M ETHODE  DE  RECOLTE  DES  DONNEES

Pour   récolter   les   données   fournies   par   l’échantillon   défini,   deux   méthodes   ont   été   utilisées   en   fonction  du  type  de  la  source  d’information  et  suivant  un  modèle  de  recherche  qualitatif.  D’un   côté,  il  a  été  décidé  d’effectuer  des  entretiens  avec  les  quatre  personnes  représentant  les  trois   ONG.   De   l’autre,   les   rapports   annuels   des   ONG   et   les   rapports   écrits   (et   autres   documents   facilement   accessibles   sur   internet)   des   organismes   sportifs   internationaux   ont   également   été   utilisés.    

4.3.1. E

Dans   le   but   de   faire   ressortir   les   enjeux   et   d’obtenir   assez   d’informations   permettant   une   réflexion  sur  l’utilisation  du  sport  dans  un  contexte  de  développement,  quatre  entretiens  ont  été   réalisés.  Dans  son  ouvrage,  Dépelteau  cite  Madeleine  Grawitz  qui  définit  l’entretien  comme  étant   «  un  procédé  d’investigation  scientifique,  utilisant  un  processus  de  communication  verbale,  pour   recueillir  des  informations,  en  relation  avec  le  but  fixé  »  (p.  314,  2000).  De  ce  fait,  afin  de  diriger   quelque   peu   le   recueil   d’informations,   il   a   été   décidé   d’effectuer   des   entretiens   semi-­‐directifs.   Les   raisons   de   ce   choix   sont   variées   et   largement   inspirées   des   auteurs   Van   Campenhoudt     et   Quivy,  qui  affirment  les  points  suivants  :  

• «  Les   méthodes   d’entretien   se   distinguent   par   la   mise   en   œuvre   des   processus   fondamentaux   de   communication   et   d’interaction   humaine   [...]   [qui]   permettent   au   chercheur  de  retirer  de  ses  entretiens  des  informations  et  des  éléments  de  réflexion  très   riches  et  nuancés.  »  (p.  173,  2011)  

• Un  entretien  semi-­‐directif  n’est  «  ni  entièrement  ouvert,  ni  canalisé  par  un  grand  nombre   de  questions  précises  »  :  «  le  chercheur  dispose  d’une  série  de  questions-­‐guides  [...]  mais  

il  ne  posera  pas  forcément  toutes  les  questions  dans  l’ordre  où  ils  les  a  notées  et  sous  la   formulation  prévue  »  (p.  174,  2011)  

• La   méthode   de   l’entretien   permet   «  l’analyse   d’un   problème   précis  :   ses   données,   les   points  de  vue  en  présence,  ses  enjeux,  les  systèmes  de  relations,  le  fonctionnement  d’une   organisation,  etc.  »  (p.  175,  2011)  

De  tels  entretiens  sont  intéressants  car  ils  permettent  de  laisser  une  part  de  liberté  à  la  personne   qui   s’exprime   tout   en   permettant   au   chercheur   d’obtenir   les   informations   qu’il   recherche.   Toutefois,  il  faut  garder  à  l’esprit  que  «  les  propos  de  l’interviewé  sont  toujours  liés  à  la  relation   spécifique  qui  le  lie  au  chercheur  »    (Van  Campenhoudt  et  Quivy,  p.  176,  2011).  

Pour   cette   recherche,   les   entretiens   se   sont   ensuite   déroulés   dans   des   lieux   définis   par   les   interviewés  (bureaux,  restaurant  et  café)  et  ont  été  enregistrés  avec  leur  consentement.  Une  fois   les  quatre  entretiens  effectués,  ils  ont  été  retranscrits  et  relus  avec  attention  afin  de  pouvoir  être   analysés.  

4.3.2. D

Pour  récolter  les  données  se  trouvant  dans  les  documents  écrits  choisis  (rapports  annuels  des   ONG   et   documents   des   organismes   internationaux),   plusieurs   lectures   ont   été   effectuées.   Lors   d’une   première   lecture,   les   documents   les   plus   pertinents   pour   l’analyse   ont   été   choisis   en   fonction  de  la  précision  des  informations  qu’ils  contenaient.  Ensuite,  une  deuxième  lecture,  plus   attentive,  a  été  faite  dans  les  but  de  définir  les  éléments  permettant  de  répondre  à  la  question  de   recherche.  

Les   principales   raisons   du   choix   de   coupler   une   récolte   de   données   déjà   existantes   à   des   données  provenant  d’entretiens  sont,  comme  le  présente  le  livre  de  Van  Campenoudt  et  Quivy,   les  suivantes  :  

• On  peut  «  y  trouver  des  informations  utiles  pour  étudier  un  [...]  sujet  »  (p.  181,  2011)   • «  Il  est  [...]  inutile  de  consacrer  d’importantes  ressources  à  récolter  ce  qui  existe  déjà  par  

ailleurs  »  (p.  181,  2011)  

4.4. A

Une   fois   les   différents   contenus   préparés   (retranscriptions   et   premières   lectures   attentives   effectuées),   il   a   été   décidé   de   réaliser   une   analyse   de   contenu,   définie   par   Dépelteau   de   la   manière  suivante  :  «  [...]  une  analyse  de  contenu  est  une  technique  de  codage  ou  de  classification   visant  à  découvrir  d’une  manière  rigoureuse  et  objective  la  signification  d’un  message  »  (p.  295,   2000).  

