociedade; articula-se com profissionais especializados em outras áreas relacionadas a problemas humanos, intercambiando informações, a fim de obter subsídios para elaboração de diretrizes, atos normativos e programas de ação social referentes a campos diversos de atuação, como orientação e reabilitação profissional, desemprego, amparo a inválidos, acidentados e outros; executa outras tarefas previstas no sistema a critério da chefia imediata.
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DESCRIÇÃO SUMÁRIA: Executam a elaboração de cardápios normais e especiais, inclusive dietas, aplicando os princípios para indivíduos ou grupos, adequando o valor nutritivo dos alimentos as necessidades dos mesmos.
DESCRIÇÃO DETALHADA: elabora alimentação, balanceando o grau de calorias, vitaminas e outras propriedades; controla o consumo de gêneros alimentícios utilizados no restaurante da empresa e elabora relatórios; supervisiona e avalia os serviços de alimentação e nutrição, é responsável pelo planejamento e coordenação de estudos dietéticos; faz auditoria, consultoria e assessoria em nutrição e dietética; dá assistência e educação nutricional a coletividade ou individual , sadias ou enferma , em instituições públicas ou privadas e em consultórios de nutrição e dietética; realiza assistência dietoterápica hospitalar, ambulatorial e ao nível de nutrição e dietética , prescrevendo, planejando, analisando, supervisionando e
avaliando dietas para enfermos; elabora informe técnico-científico; solicita exames laboratoriais necessários ao acompanhamento dietoterápico; participa de inspirações sanitárias relativas a alimento.
MOTORISTA DE CAMINHÃO (Motorista do Transporte Escolar)
Descrição Sumária: Dirige veículos pesados, caminhões com até cinco eixos manipulando os comandos de marcha e direção e conduzindo o veiculo no trajeto
indicado, segundo as regras de transito, para transportar cargas.
Descrição Detalhada: faz vistorias no veiculo, verificando o estado dos pneus, o nível de combustível, a água e óleo do Carter, testando freios e parte elétrica, para certificar-se de suas condições de funcionamento; examina as ordens de serviço,
verificando a localização dos depósitos e estabelecimentos onde se processarão carga e descarga, para dar cumprimento a programação estabelecida; liga o motor
do veiculo, girando a chave de ignição, para aquece-lo e possibilitar sua movimentação; dirige o caminhão, manipulando os comandos e observando o fluxo de transito e sinalização, para conduzi-los aos locais de carga e descarga; zela pela documentação de carga e do veiculo, verificando sua legibilidade e correspondência aos volumes, para apresenta-los as autoridades competentes, quando solicitada, nos
postos de fiscalização; controla a carga e descarga do material transportável, comparando-o aos documentos de recebimento ou de entrega e orientando sua arrumação no veiculo, para evitar acidentes e atender corretamente a freguesia; zela
pela manutenção do veiculo, comunicando falhas e solicitando reparos, para assegurar seu perfeito estado; recolhe o caminhão após a jornada de trabalho,
conduzindo-o a garagem, para possibilitar a manutenção e abastecimento do mesmo; executa outras tarefas previstas no sistema a critério da chefia imediata.
CORPO DISCENTE
O corpo discente é constituído por todos os aluno regularmente matriculados nos cursos em funcionamento da Unidade Escolar.
ALUNO LIDER DE CLASSE
Escolha do Líder: Primeiramente é conversado com os alunos para que eles estabeleçam o perfil do aluno líder de classe, em seguida são apresentadas e
discutidas as atribuições do líder.
Todos os alunos têm direito, de votar e serem votados, podendo votar em si próprio ou em um colega.
A eleição é realizada bimestralmente, na sala de aula através de cédulas que são contadas logo após a votação, sendo eleito o candidato com o maior numero de
votos.
