Manipulation et transport d’objets en contexte industriel

O pesquisador (professor ou aluno) sempre se utiliza dos dois sistemas de comunicação, o forma e o informal, quer para obter informações ou para divulgar a sua pesquisa. O formal contempla as fontes primárias (livros e periódicos) e as fontes secundárias (periódicos de resumos e serviços de alerta). O informal contatos interpessoais, cartas, chats, visitas inter-institucionais, e-mails e as reuniões cientificas (congressos, fóruns, simpósios, seminários, palestras etc).

Nesta categoria (Comunicação e uso da Informação) observou-se os procedimentos dos discentes e docentes por meio dos tópicos: 11) Canal utilizado para comunicar suas pesquisas, 12) Finalidade com que publicam suas pesquisas, 13) Uso ético da Informação e 14) Modo de atualizar conhecimentos.

(11) Canal utilizado pelos discentes e docentes de TI da UNEB para comunicar as pesquisas.

Artigos científicos Comunicações em eventos Relatórios Patentes

33 18 56 2

Outros Fórum, Trabalhos Acadêmicos e Internet (E-mail e Blog´s)

Quadro 28: Canal utilizado para comunicar as pesquisas.

Fonte: Elaboração própria.

Os relatórios são documentos que relatam de maneira formal os resultados e progressos obtidos em um trabalho ou pesquisa científica. O resultado significativo (Quadro 28) do item relatórios (com 56% das indicações) pode ser atribuído a costumeira utilização desse documento em disciplinas da IES, como projetos de redes, implementações tecnológicas e no trabalho de conclusão de curso. Esse resultado fica claro quando observa-se as indicações dos discentes no Gráfico 25.

Logo depois estão os artigos científicos com 33% das indicações, e de acordo com o Gráfico 25, representam a primeira indicação do grupo de professes, talvez relacionado ao fato de ser o principal meio de divulgação das investigações científicas no âmbito dos professores e suas pesquisas.

Gráfico 25: Comparativo dos Canais utilizados para comunicar as pesquisas.

Fonte: Elaboração própria.

(12) Finalidade com que os discentes e docentes de TI da UNEB publicam suas pesquisas.

Compartilhar informações

(comunicar) Obter reações Registrar autoria Divulgar

50 26 9 61

Outros Ter criticas e opiniões diferentes.

Quadro 29: Finalidade com que publicam suas pesquisas.

Fonte: Elaboração própria.

Um compromisso primordial que o pesquisador tem com a comunidade científica, com o governo, com os órgãos de fomento e com a sociedade de forma geral é a publicação dos resultados de suas pesquisas.

Comunicar compreende a comunicação da informação em linguagem científica própria da área e divulgar a comunicação em linguagem acessível.

A maior indicação foi do item divulgar, seguido de perto por comunicar, o que pode ser considerado pela proximidade de significado. O resultado geral expressa o interesse em compartilhar as informações científicas, que seja por parte dos professores como dos alunos (Gráfico 26).

Gráfico 26: Comparativo da finalidade com que publicam suas pesquisas.

Fonte: Elaboração própria.

(13) Uso ético da Informação pelos discentes e docentes de TI da UNEB.

Dar créditos para fontes utilizadas em seus trabalhos/pesquisas Citar o autor da obra consultada Referenciar a obra

citada Respeitar o direito de exclusividade do autor sobre um trabalho, controlando a reprodução (cópias)

53 71 50 32

Quadro 30: Uso ético da Informação.

Fonte: Elaboração própria.

O maior índice foi obtido por “citar o autor da obra consultada” com 71% das indicações dos pesquisados, refletindo uma preocupação em citar o autor quando extraem uma informação que é relevante e contribui para o seu trabalho.

A segunda maior referência feita pelos pesquisados é “dar créditos para as fontes utilizadas em seus trabalhos/pesquisas”, alcançando 53% das indicações. Ao dar créditos à uma fonte utilizada naturalmente é realizada a citação do autor e a consequente referenciação da obra citada.

A proximidade percentual das indicações de professores e alunos pode indicar que ambos compreendem bem e usam eticamente a informação.

Gráfico 27: Comparativo sobre o uso ético da Informação.

Fonte: Elaboração própria.

(14) Modo de atualizar conhecimentos específicos de sua área.

Participa de congressos e seminários Participa de cursos e treinamentos Através de leituras especializadas Conversa com os pares Participa de grupos de estudos 36 68 75 42 17

Quadro 31: Modo de atualizar conhecimentos.

Fonte: Elaboração própria.

O maior índice ocorreu no item “através de leituras especializadas”, com 75 indicações, tanto por parte de professores com de alunos. A leitura especializada compreende livros e artigos de periódicos, caracterizando-se como um canal formal de comunicação da comunidade científica.