Pour  cette  analyse,  il  a  été  décidé  de  réaliser  une  analyse  thématique  afin  de  faire  ressortir  les   sujets   semblables   abordés   d’un   entretien   à   l’autre.   Puisque,   selon   Alain   Blanchet   et   Anne   Gotmann,  «  l’analyse  thématique  est  [...]  cohérente  avec  la  mise  en  œuvre  de  modèles  explicatifs   de  pratiques  ou  de  représentations  »  (p.  96,  2013),  il  semblait  en  effet  intéressant  de  procéder   de   la   sorte.   Ainsi,   les   entretiens   ont   d’abord   été   lus   un   à   un   afin   de   prendre   connaissance   du   contenu  de  manière  générale.  Ensuite,  les  éléments  importants  ont  été  sélectionnés,  séparés  du   texte,  puis  regroupés  en  catégories  et  sous-­‐catégories.  Suivant  l’une  des  approches  de  Laurence   Bardin,   une   grille   d’analyse   n’avait   pas   été   préalablement   préparée   et   le   tri   a   été   effectué   du  

particulier   au   général  :   «  on   part   des   éléments   particuliers   que   l’on   regroupe   progressivement   par   rapprochement   d’éléments   proches   pour   ne   donner   un   titre   à   la   catégorie   qu’en   fin   de   procédure  »   (p.   67,   1997).   Une   fois   ce   tri   effectué,   il   fût   possible   de   construire   le   fil   rouge   de   l’analyse   et   de   débuter   la   confrontation   des   éléments   retirés   des   différents   contenus   aux   éléments  présentés  dans  le  cadre  théoriques.  

4.4.1. P

Ce   travail   ayant   pour   but   de   faire   ressortir   l’avis   du   terrain   (par   opposition   à   celui   des   théoriciens),   une   grande   quantité   de   citations   seront   utilisées.   Tirées   des   entretiens   et   des   documents  analysés,  ces  citations  seront  présentées  de  la  manière  suivante  :  

• Personnes  interviewées  :  X1,  X2,  X3  et  X4   • Rapports  annuels  des  ONG  :  RA1,  RA2  et  RA3   • Rapports  officiels  :  RO1,  RO2  et  RO3  

Présentées  ainsi,  les  données  restent  anonymes  et  c’est  une  vue  d’ensemble  qui  est  privilégiée.  

4.5. E

Selon  le  «  Code  d’éthique  de  la  recherche  »  réalisé  par  le  Groupe  romand  de  coordination  Travail   de   Bachelor   (2008),   toutes   les   sources   utilisées   dans   ce   travail   sont   explicitement   citées   et   référencées,  et  la  recherche  a  été  réalisée  en  suivant  les  principes  suivants  :  

• Respect  des  droits  fondamentaux  de  la  personne  

Lors  de  la  recherche,  les  droits  fondamentaux  des  personnes  interviewées  ont  été  respectés.   En   effet,   les   participants   ont   pris   part   aux   entretiens   de   leur   plein   gré   et   aucune   mise   en   danger  de  leurs  droits  fondamentaux  n’a  eu  lieu  lors  des  rencontres.  

• Appréciation  et  limitation  des  risques  

La  présente  étude  s’intéresse  à  l’avis  des  professionnels  du  développement  par  le  sport.  Le   but   est   d’obtenir   des   informations   permettant   de   définir   la   spécificité   de   l’utilisation   du   sport   dans   un   contexte   de   développement   et   en   aucun   cas   de   nuire   aux   organisations   qui   participent  (ou  qui  sont  pris  en  compte)  à  l’enquête.  

• Consentement  libre  et  éclairé  du  sujet  partenaire  de  la  recherche  

Toutes  les  personnes  interrogées  ont  donné  leur  accord  écrit  (signature  d’un  document  de   consentement)   avant   les   entretiens.   En   ce   qui   concerne   les   partenaires   auteurs   des   documents  écrits  utilisés,  ils  n’ont  pas  été  spécifiquement  contactés,  étant  donné  que  ne  sont   utilisés  dans  ce  travail  uniquement  des  documents  publics  et  accessibles  sur  internet.  

• Respect  de  la  sphère  privée  

D’une  manière  générale,  cette  recherche  ne  concerne  pas  la  sphère  privée.  Cependant,  il  est   possible  d’affirmer  qu’aucunes  données  privées  ne  figurent  dans  ce  travail  et  que  les  noms   des  personnes  interrogées  ne  sont  pas  mentionnés.  

• Utilisation  des  informations  

Les   données   récoltées   au   travers   des   entretiens   ne   sont   et   ne   serons   utilisées   que   dans   le   cadre   de   cette   recherche   et   à   des   fins   informatives.   Pour   aucune   raison   elles   ne   seront   utilisées  dans  le  but  de  faire  pression  sur  une  personne  ou  un  organisme.  Dans  le  cas  où  un  

intérêt   pour   réutiliser   certaines   de   ces   données   venait   à   naître,   l’accord   des   personnes   concernées  sera  alors  à  nouveau  demandé.  

• Restitution  des  résultats  de  la  recherche  

Les   données   récoltées   sont   restituées   de   manière   authentique,   notamment   à   l’aide   de   citations  et  d’explications  sur  le  contexte.  Comme  convenu  avec  chacun  des  participants  aux   entretiens,  un  exemplaire  de  la  présente  étude  leur  est  remis.  

• Responsabilité  personnelle  et  solidarité  collective  

Tout   au   long   de   la   recherche,   le   travail   a   été   mené   avec   soin   et   de   manière   rigoureuse.   La   responsabilité  des  données  récoltées  et  des  propos  amenés  dans  la  recherche  est  assumée   par  l’auteur.