A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro é um programa que foi idealizado com o objetivo de contribuir para a melhoria da leitura e da escrita de estudantes das escolas públicas brasileiras e, posteriormente, transformado em política pública, por meio de uma parceria com o Ministério da Educação, ao reconhecer no Programa Escrevendo o Futuro uma metodologia adequada para a realização da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, uma das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação, idealizado para fortalecer o processo de ensino-aprendizagem no país.
Também são parceiros da OLPEF, na execução das ações, o Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e o Canal Futura.
Figura 03: Cronologia do Programa Escrevendo o Futuro.
Fonte: Portal Escrevendo o Futuro.
Disponível em: <https://www.escrevendoofuturo.org.br/programa>. 2002
O Programa Escrevendo o Futuro foi criado em 2002 pela Fundação Itaú Social, em parceria com o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), que tinha como objetivo contribuir para o aperfeiçoamento da leitura e da escrita dos estudantes, à época, das 4ª e 5ª séries (hoje, 5º e 6º anos) do Ensino Fundamental, desenvolvendo um concurso bienal de textos, e a formação presencial e à distância de professores envolvidos com o ensino de Língua Portuguesa das escolas públicas brasileiras. Os Gêneros ofertados eram Poema, Reportagem e Artigo de Opinião.
2003
Em 2003, o Programa Escrevendo o Futuro seguiu sua realização em duas vertentes: o concurso nos anos pares (2002) e as ações de formações presenciais e à distância nos anos ímpares (2003). Foi um ano dedicado à formação docente e marcado pela elaboração do Kit Vozes, com as publicações Voz do aluno e Voz do Professor, e do vídeo Escrevendo em sala de aula, com entrega de materiais de apoio pedagógico.
2004
Em 2004, houve a primeira mudança do Programa Escrevendo o Futuro: em 2002, os três gêneros contemplados foram Poema, Reportagem e Artigo de Opinião; os Gêneros Poema e Artigo de Opinião permaneceram, mas o Gênero Reportagem, em 2004, foi substituído pelo Gênero Memórias Literárias.
2005
O ano de 2005 foi marcado pela criação do Ambiente Virtual do Programa, a Comunidade Virtual Escrevendo o Futuro, e pela criação da Revista na Ponta do Lápis, distribuída a todos os professores participantes. Seguindo a tendência proposta, foi mais um ano de atualização e formação docente para os professores de Língua Portuguesa.
2006
O ano de 2006 apresentou como novidades o Kit Itaú de Criação de Textos, que passou por uma revisão e ampliação, e o Programa passou a premiar também os professores na categoria Relato de Prática, uma ação em que os professores produzem seus relatos de experiência demonstrando o sucesso alcançado com sua prática em sala de aula.
2007
Em 2007, houve uma mudança com relação à estrutura de base em dois focos: os Gêneros Discursivos/Textuais contemplados e as séries envolvidas no processo. Até então, podiam participar do Programa Escrevendo o Futuro, estudantes, professores e escolas que contemplavam as 4ª e 5ª séries do Ensino Fundamental, escolhendo um dos três Gêneros ofertados: Poemas, Memórias Literárias ou Artigo de Opinião. Neste ano, houve mudanças programadas para o ano seguinte tanto com relação aos Gêneros, com o acréscimo de Crônicas, quanto às séries que seriam ofertadas no concurso, ampliando-se até o último ano do Ensino Médio, além de ações de formação e qualificação dos professores.
2008
No ano de 2008, foi firmada uma parceria com o Ministério da Educação, ampliando a abrangência das ações e a quantidade de anos escolares atendidos: além do 5º e 6º anos (agora com nova nomenclatura), foram incluídos os 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental e os 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio.
A programação também foi alterada, pois, além de haver a incorporação do Gênero Crônica, os critérios de escolha pessoal dos Gêneros foram substituídos por modelos fixos: 5º e 6º anos – Poemas; 7º e 8º anos – Memórias Literárias; 9º e 1º anos – Crônica; 2º e 3º anos – Artigo de Opinião.
O Programa Escrevendo o Futuro foi incluído como uma “ação do Plano de Desenvolvimento da Educação” e o concurso passou a ser denominado de Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, amplificando a abrangência do programa.