A segunda indicação foi o item “participa de cursos e treinamentos”, com 68 indicações, talvez reflexo de uma prática constante na área de tecnologia. A necessidade de constante atualização na área de tecnologia é uma demanda normal do mercado tecnológico e prática presente nas atividades de extensão da IES.

A representação gráfica é semelhante tanto para o grupo de professores quanto para o grupo de alunos. No caso dos alunos, as indicações em primeiro e segundo lugar se distanciam um pouco das demais quando comparado com os professores, indicando uma preferência maior por “cursos e treinamentos” e “leituras especializadas” como forma de atualização de conhecimentos.

Gráfico 28: Comparativo sobre o modo de atualizar conhecimentos.

Fonte: Elaboração própria.

Os resultados da Categoria 4, de acordo com o Quadro 32, apontam que, no processo de Comunicação e uso da informação, os critérios mais utilizados pelos pesquisados como canal para comunicar as suas pesquisas foram relatórios e artigos científicos. Sobre com que finalidade publicavam suas pesquisas os resultados apontaram como maiores escolhas a prática de divulgar e comunicar suas pesquisas. A respeito do uso ético da informação observou-se a preocupação de citar o autor da obra consultada, assim como de dar créditos para as fontes utilizadas em trabalhos e pesquisas. Sobre a forma como atualizam conhecimentos específicos de sua área, os pesquisados indicaram o fazem por meio de leituras especializadas e pela participação em cursos e treinamentos.

Tópicos Índices Frequência

(11) Canal utilizado para comunicar suas pesquisas

• Relatórios...

• Artigos científicos...

56 33

(12) Finalidade com que publicam suas pesquisas

• Divulgar... • Comunicar...

61 50

(13) Uso ético da Informação • Citar o autor da obra consultada...

• Dar créditos para fontes utilizadas

em seus trabalhos/pesquisas...

71 53

(14) Modo de atualizar conhecimentos específicos de sua área

• Através de leituras especializadas • Participa de cursos e treinamentos

75 68

Quadro 32-A: Comunicação e uso da informação.

Fonte: Elaboração própria.

As duas maiores frequências para as quatro categorias referentes a busca, localização e uso da informação estão consolidadas no Quadro 32-B.

Quadro 32-B: Consolidação final - busca, localização e uso da informação.

Fonte: Elaboração própria.

Como já relatado nesta pesquisa Dudziak afirma que a informação é um conceito chave para todos os segmentos da sociedade. Para a pesquisadora ser bem informado passa a ser um indicador de sintonia com o mundo.

Assim, tomando-se por base as concepções (da informação, do conhecimento e do aprendizado) apresentadas por Dudziak sobre competência informacional, corroborados pelos atributos da competência informacional, relatados por diversos autores que constituem a base teórica dessa pesquisa, e a partir dos resultados obtidos com a segunda parte do questionário aplicado que trata das etapas do processo de localização, acesso e uso da informação, é possível considerar de forma geral que discentes e docentes possuem habilidades em :

• avaliar informação por meio do estabelecimento de critérios válidos;

• resumir, interpretar, organizar e armazenar informação para uso posterior, enfim realizando o tratamento da informação;

• obter conhecimento válido por meio da transformação da informação;

• usar e comunicar a informação de forma ética e legal.

Porém, também com base nos resultados, verifica-se a necessidade de ampliar outras habilidades a exemplo de: acessar eficazmente fontes de informação como o portal da CAPES, periódicos, teses e dissertações em bibliotecas virtuais, assim como o uso da Biblioteca da IES, detectado na Categoria 1; recuperar informação com o uso de melhores estratégias de busca (operadores booleanos e outros), detectado na Categoria 2; e no tratamento da informação com o uso de mapas conceituais e formas de organização da informação, detectado na Categoria 3. Desta forma tem-se que os pesquisados desenvolveram algumas habilidades na busca e uso da informação, mas necessitam ampliar outras para que alcancem a fluência em competência informacional.

Para que fosse possível quantificar o número de procedimentos utilizados pelos participantes calculou-se a média geral das indicações de procedimentos utilizados. Nota-se que em apenas 6 da 15 questões os participantes indicam utilizar mais de dois procedimentos em média.

Quadro 32-C: Média de procedimentos utilizados pelos participantes

Fonte: Elaboração própria.

Assim o pressuposto de pesquisa, relativo ao OE3, confirma-se indicando que os discentes e docentes de TI da UNEB utilizam poucos procedimentos na busca e uso da informação, uma vez que desenvolveram apenas algumas habilidades.