Modèle de Kleinen

A segunda aula da unidade letiva tem como sumário: “Realização de um caça ao tesouro sobre o significado simbólico-religioso do alimento e da refeição.”

O papel dos jogos na educação é de grande importância, visto que através do jogo o aluno adquire competências e ao mesmo tempo desenvolve-se a nível social, cognitivo, afetivo e motor. Utilizar jogos em contexto escolar pode criar um ambiente atraente e prazeroso e ao mesmo tempo promover a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.

Deste modo, com o objetivo de os alunos descobrirem novos sentidos e valores que os façam crescer em humanidade, vivendo a alegria e beleza do encontro e da partilha, lembrei- me de realizar um jogo denominado “Caça ao Tesouro”. Esta atividade implica muita reflexão e preparação para se conseguir obter um jogo perfeitamente equilibrado.

No entanto, para que os jogos sejam considerados ferramentas eficazes para o ensino- aprendizagem é preciso uma planificação organizada, contendo objetivos e metas bem delineadas para que o jogo não passe a uma atividade perdida e sem fundamentos.

Assim, as metas de aprendizagem a alcançar pretendem conhecer a mensagem e cultura bíblicas e descobrir a simbólica cristã, no domínio da cultura cristã e visão cristã da vida. Os objetivos a atingir são os seguintes: Compreender o significado simbólico-religioso na cultura judaico-cristã da alimentação; compreender o significado simbólico do pão, azeite, vinho, água, cordeiro e Última Ceia; reconhecer, na Última Ceia, o seu significado essencial para a mensagem cristã; saber trabalhar em grupo e saber partilhar.

Para começar a aula, os alunos são encaminhados para o recreio da escola, dado já terem sido avisados na aula anterior. Depois faço uma breve abordagem à maneira como decorreram as férias da Páscoa, valorizando o facto de alguns alunos terem participado, com empenho na Celebração Eucarística da escola, no último dia de aulas do 2.º período.

Desta forma, para dar continuidade à temática, menciono que, como se viu na aula anterior, o alimento é essencial à vida e de acordo com a Bíblia os alimentos são uma dádiva de Deus e a refeição é um espaço de relação entre pessoas e de ação de graças.

Para que os alunos compreendam melhor este tema referente ao significado de cada símbolo religioso do alimento e da refeição, explico que o objetivo da aula é descobrirem os seis símbolos e a sua importância.

Para isso, divido a turma em 4 grupos e escolho 4 alunos, onde cada um terá que selecionar outros três para formarem os grupos, havendo um que ficará com cinco elementos, sendo-lhes atribuida uma cor que os identificará. Reforço que todos os alunos devem usar a tira da fita de seda da cor escolhida, no braço, durante o jogo. Cada grupo, em seguida, indica uma pessoa para ser o líder, no qual será o guardião do mapa.

No fim de ter explicado as regras do jogo, entrego o mapa do tesouro a cada grupo, onde o ponto de partida do jogo é, sem dúvida, o mapa, no qual estará desenhado o plano do local onde irá ter lugar o jogo, e o trajeto a percorrer, sendo este diferente para cada um.

Informo que em cada local estão escondidos envelopes, identificados com a cor correspondente ao grupo e que só poderá pegar no envelope da cor do seu grupo, sendo penalizado, caso não o faça.

Assim, encontrada a primeira pista que conterá um texto e um enigma, os participantes depois de a decifrarem, irão em busca da próxima, e assim sucessivamente, até à última etapa que será o local do tesouro. Todas as atividades realizadas dos envelopes terão que ser entregues à professora no fim do jogo.

O vencedor será o grupo que encontrar o tesouro e o prémio será o conteúdo do próprio tesouro. No entanto, como todos são vencedores e gostam de partilhar, serão distribuídos os ovos de chocolate por todos os elementos participantes.

Desta maneira, este mapa é constituído por sete locais.

No primeiro local, os alunos terão que descobrir o envelope que contém um pequeno texto relativamente ao significado simbólico do pão, uma vez que está associado ao alimento essencial, constituindo um elemento preponderante na cultura bíblica. É um dos elementos visíveis da relação: de Deus com os seres humanos, como dádiva divina; entre as pessoas e Deus, como forma de agradecimento; entre os próprios seres humanos, que, em torno da refeição, criam e reforçam as relações interpessoais. Segue-se de uma atividade com palavras recortadas para construir a frase com sentido: “O pão nosso de cada dia”.

O envelope do segundo local tem uma adivinha referente ao símbolo do azeite. “Sou sinal de bênção divina (missão importante e sacramentos). Simbolizo a alegria, fraternidade, riqueza e abundância. Tenho como fim curar, temperar e iluminar. Quem sou eu?”

No terceiro local encontra-se o envelope numa videira onde terão que ler um texto relativo ao símbolo do vinho e, em seguida, completar a frase: “Seguindo o exemplo de Cristo, a Igreja utilizou sempre o pão e o vinho com água para celebrar a Ceia do Senhor”.

O envelope do quarto local contém um texto sobre o símbolo da água e depois terão que descodificar a frase, “Jesus, a água viva”.

Seguidamente, dando continuidade ao percurso, os alunos terão que ler o texto sobre os diferentes símbolos da Páscoa, com especial realce ao símbolo do cordeiro, que se encontra no quinto local. A atividade a desenvolver é um desenho sobre os mesmos símbolos no qual terão que pintar apenas o cordeiro.

No sexto local, o texto é sobre a Última Ceia e tem como atividade dar um abraço a todos os elementos do grupo, uma vez que Jesus encontra-se em cada um de nós, em cada pessoa.

Para finalizar este jogo, os alunos terão que encontrar o sétimo local, onde se encontra escondido o tesouro, contendo um ovo de chocolate para cada elemento. Apesar de ter uma equipa vencedora, o resultado não é o mais importante, mas, sim, o processo da vivência do próprio jogo.

De modo a concluir a aula, a professora convida os alunos a sentarem-se em roda, onde terão que comentar e partilhar o que sentiram durante a procura do tesouro e o que aprenderam com o jogo.

Nesta aula para a realização da avaliação, será tida em conta a assiduidade e pontualidade, o cumprimento das regras no recreio da escola, a atenção, a participação ativa e organizada no jogo, valorizando o respeito pelos outros, a responsabilidade e o empenho, tal como a curiosidade e o seu envolvimento.