- Hipótese 0: A idade dos pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E. não influencia o seu nível de sentimento de competências educativas parentais.
- Hipótese 1: A idade dos pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E. influencia o seu nível de sentimento de competências educativas parentais.
Relativamente à presente hipótese verifica-se da análise da tabela 13 e do gráfico 1 que não existe influência significativa entre a idade das mães/avós e os resultados obtidos na escala de competência educativa parental, uma vez que para uma significância de p≤0,05, os valores obtidos de p=0,109.
Tabela 13 – Teste One-way ANOVA para validação das hipóteses
Idades das Mães/Avós
Soma dos quadrados df Quadrado da Média F P Dentro de Grupos 1019,909 18 56,662 1,924 0,109 Fora de Grupos 412,333 14 29,452 Total 1432,242 32
Marta Lima 91 Gráfico 1 - Teste one-way ANOVA para validação das hipóteses.
No que diz respeito aos resultados obtidos dos pais, verifica-se que para um p≤0,05, os resultados obtidos, p=0,021 traduzem uma influência significativa entre as suas idades e os resultados da escala da competência educativa parental, de acordo com a análise da tabela 14 e gráfico 2.
Tabela 14 – Teste One-way ANOVA para validação das hipóteses Idades dos pais
Soma dos quadrados df Quadrado da Média F p Dentro de Grupos 605,667 15 40,378 3,194 0,021 Fora de Grupos 164,333 13 12,641 Total 770,000 28
Marta Lima 92
Após a análise dos resultados obtidos para a validação da hipótese, verifica-se a validação parcial da mesma, já que nos resultados obtidos para as mães/avós não existe influência, pese embora os valores obtidos se aproximem bastante. Assim, é de todo pertinente realçar que uma análise individual à idade dos pais teria uma influência significativa para os resultados da escala de competência parental, sendo que o mesmo não acontecia com as mães/avós.
Desta forma, após os resultados descritos, consideramos como válida a hipótese nula, isto é, a idade dos pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E., não influencia o seu nível de sentimento de competências educativas parentais.
- Hipótese 0: O nível de escolaridade dos pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E., não influencia o seu nível de sentimento de competências educativas parentais.
- Hipótese 1: O nível de escolaridade dos pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E., influencia o seu nível de sentimento de competências educativas parentais.
No que diz respeito à análise da correlação entre o nível de escolaridade e o sentimento de competências educativas parentais, verifica-se que nos resultados obtidos pelas mães/avós e da análise da tabela 15, para p≤0,05, com o teste Qui-quadrado, os resultados são de p=0,000, pelo que existe influência entre ambas as variáveis.
Tabela 15 – Teste Qui-quadrado de Pearson para validação das hipóteses Mães/Avós
Valor Df p
Qui-quadrado 141,854 90 0,000
N 33
Já no que diz respeito aos resultados obtidos pelos pais, verifica-se que para p≤0,05, os valores de p são de 0,324, afastando-se significativamente dos das mães/avós, conforme se analisa da tabela 16.
Marta Lima 93 Tabela 16 – Teste Qui-quadrado de Pearson para validação das hipóteses Pais
Valor Df p
Qui-quadrado 80,039 75 0,324
N 29
No presente caso, verifica-se ainda a diferença significativa de resultados entre ambos os questionários, sendo necessário validar a hipótese nula, uma vez que a relação analisada apenas permite o cumprimento desta ação. Assim, consideramos válida a hipótese 0, isto é, o nível de escolaridade dos pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E. não influencia o seu nível de sentimento de competências educativas parentais.
- Hipótese 0: A profissão dos pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E. não influencia o seu nível de sentimento de competências educativas parentais.
- Hipótese 1: A profissão dos pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E. influencia o seu nível de sentimento de competências educativas parentais.
Considerando a influência da profissão e o nível de sentimento de competências educativas parentais, verifica-se que para um p≤0,05, após a aplicação do teste Qui- quadrado, p=0,140, pelo que não se encontra influência significativa ente ambas as premissas, conforme se verifica da análise da tabela 17.
Tabela 17 – Teste Qui-quadrado de Pearson para validação das hipóteses Mães/Avós
Valor Df P
Qui-quadrado 370,333 342 0,140
N 33
Da mesma forma, na análise da tabela 18, e no que diz respeito à profissão dos pais e o seu nível de sentimento de competência educativa parental, verifica-se que para p≤0,05, com o teste do Qui-quadrado, o valor de p=0,001, ou seja, altamente significativo, o que pressupõe que, numa análise individual destes resultados, existiria influência entre as premissas.
Marta Lima 94 Tabela 18 – Teste Qui-quadrado de Pearson para validação das hipóteses Pais
Valor Df P
Qui-quadrado 312,588 240 0,001
N 29
No entanto, após a análise de ambos os resultados, a hipótese a validar será a hipótese nula, uma vez que os resultados de ambos os questionários permitiriam apenas uma validação parcial desta hipótese. Assim, considera-se válida a hipótese 0, ou seja, a profissão dos pais de crianças com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção na consulta de psicologia clínica do Centro Hospitalar do Nordeste, E.P.E. não influencia o seu nível de sentimento de competências educativas parentais.
Desta forma, de seguida debruçar-nos-emos na discussão dos resultados, tendo em conta a metodologia apresentada, os resultados obtidos e a revisão bibliográfica efetuada.
Marta Lima 95