LA GESTION DE L‟EVENEMENTIEL : POUR UN MANAGEMENT PAR PROJET

Verificação do dinamismo desta equipa docente, alunos e funcionários que concebem esta Instituição, é a variedade de turmas que atualmente constituem esta Escola: turmas do Ensino Básico, Cursos Científico-Humanisticos, Cursos de Educação e Formação, Centro de Novas Oportunidades, Cursos de Educação e Formação de Adultos e Cursos Profissionais. De salientar também a existência dos clubes de teatro, holografia, robótica, biotecnologia ambiental, nanoclube, informática, artes, jornal, desporto escolar e voluntariado. Esta é portanto uma Escola que alia educação à formação, integrando conteúdos e práticas pedagógicas adequadas e inovadoras que ajudam os jovens a crescer com competências que os tornam habilitados para o mercado de trabalho.

O corpo docente da escola, no presente ano letivo, esteve constituído por 115 professores, 841 alunos (regime diurno e noturno), 1032 formandos em Reconhecimento de Validação e Certificação de Competências (RVCC), 40 turmas e 36 funcionários. Quanto à Direção da Escola Secundária Campos Melo, no ano letivo de 2011/2012 encontrava-se organizada conforme a seguinte hierarquia:

Diretora Isabel Maria Marques Fael Sub-diretora Maria do Amparo Gerreiro de Jesus Adjunto da diretora Luís Lopes Assesores da diretora

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O nosso núcleo de estágio, de Português/Espanhol, teve como orientadora de Português a Dra. Maria Celeste Alves e, como orientadora de Espanhol, a Dra. Sandra Espírito Santo. O núcleo foi composto pelas seguintes estagiárias: Ana Filipa Valente, Bárbara Roque e Elga Maria Sutre. Além do núcleo de estágio de Português/Espanhol, a escola contou ainda com um núcleo de estágio de Matemática, e dois núcleos de Artes.

A Escola Secundária Campos Melo possui também uma história secular de que muito se orgulha e honra todos aqueles que por ela passam. Enaltece a cidade e o concelho, pois dela saiu um grande número de técnicos especializados que, ainda hoje se encontram no ativo um pouco por todo o lado: debuxadores, técnicos de contas, electricistas, entre outros, apostando também nos dias de hoje as novas tecnologias, acompanhando-as e tendo vindo a firmar bases sólidas e estruturais para que o futuro promissor que cada aluno deseja alcançar, se torne num novo passado glorioso.

“Uma escola… que se orgulha do passado que reflete sobre o presente que constrói o futuro…”207

1.3

Caracterização das turmas

Segundo as diretrizes do nosso Estágio Pedagógico, ao longo deste ano letivo, estagiámos em turmas tanto de Português como de Espanhol. Em ambas as disciplinas, trabalhámos com três turmas, no entanto, ao nível do português, colaborámos ainda com a disciplina de Oficina de Teatro. Com as aulas de português ficámos a conhecer o 9.º B do Ensino Regular, o 91 D do Curso de Educação e Formação de Assistente Administrativo e o 11.º H do Curso Profissional de Design, variante Design de Equipamento

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As aulas de Espanhol, por outro lado, permitiram-nos conhecer o 7.º B (nível 1), as turmas do 8.º ano (nível 2), e as turmas do 11.º ano (nível 2). As turmas de 8.º ano, apesar de pertencerem a dois grupos diferentes (turmas A e B), nas aulas de Espanhol juntaram-se, formando apenas um grupo, sucedendo o mesmo com as turmas do 11.º ano que, apesar de fazerem parte de três grupos diferentes (turmas A, C e D), também se agruparam, dando lugar a um grupo único.

Observemos em primeiro lugar as turmas de Português. A turma do 9.º B do Ensino Regular estava inicialmente composta por 15 alunos, 5 raparigas e 10 rapazes. No segundo período, contudo, acabou por entrar uma aluna nova, resultando assim num total de 16 alunos. A presente turma apresentava sérias dificuldades na obtenção de bons resultados, sendo necessário apostar em estratégias mais apelativas para elevar o nível de interesse dos alunos. No que diz respeito ao Curso de Educação e Formação de Assistente Administrativo

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(91D), inicialmente o mesmo constituía-se por 12 alunos, 4 raparigas e 8 rapazes, no entanto, no segundo período ingressou uma nova aluna, perfazendo assim, um total de 13 alunos.

Apesar das informações transmitidas nos conselhos de turma aquando do início do ano letivo, o comportamento da turma do 91 D-CEF revelou-se manifestamente positivo. Os alunos tiveram sempre um comportamento adequado, mantendo o silêncio e a ordem na sala de aula. De referir também que a turma em questão se encontrava composta maioritariamente por alunos repetentes, oriundos de diversos estabelecimento de ensino e, por isso, com níveis de aprendizagem diferentes, aplicando-se, consequentemente, métodos diversificados de ensino para que se pudessem obter resultados mais satisfatórios.

Relativamente ao Curso Profissional de Design, variante Design de Equipamento (11.º H), a turma era composta por 22 alunos, dos quais 12 raparigas e 10 rapazes. No segundo período, o aluno n.º 9, Carlos Silvestre, foi transferido para um curso de fotografia ministrado pelo IEFP – Instituto de Emprego e Formação Profissional, ficando assim a turma com o total de 21 alunos. De constatar ainda o comportamento frequentemente indisciplinado da presente turma, o que originava uma notória falta de interesse pelas atividades propostas.

Após a análise da constituição das turmas de Português, debruçar-nos-emos sobre as de Espanhol. No que diz respeito ao 7.º B, encontravam-se inscritos na turma de Espanhol 22 alunos, 10 raparigas e 12 rapazes, que apesar de não terem por vezes um comportamento adequado, aspeto que se prende também com a idade dos alunos, estes manifestavam uma clara capacidade de trabalho e um elevado interesse pelos conteúdos ministrados.

A junção das turmas do 8.º A com o 8.º B resultou num total de 24 alunos, dos quais 19 raparigas e 5 rapazes, o que compôs uma turma interessada e trabalhadora, embora nela existissem alguns elementos problemáticos que, contudo, não minavam o bom funcionamento das aulas.

Por último, o 11.º ano era uma turma formada por elementos de três turmas: 11.º A do Curso de Ciências e Tecnologias, o 11.º C do Curso de Línguas e Humanidades e o 11.º D do Curso de Artes Visuais, resultando num total de 17 alunos, dos quais 9 raparigas e 8 rapazes. A presente turma, embora com bons resultados, revelou-se, no entanto, bastante indisciplinada o que exigiu por parte de todas as estagiárias um trabalho acrescido no que diz respeito à manutenção da ordem em sala de aula, para que pudessem ser levadas a cabo todas as atividades planificadas, sempre elaboradas de forma apelativa para conseguir cativar a atenção dos alunos.

Deste modo, podemos concluir que, no total, acabámos por estagiar com seis turmas, não contando com a disciplina de Oficina de Teatro, percebendo-se, assim, que obviamente cada uma possuía características/particularidades específicas que, em muito, foram levadas em conta.

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