M´ethodes it´eratives

Não me parece mas depende muito da organização e da capacidade organizativa do próprio cg e da motivação. Se tiverem muito tempo eu acho que aquilo é cansativo porque o nosso conselho geral reúne uma vez por período. Mas as secções reúnem uma, duas, três, quatro vezes as que forem necessárias por mês. Aquilo é um pouco cansativo. Ou as pessoas estão motivadas Ou então aquilo não funciona. As pessoas têm pelo menos uma reunião por mês.

Quais são as secções?

A primeira dedica-se ao plano de atividades e a tudo que são atividades da escola, a segunda dedica-se ao regulamento e a tudo que é no fundo regras e a terceira aborda a questão dos orçamentos Todas elas são dirigidas pela presidente o que lhe dá uma grande proximidade. Por isso é que eu acho importante que não seja um professor

Tens uma presidente que acompanha de perto os assuntos da escola?

Sem dúvida e como recebe todas as sumulas do cp, ela está sempre muito por dentro do que é a realidade escolar

Como explicar que apesar da importância conferida no normativo às competências atribuídas ao conselho geral ele seja desvalorizado nas respostas ao questionário por parte dos docentes?

Primeiro por uma questão muito simples o inquérito foi feito a professores que ocupam cargos pedagógicos. Para eles é muito mais importante o que se passa a nível pedagógico e não estão nada preocupados com o setor administrativo, as orientações gerais e a leitura que fazem numa primeira fases é que é mais importante o diretor e o cp os outros não interessam. Se por acaso num cp as coisas começarem a ser analisadas de um outro ponto de vista fazendo aquilo que outros dizem que deve ser feito que as medidas pedagógicas devem ter o seu orçamento á frente. Se eu disser que não se podem fazer porque o orçamento não deixa a partir desse momento passa a ter uma importância maior quer o ca quer o cg que aprova. Eu acho que isto é normal. As pessoas sabem que as decisões mais determinantes para o funcionamento da escola são nomeadamente as do cg.

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Queres dizer que a valoração que os docentes fazem é medida a partir de uma proximidade que sentem?

Sim, acho que é porque ao participarem nas reuniões de departamento e aliado a um desconhecimento natural de quem não está em órgãos que dependam diretamente dos orçamentos da escola. As pessoas não percebem porque não há material por exemplo. Porquê não há material para a minha disciplina? Porquê não tenho mais livros mais não sei quantas etc.? Porquê que vocês atribuem mais livros para os outros? Aqui nunca se poem se há dinheiro ou não há dinheiro. A questão poem-se porque é que os outros têm e eu não tenho. E aquilo pode ter sido uma orientação, Mas não tem nada a ver com uma orientação pedagógica mas com uma orientação financeira. Se eu lhes dissesse que tudo isto estava dependente da parte financeira e das linhas gerais de orientação do cg a importância passava a ser para ali. E eu acho que as pessoas esquecem muito essa parte administrativa. Por um lado eu acho que também é bom (risos)

7. De que forma os membros do conselho geral interagem com os parceiros representam? Tomam as decisões por somatório de posições individuais ou as decisões resultam de programas ou de consultas aos eleitores ou às instituições que representam?

No caso da associação de pais eles tem um mandato para tomar as decisões acabam um pouco por se representar a si próprios no momento da decisão como os professores

Na tomada de decisão eles representam-se a eles próprios porque foram eleitos e tem essa legitimidade e portanto não existe um processo de de consulta ?

Globalmente sim porque tem as reuniões anuais , fazem uma duas reuniões anuais e tem a direção da Associação de Pais

Não sentes que haja um funcionamento por corpos?

Não, não há e depois temos alunos que funcionam muito bem . Temos um aluno brilhante Ou melhor os dois alunos são brilhantes na análise e ajudam muito nesse tipo de questões nas questõezinhas que nós não vemos Vou-te dar só um exemplo de uma questão . O plano anual de atividades costuma ser aprovado assim simplesmente, normalmente é de cruz . Nós temos um grupo no cg que só trabalha o plano anual de atividades e que o monitoriza e depois faz um relatório. Esse relatório é depois analisado pelo cg e no fundo também o faz de cruz . Estou a falar de setecentas e tal atividades. O que aconteceu é que logo na primeira vez que foi a conselho geral fez-se uma análise muito exaustiva daquilo e fizeram-se logo algumas sugestões de alteração. Essas sugestões foram plenamente aceites pelo pedagógico porque eram questões que

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normalmente não seriam, não eram muito percetíveis do ponto de vista de quem elabora, mas eram mais percetíveis por quem analisa depois no final e isso foi interessante e modificou um bocado as propostas de cada uma das atividades

8. Que balanço faz sobre o papel desempenhado pelo conselho geral neste Agrupamento? Contribui para o reforço de uma maior responsabilidade social por parte da comunidade? Como carateriza o relacionamento estabelecido com ele?

Em termos da importância decisiva naquilo que é o trabalho da escola é inquestionável Teve que aprovar os documentos fundamentais Mas para além disso aquilo que se tem revelado ao longo destes anos o cg tem sido um aprimorar do que tem sido os documentos quer no sentido da organização , quer no sentido da avaliação tem havido sempre um cuidado do cg em dar indicações chamar a atenção para algumas questões que lhes pareçam menos correta, menos adequadas e isso a aprimorar os instrumentos que temos utilizado e a melhorar outros que tem vindo a utilizar por um lado Por outro lado a influencia que tem na própria comunidade é pequena Ou seja não há (…) tirando os que lá estão não há um conhecimento muito profundo quase que dizia , há um desconhecimento profundo da maioria da comunidade que vive a escola . A maioria dos pais nem sequer sabe o que é cg , nem sequer sabe para que é que serve o cg . Vê a escola ainda muito como uma prestadora de serviços por parte do Estado e não tanto como uma entidade local para se intervir Nestes anos todos, há 6 anos , não há uma única referencia de qualquer encarregado de educação ao cg Sempre que há questões para reclamar ou opiniões para dar são sempre feitas à direção Nunca houve um contato feito através da comunidade O cg ainda não conseguiu sair do âmbito das paredes da escola

A relação com o diretor é excelente. Aliás eu não vejo de outra forma se não for uma boa relação é o inferno na escola

9. Como diretor sente que a sua ação é de alguma forma condicionada pelo conselho geral