Retomando os elementos adotados no Quadro Referencial (Quadro 3) para análise do objeto, este tópico pauta-se em discorrer sobre as abordagens metodológicas predominantes nas dissertações analisadas, com propósito de contribuir com a caracterização do perfil metodológico (nível técnico) das pesquisas realizadas nos mestrados profissionais em administração pública.
Com os resultados encontrados neste estudo, constatou-se que as escolhas metodológicas dos pesquisadores, acerca do tipo de pesquisa realizada em cursos mestrado profissionais em administração pública, no período especificado, estão mais concentradas na abordagem qualitativa de pesquisa, àquela que é baseada no pensamento interpretativo, em que os problemas, ou as questões são trabalhados a partir de um contato direto com o ambiente onde se apresentam, isto é, por meio de interações interpessoais e/ou co-participação do pesquisador nas situações estudadas, e a qual quantificar e/ou medir os eventos, em busca de uma experiência controlada dos fenômenos na construção dos saberes, não é a prioridade no processo de análise do problema (GODOY, 1995; LAVILLE, DIONNE, 1999; CHIZZOTTI, 2010; PRODANOV, FREITAS, 2013).
Os autores das dissertações optaram por dados de pesquisa de campo, local natural da ocorrência dos eventos estudados e/ou onde os sujeitos pesquisados, informantes da situação problema se encontravam, sendo a entrevista o tipo de instrumento de coleta de dados mais utilizado pelos pesquisadores. A entrevista, entendida como um instrumento qualitativo de considerável importância nos diversos campos das ciências sociais (MARCONI; LAKATOS, 2003; ZAPPELLINI; FEUERSCHÜTTE, 2015), é uma técnica de coleta de informações solicitadas diretamente aos sujeitos pesquisados sobre um determinado assunto (SEVERINO, 2007).
A participação de atores sociais com diferentes papéis, ora abordados de locais diferentes, ora em intervalos de tempo diversos, foi observada em 1/3 dos trabalhos de enfoque qualitativo. Neste caso, pode-se dizer que houve adoção pelos pesquisadores do procedimento de Triangulação de Dados, que é o uso de um único método para a coleta e análise de dados de distintas fontes de informação, podendo ser de diferentes sujeitos participantes, diferentes locais ou diferentes períodos de tempo de coleta de dados (ZAPPELLINI; FEUERSCHÜTTE, 2015).
Outro destaque, quanto ao uso de múltiplas fontes de dados para constituição da investigação, foi a combinação dos instrumentos de entrevista (método qualitativo) e questionário (método quantitativo), neste sentido, pode-se falar em Triangulação de Métodos que é o uso de diferentes métodos para abordar o objeto de pesquisa, ou tratar um mesmo fenômeno (ZAPPELLINI; FEUERSCHÜTTE, 2015).
Em ambos os procedimentos, denota-se que os autores procuraram ampliar o campo de visão do objeto estudado, produzindo dados qualitativos mais circunstanciados, ou produzindo dados qualitativos e quantitativos em conjunto sobre o fenômeno/problema investigado.
A obtenção de fontes de dados diversificadas para estudar o objeto de pesquisa é um ponto forte no Estudo de Caso (YIN, 2001), estratégia de pesquisa mais adotada pelos autores das dissertações analisadas.
O Estudo de Caso envolve descrições complexas de uma determinada realidade social e para a complementaridade de informações e aprofundamento de tal realidade abarca um grande conjunto de dados (YIN, 2001). A fonte de evidências costuma ser desde análise de documentos à presença do elemento humano em dinâmicas e entrevistas (MARTINS, 2008; DRESCH et al., 2015). Neste aspecto, observou-se que foram utilizados pelos pesquisadores, documentos e, como conjunto de instrumentos que envolvem o fator humano, entrevistas, questionários, grupos focais, observação participante, observação direta e diálogos com público alvo da pesquisa, ficha de registro de experiência de vida/profissional.
Outra característica do Estudo de Caso é que há possibilidades de analisar um caso único ou múltiplos casos (DRESCH et al., 2015), neste sentido,observou-se que apenas uma dissertação expressou o estudo de múltiplos casos, com participação de diferentes unidades de análise e sujeitos pesquisados. Particularmente, a realização de estudos com múltiplos sujeitos e/ou em múltiplos locais simultaneamente está condicionada a ideia de que apresenta uma dificuldade maior em relação a estudos de um único evento ou poucos sujeitos envolvidos (BOGDAN; BIKLEN, 1994).
O objetivo tradicional do Estudo de Caso é auxiliar no entendimento de fenômenos sociais complexos e como objetivos de pesquisa, o Estudo de Caso submete-se aos princípios das Ciências Sociais, podem ser exploratórios, descritivos ou explicativos (LACERDA et al., 2013).
Em relação a esse aspecto, os objetivos descritivos foram os mais apontados pelos autores das dissertações. Estudos descritivos exigem dos pesquisadores levantamento de uma série de informações a respeito do fato, fenômeno ou objeto investigado para posterior
descrição de seus traços característicos (TRIVIÑOS, 1987). Dos trabalhos designados como Estudo de Caso, 42% deles (ou 18 unidades) destacaram-se como descritivos e 33% (14 unidades) apresentaram-se em dois níveis, exploratórios e descritivos, para o desenvolvimento de diferentes etapas da investigação.
No Estudo de Caso aprofundar a descrição daquilo que se estuda é imprescindível (TRIVIÑOS, 1987). Tanto em investigações de um caso único quanto de múltiplos casos, o Estudo de Caso consiste em um estudo profundo e exaustivo para possibilitar um amplo detalhamento de uma situação, exige combinações de variadas técnicas de coleta de dados e a narrativa (compreensão e interpretação daquilo que é estudado), deve estar estreitamente ligada com os objetivos e conceitos preestabelecidos na pesquisa (GIL, 2002, MAZZOTTI, 2006, MARTINS, 2008; DRESCH et al., 2015).
Quando o Estudo de Caso é adaptado para fins de desenvolvimento de tecnologias (artefatos), ou para objetivos de pesquisa prescritiva, o estudo abrange a compreensão do funcionamento daquilo que já é existente num determinado contexto, consequentemente, os produtos exitosos de determinadas classes de problemas podem ser formalizados, ampliando o conhecimento teórico da área em questão e/ou para o proveito em outras organizações (LACERDA et al., 2013).
O Estudo de Caso é uma abordagem metodológica recomendada para o desenvolvimento de pesquisas aplicadas (FLEURY; WERLANG, 2017), congruente com a finalidade do trabalho de pesquisa em cursos de mestrados profissionais.
O trabalho de conclusão no curso de MP deve ser uma investigação aplicada à solução de problemas que possam ter impactos no sistema ao qual se dirige a pesquisa (FISCHER, 2005). Neste aspecto, observou-se que o interesse dos pesquisadores em relação ao desenvolvimento dos trabalhos foi identificar e compreender melhor problemas cotidianos, demandados pela sociedade, para buscar respostas e sugerir melhorias.
Desta forma, a combinação de procedimentos metodológicos mais adotados pelos pesquisadores para o desenvolvimento de suas dissertações no MP foi de: pesquisas de natureza qualitativa, aplicadas descritivas de campo (produção dos dados – local de coleta e fonte de informação) e de Estudo de Caso (estratégia de pesquisa).