associ´ ees aux caract´ eristiques acoustiques de sol
2.3 Comparaison des m´ ethodes de d´ efinition des observables
2.3.1 Mod` ele de Delany et Bazley
É a velocidade mínima para que o corpo seja lançado para o espaço e não mais retorne, ou seja, escape da atração gravitacional de um sistema., é dada pela expressão abaixo. Esta velocidade é por definição, aquela com a qual o corpo chega com energia total nula ou velocidade zero no infinito (v = 0 em r = ∞). Devemos utilizar o princípio da conservação de energia para chegar a equação da velocidade de escape.
𝐸 = 𝐸 𝐸 + 𝐸 = 0 𝑚𝑣 2 + −𝐺 𝑀𝑚 𝑅 = 0 𝑣 = 2𝐺𝑀 𝑅
A tabela abaixo, mostra as velocidades de escape de alguns astros do nosso sistema solar.
CAPÍTULO 3
3 -CARACTERIZAÇÃO DO PRODUTO DIDÁTICO
Neste capítulo, vamos detalhar o nosso produto didático que se encontra em anexo. O produto é formado por uma sequência didática S.D, composta de 8 (oito) etapas, cada etapa com um único encontro, totalizando 8 encontros ou 8 aulas, de 50 minutos cada uma.
Na primeira etapa ou encontro, cada aluno receberá individualmente um questionário com questões dez questões, sendo duas subjetivas e oito objetivas, nossa intenção é buscar, adquirir o conhecimento prévio dos alunos sobre esse tema. O questionário consta de duas vias, sendo que umas das vias respondidas pelo aluno(a) será entregue ao professor e a outra permanecerá com o aluno para utilizar na sequência da atividade, uma discussão em grupo. Nossa sugestão é que esse questionário ou teste de sondagem, seja aplicado antes mesmo de falarmos qualquer coisa aos alunos sobre o tema, evitando assim influenciar as respostas dos alunos. Já no momento final desta primeira etapa, o professor formará pequenos grupos na turma, de no máximo cinco alunos, aonde os alunos apresentarão suas respostas individuais aos demais membros do seu grupo.
Na segunda etapa ou encontro, após a apresentação das respostas individuais dos alunos ao seu grupo, que foi a parte final do primeiro encontro. O grupo passará a discutir essas respostas e apresentará um único gabarito do grupo, do questionário inicial, que será entregue uma cópia ao professor (gabarito do grupo). Caso um grupo não chegue a um consenso nas respostas, poderá apresentar essas divergências para a turma. Neste mesmo intervalo de tempo acima, recomendamos ao professor analisar as respostas individuais dos alunos, caso ainda não o tenha feito. Na segunda parte desta etapa os grupos socializarão suas respostas do questionário para a conhecimento da turma, através de uma apresentação oral do grupo a frente da sala, como num seminário, coordenado pelo professor. No final desse segundo encontro, o professor repassará um roteiro de uma peça teatral para toda a turma, já escolhendo os alunos que irão representar essa peça.
Na terceira etapa ou encontro, teremos a encenação da peça teatral pelos alunos, acompanhada de uma aula com sala de aula invertida, onde cada aluno(ator) além de representar o personagem do roteiro que o mesmo recebeu, dará também uma aula sobre o assunto de física do seu personagem. Devemos avisar ao aluno que o mesmo tente procurar o assunto de física do seu personagem em livros e que não se deve preocupar com possíveis dúvidas sobre o assunto, pois o professor durante a S.D. retomará o conteúdo sem impurezas. Finalmente após
a peça teatral o professor poderá fazer uma síntese da defesa usada pelo personagem Galileu, as perguntas feitas pelo personagem Aristóteles, que se encontra no roteiro da peça teatral.
Na quarta etapa ou encontro, teremos uma aula expositiva sobre gravitação universal. Nesse encontro, ocorrerá uma aula expositiva pelo professor dos temas trabalhados em sala seguindo o currículo existente no ensino médio e livros didáticos sobre o tema em questão, preparando os alunos para uma melhor compreensão e motivação para os trechos de textos que os alunos receberão para uma atividade numa próxima etapa. O Plano de aula está disponível no produto educacional.
Na quinta etapa ou encontro, teremos uma aula expositiva sobre gravitação universal (continuação), nesta aula o professor trabalhará temas em sala seguindo o currículo existente no ensino médio e livros didáticos sobre o tema em questão, já preparando os alunos para uma melhor compreensão e motivação para os trechos de textos que os alunos receberão para uma atividade no próximo encontro. O Plano de aula está disponível no produto educacional.
Na sexta etapa ou encontro teremos uma aula onde o professor entregará alguns trechos de textos de livros científicos, consta no produto educacional, aos alunos e solicitará que os mesmos realizem uma leitura silenciosa. É importante que o professor acompanhe essa leitura e que solicite aos alunos para extrair dos trechos do texto as palavras chaves. Transcorrido o tempo de leitura, o professor explicará as palavras chaves e uma síntese de cada texto. O professor deve aproveitar esse momento para explicar, a partir dos textos com fatos históricos, a evolução das ideias de alguns pensadores gregos e da ciência moderna, deixando bem claro para o aluno que esses conhecimentos não estão acabados, mas sim em constante mudanças.
Na sétima etapa ou encontro ocorrerá outra aula expositiva sobre gravitação universal, nesta aula, o professor encerrará o assunto restante do conteúdo de gravitação universal através de uma aula expositiva. O Plano de aula está disponível no produto educacional.
Na última etapa ou encontro uma sistematização do Conhecimento, a reaplicação do questionário ou avaliação: Neste último encontro será entregue aos alunos o mesmo questionário da primeira aula, em duas vias, acrescido de duas questões subjetivas sobre a UEPS, acabado o tempo dado aos alunos para responderem, o professor receberá uma das vias do questionário, para em outro momento corrigir e comparar com os gabaritos das respostas iniciais dos alunos, como parte do processo avaliativo. Em seguida faremos a correção do questionário com os devidos comentários para a turma, finalizando a UEPS em sala de aula.