Les finalités de la gestion des ressources humaines

3.7 A Coleta de dados

3.7.1 Período da coleta de dados

A coleta de dados foi iniciada no dia 08 de julho de 2009 e foi concluída no dia 09 de setembro de 2009. Abaixo, Tabela 3.14, pode-se encontrar um cronograma detalhado das etapas da coleta.

Data Atividades

08/07/2009 1) Orientação sobre os procedimentos da pesquisa, 2) assinatura do termo de compromisso, 3) aplicação do questionário, 4) pré-teste de flashes e 5) pré-teste de acompanhamento de áudio com partitura. 13/07/2009 Pré-teste de leitura com os estudantes AM, BF, BW, DW, HA, PW, SD

e WH. Distribuição do material para estudo de leitura.

24/07/2009 Estudo de leitura dos estudantes AM, SD, WH, PW e DW com a pre- sença do pesquisador.

27/07/2009 Estudo de leitura dos estudantes HA, BF, e BW com a presença do pes- quisador.

22/08/2009 Pós-teste de leitura com os estudantes WH e PW.

26/08/2009 Pós-teste de leitura com os estudantes AM, SD, BW, HA e BF.

02/09/2009 Pós-teste de flashes e pós-teste de acompanhamento de áudio com par- titura com os estudantes PW e BF.

04/09/2009 Pós-teste de flashes e pós-teste de acompanhamento de áudio com par- titura com os estudantes SD e WH.

08/09/2009 Pós-teste de flashes e pós-teste de acompanhamento de áudio com par- titura com os estudantes AM e BW.

09/09/2009 Pós-teste de flashes e pós-teste de acompanhamento de áudio com par- titura com a estudantes HA.

Tabela 3.14: Cronograma das atividades da coleta de dados.

3.7.2 Os Testes de Flashes e de Acompanhamento de áudio com partitura

Os testes de Flashes e de Acompanhamento de Áudio com Partitura foram realizados em um mesmo dia, em uma mesma sala com as mesmas condições de cadeiras, iluminação e ar- refrigerado para todos. Todos os participantes receberam canetas distribuídas pelo pesquisador e foram avisados para testar as canetas e se necessário substituí-las antes do início dos testes ou durante sua execução.

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Flashes

Para o pré-teste foi utilizado um datashow para projetar as imagens em um quadro branco que ficou posicionado a aproximadamente 3 metros dos participantes. O projetor ficou posici- onado a aproximadamente 2 metros do quadro, o que resultou em uma imagem de aproxima- damente 1,5 metro de largura. A imagem foi executada em “tela cheia”. Devido às limitações de equipamentos onde o experimento foi realizado, não foi possível utilizar o equipamento para o pós teste. Dessa maneira fui obrigado a subdividir os voluntários em duplas para realizar o teste a partir de um notebook com tela de 15,1 polegadas. A distância entre o olho e a tela foi de aproximadamente 70 centímetros e os vídeos foram executados em tela cheia. Antes de cada experimento foi utilizado um vídeo teste para que os participantes se manifestassem sobre as distâncias e visualização dos excertos. Feito todos os ajustes, o primeiro vídeo era iniciado e ao final de cada um era dado um tempo para a reprodução do vídeo seguinte.

Acompanhamento de áudio com partitura

As músicas foram reproduzidas no notebook com caixas externas. Antes do experimento, um arquivo de áudio era reproduzido para testar o volume. Antes da execução de cada peça os voluntários recebiam a folha de respostas correspondente. Era solicitado aos estudantes que verificassem a quantidade de páginas de cada folha de respostas para evitar erros durante a execução e invalidar o teste. Após o volume ser ajustado os testes eram iniciados.

3.7.3 Os testes de Leitura Musical à Primeira Vista

Preparação do ambiente para os Testes de Leitura Musical à Primeira Vista

A sala teve que ser preparada para a realização dos testes de Leitura Musical à Primeira Vista. O principal preparo foi com relação ao posicionamento dos sujeitos, da partitura e dos equipamentos para registro. Uma preocupação seria manter um padrão de posicionamento para que não houvesse diferença na observação das performances de cada pessoa observada. Assim, além dos testes terem sido realizados em uma mesma sala, os posicionamentos da cadeira onde os sujeitos deveriam se acomodar e das câmeras foram marcados com fita para marcação de

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solo. Imagens das marcações podem ser observadas nas Figuras 3.11.

Na Figura 3.11 os locais das câmeras foram destacados e numeradas com círculos verme- lhos para facilitar a localização delas na imagem. A Câmera 1 foi posicionada para capturar a performance da mão direita. Essa câmera foi posicionada em um nível mais baixo que a mão direita para favorecer a visualização de todos os quatro dedos envolvidos na performance. A câmera 2 foi posicionada acima da estante de partituras e focou a extensão de abrangência da performance sobre o diapasão do instrumento. Essa câmera foi posicionada de maneira que re- gistrasse a performance de frente. A Câmera 3 foi posicionada para registrar a disposição geral dos sujeitos. As distâncias estão apresentadas na Tabela 3.15:

Referências Distância

Do olho para a partitura ∼= 60 cm Das câmeras de foco para as mãos ∼= 85 cm Da Câmera geral para sujeito ∼= 150 cm Tabela 3.15: Distâncias obtidas pelo posicionamento.

Orientações antes da leitura das peças

Os sujeitos foram atendidos individualmente durante a aplicação do teste. Antes de iniciar cada sessão de leitura das peças cada participante era orientado sobre quais os procedimentos para aquele teste. Os procedimentos foram lidos antes de cada atendimento e complementados com explicações caso algum participante tivesse dúvidas sobre algum item dos procedimentos. As orientações foram as seguintes:

• Você irá ler 8 (oito) peças

• Toque sem considerar os ritornellos

• Ao ler tente manter um fluxo constante de notas

• Se errar continue de onde parou e não volte para corrigir o erro • Estabeleça um andamento confortável para você

• Inicie a leitura após 30 (trinta) segundos (vocês serão avisados quando terminarem os 30 segundos)

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Figura 3.9: Visão proporcionada pela Câmera 1.

Figura 3.10: Visão proporcionada pela Câmera 2.

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Figura 3.12: Posicionamento dos sujeitos com foco da câmera na mão direita.