A 1ª edição (pois após ser remodelada e renomeada, a OLPEF passou a ser considerada, no ano de 2008, como a 1ª edição) da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro contou com 130.650 professores inscritos de 55.570 escolas localizadas em 5.445 municípios de todos os estados da União.
Reitere-se: assim, reinicia-se um novo ciclo do programa: em 2002 foi criado o Programa Escrevendo o Futuro, com o objetivo de contribuir para o aperfeiçoamento da leitura e da escrita dos estudantes dos (atuais) 5º e 6º anos; em 2008, este programa tornou-se parte do Plano de Desenvolvimento da Educação e o concurso de textos dos alunos passou a ser uma Olimpíada de Língua Portuguesa, sendo considerada, neste ano, como a 1ª edição.
2009
Em 2009, após a 1ª edição da OLPEF, os encontros de formação presencial foram pautados pela Maleta do Formador, com materiais destinados a reuniões pedagógicas. Também foi produzido o Jogo Brasil, para contribuir com a melhoria da capacidade argumentativa dos alunos do Ensino Médio.
2010
Em 2010, na 2ª edição da OLPEF, foram enviadas a todas as escolas públicas inscritas, que atendiam um ou mais anos escolares compreendidos entre o 5º ano do Ensino Fundamental e o 3º ano do Ensino Médio, a Coleção da Olimpíada, material com Cadernos do Professor nos Gêneros Poema, Memórias Literárias, Crônicas e Artigo de Opinião.
O material físico, recebido nas escolas, apresentava uma sequência didática para cada gênero, organizada em oficinas e planejada para estimular a vivência de uma metodologia de ensino de Língua Portuguesa que trabalha com Gêneros Discursivos/Textuais. Isso já existia em 2008, mas somente em 2010 foi distribuída para todas as escolas.
2011
Em 2011, houve três diferentes e grandes ações de formação de educadores. Em primeiro lugar, o Seminário A escrita sob foco: uma reflexão em várias vozes, que reuniu professores, técnicos de secretarias e especialistas de Universidades Públicas; posteriormente, houve o lançamento do curso à distância Sequência Didática: aprendendo por meio de resenhas, que foi oferecido para todos os professores envolvidos com o ensino da Língua Portuguesa, além de técnicos em educação de todo o país; por último, a realização do curso Caminhos para o ensino da escrita, com encontros presenciais realizados em todas as Unidades Federativas do Brasil.
2012
No ano de 2012, a 3ª edição da OLPEF lançou o Caderno Virtual Pontos de Vista, com a Sequência Didática do Gênero Artigo de Opinião, adaptada para o meio digital, com áudios, vídeos e jogos. Além disso, abriu novas turmas no curso à distância Sequência Didática: aprendendo por meio de resenhas.
Uma segunda grande modificação ocorreu neste ano também. A Comunidade Virtual Escrevendo o Futuro, criada em 2005, passou a se chamar Portal Escrevendo o Futuro, e ganhou novas seções interativas.
A OLPEF envolveu todos os estados e mais de 90% dos municípios brasileiros, contando com a participação de mais de 100 mil professores em todo o país.
2013
Em 2013, a OLPEF ofereceu mais turmas do curso à distância Sequência Didática: aprendendo por meio de resenhas e apoiou encontros de formação presencial realizados pelas Secretarias de Educação Estaduais e Municipais. Além disso, também organizou o Seminário Nacional Olimpíada em Rede, que reuniu educadores e especialistas envolvidos com políticas públicas para o Ensino da Língua Portuguesa e que atuam nas ações de formação presencial e à distância.
2014
No ano de 2014, a 4ª edição do programa lançou os Cadernos Virtuais, adaptação dos Cadernos do Professor ao suporte digital, com diversos recursos multimídia, como áudios, textos para projeção, vídeos e jogos. Nos cursos à distância, ampliou as turmas do curso Sequência Didática: aprendendo por meio de resenhas e lançou um novo curso, Caminhos da Escrita. A OLPEF manteve a abrangência em todos os estados brasileiros e a participação de mais de 90% dos municípios, com 170.319 professores inscritos de 46.639 escolas localizadas em 5.015 municípios de todos os estados da União.