Cabe ao líder de classe as seguintes atribuições:
¾ Ser pontual e responsável;
¾ Agir de modo participativo, aceitando a opinião de todos, motivando a
turma a participar;
¾ Orientar o grupo para que o trabalho se desenvolva melhor;
¾ Unir o grupo desativando as famosas panelinhas;
¾ Colocar-se a serviço, não se acomodar na primeira dificuldade;
¾ Representar a turma, em tudo que lhe couber;
¾ Buscar desenvolver o espírito de liderança em cada colega;
¾ Ter acesso à programação da Unidade;
¾ Desenvolver o espírito de critica e autocrítica;
¾ Estar atento e informar o grupo dos assuntos que os interessa;
¾ Compreender as dificuldades da turma e buscar soluções;
¾ Respeitar os valores e buscar os valores escondidos na timidez;
¾ Ser colaborador direto do professor regente;
¾ Conhecer a filosofia e normas da escola;
¾ Destacar as datas comemorativas.
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Com a finalidade de aprimorar o bom funcionamento dos trabalhos escolares, a articulação dos vários serviços e a interação qualitativa entre diferentes atores qeu integram o contexto da escola, para o desenvolvimento do PPP, faz-se necessário estabelecer normas de gestão e convivência, direitos e deveres de cada aluno.
As normas de gestão e convivência visam orientar as relações profissionais e interpessoais que ocorrem no âmbito da escola, bem como as sanções e recursos cabíveis. Estas normas fundamentam-se em princípios de solidariedade, ética, pluralidade cultural, autonomia e gestão democrática.
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O regime disciplinar foi elaborado com a participação representativa dos pais, alunos, funcionários e professores e estão em consonância com as disposições legais aplicáveis a cada uma das normas estabelecidas neste PPP.
Estas normas devem contemplar, entre outros aspectos, os princípios que regem as relações profissionais e interpessoais, os direitos e deveres dos participantes do processo educativo, as formas de acesso e utilização coletiva dos diferentes ambientes escolares, a responsabilidade individual e coletiva na manutenção de equipamentos, materiais, salas de aula e demais ambientes.
O regime disciplinar do Centro Educacional Prefeito Luiz Adelar Soldatelli diz que todos são responsáveis pela fiel observação dos preceitos condizentes com a ordem, a dignidade e o bem estar das pessoas que integram a comunidade escolar.
Nesse sentido, importa observar que, embora a disciplina não seja considerada um fim em si mesma, a escola consagra para ela a função de pressuposto educacional.
A nova LDB insiste que a finalidade da educação é o pleno desenvolvimento do ser humano, estando desta forma recuperando a concepção que sempre foi da educação básica que é direito ao desenvolvimento pleno do ser humano, o direito à cultura, ao conhecimento, a ter uma identidade, o direito de ser humano.
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a) Direito à escolaridade: implica no acesso a permanência na escola. Gerações jovens, mais e melhores educadas representam a possibilidade de se ter esperanças em futuras gerações adultas que saibam e que queiram militar por uma sociedade não excludente.
b) Direito à educação: visa o pleno desenvolvimento da pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Trata-se de os educadores buscarem um modelo de gestão que permita e incentive a participação de todos, inclusive pais e alunos, nas discussões de interesse da escola, realizando diagnóstico minucioso de seu desempenho, da caracterização dos alunos e de seu meio sócio-econômico-cultural.
c) Direito à educação e a cuidados especiais para as crianças com deficiências física ou mental.
d) Direito ao acesso à escola pública e garantia próxima de sua residência.
e) Direito à liberdade, ao respeito e a dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos e direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas respectivas leis.
f) Direito a ser respeitado pelos seus educadores e de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias superiores. Ao se tratar da avaliação da aprendizagem escolar, há de se considerar as peculiaridades individuais de cada criança e de cada adolescente, respeitando sua maneira de ver, sentir, pensar, sem prejudicar os direitos fundamentais inerentes a estas pessoas em desenvolvimento.
g) O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, idéias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.
h) ¨É um direito da criança, do adolescente e de todo cidadão, estar salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor¨.
i) Pedir revisão de prova, até 36 horas, após a entrega. 6mRGHYHUHVGRVDOXQRV
a) Aplicar-se ao estudo, freqüentar com pontualidade as aulas e todos os atos escolares,