2015
Em 2015, além de aumentar as turmas dos cursos à distância Sequência Didática: aprendendo por meio de resenhas e Caminhos da Escrita, a OLPEF passou a oferecer um novo curso: Leitura vai, Escrita vem: práticas em sala de aula. Realizou o Seminário Internacional Escrevendo o Futuro, com o tema “Práticas de escrita: da cultura local à sala de aula” e apoiou/incentivou as formações presenciais realizadas pelas Secretarias de Educação.
2016
Em 2016, houve a realização da 5ª edição da OLPEF, com a participação de 4.876 municípios brasileiros, cerca de 40 mil escolas envolvidas e 170.244 inscrições de professores. Lançou os Percursos Formativos, um diagrama interativo que oferece autonomia para o educador escolher seu caminho de formação. Novas turmas dos cursos online foram oferecidas ao longo do ano, além de diversos recursos didáticos interativos, disponibilizados no Portal Escrevendo o Futuro.
2017
Em 2017, a OLPEF concentrou o foco nas ações de formação de educadores, por meio do Portal e das parcerias com Secretarias de Educação de todo o Brasil. Novos conteúdos foram disponibilizados na seção Percursos Formativos e novas turmas dos cursos online Sequência Didática: aprendendo por meio de resenhas, Caminhos da Escrita e Leitura vai, Escrita vem: práticas em sala de aula foram oferecidas.
O Portal também disponibilizou uma seção exclusiva sobre Literatura e Ensino de Leitura Literária; este espaço, denominado de Literatura e Movimento, tem o objetivo de contribuir com os educadores, apresentando entrevistas, reportagens, artigos e indicações de leituras que contribuem para a prática docente no Ensino de Literatura.
Outra inovação da OLPEF foi à disponibilização dos Cadernos Virtuais Versão Mobile. Os Cadernos Virtuais, voltados ao ensino de Gêneros Discursivos/Textuais, foram adaptados para a versão mobile, para que o principal recurso didático do programa pudesse ser acessado pelo smartphone ou tablet, com a finalidade de ampliar e facilitar as possibilidades de trabalho, uma vez que, com alguns cliques, se podem acessar áudios, textos, oficinas, critérios de avaliação, referências, dentre outros recursos. E para facilitar o acesso, os links estão separados por Gênero de Discurso/Texto e de acordo com o sistema operacional de cada aparelho: Android (Motorola, LG, Samsung etc.) ou IOS (Iphone, Ipad).
2018
Em 2018, acreditava-se na realização da 6ª edição da OLPEF. Entretanto, ao final de 2017, a Equipe Organizadora emitiu nota justificando a primeira alteração de cronograma da programação da OLPEF desde sua 1ª edição, em 2002.
Abaixo segue parte da nota de esclarecimento, justificativa e alteração:
Retrospectiva 2017: um ano para celebrar (21/12/2017).
Após 16 anos de intensa atuação – que nos permitiu chegar a quase todos os municípios brasileiros como referência no Ensino de Língua Portuguesa – e frente aos desafios atuais, identificamos a necessidade de se repensar as ações que envolvem o Programa Escrevendo o Futuro e a Olimpíada de Língua Portuguesa. Por isso, aproveitaremos o ano de 2018 para ouvir professores, diretores de escolas, técnicos de secretarias de educação, especialistas de universidades, profissionais envolvidos com a formação de professores, entre outros parceiros do Programa, para juntos pensarmos novos arranjos e formatos do concurso, sem abrir mão da qualidade das nossas ações.
Por isso, a próxima edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, ou seja, o concurso de textos do Programa, previsto para o próximo ano, será realizado em 2019.
Em 2018, ampliaremos as ações de formação, investindo na mobilização de territórios, escolas, educadores e estudantes de todo o país, com o objetivo de qualificar o Ensino de Língua Portuguesa. Novos cursos on-line serão lançados, encontros de formação presenciais e à distância serão realizados e trabalharemos os diversos recursos didáticos existentes no Portal Escrevendo o Futuro, [...], que no próximo ano contarão com novas ferramentas interativas.