1 Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations ine formese fait du souci pour prendre le bus seulintègre les appartements, emménage dansenthousiaste, vite adapté à son nouveaucherche les limites avec les éducateurs mais petit à petit autonomeune nouvelle chambrestyle de vie(hommes) lle médication: mélatonine et rivotril finalement trajets se déroulent très biende nouvelles règles de vieveut tout gérer lui-mêmequitte les appartements suite à une alter- d'observations mises en place surcation, revient comme si de rien n'était, nde du docteurtous les weekends chez sa mamandoit apprendre à partager les espaces demontre de la bonne volontéincapable d'expliquer son attitude vie commune en petit groupe tions au niveau des dosagesweekends et camps d'été Cap Loisirsdit qu'il lui est difficile de tout comprendrecomportements parfois difficiles, opposants contacts réguliers avec la maman pour(règles de vie, trajets, commissions,…)(menaces de coups, hausse le ton) aucoup de crises:cette année, pas de cours du soir niles divers aspects de la prise en charge d'établir lien entre crises et réveild'activité spécifiqueà tendance à se charger de ce qui ne le nque de motivation à se leverpas d'activité spécifique pour permettreconcerne pas va boire des verres avec un autre jeuned'intégrer le nouveau lieu de vie et de lements, pertes d'équilibre, chutess'adapter au nouveau rythmeconscient de son état de santé, peut fait ses courses à la Migrosparler de son mal-être et ses angoisses d'absence suite à une chutedoit lui rappeler les enchaînements, les claviculese douche seul, demande parfois de l'aidelevers deviennent plus difficilesconscient que son comportement remet en pour se laver le dosquestion son avenir aux appartements intestinale initiatives ne correspondent pas toujours à la demande initiale serviable, il faut parfois freiner ses envies plein d'humour et de bonne volonté
4 Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations nnée problème de santé évoqué très nt: rythme très ralenti, chutes et réalise qques activités, en fonction detrouver des stratégies efficaces pour éviter grandes qualités de cœur, peut être agré-comportement avec les jeunes éduc. Moins resson rythme et son état général: mettre sestrop de stress (aide à formuler, verbaliser,able, prévenantconflictuel, teste les limites mais lâche plus pantoufles, chercher le courrier, prendrelaisser l'initiative pour des petites tâches vite, accepte de négocier, oublie ses de- s de soutien psychologique indiv. etune collation, se préparer pour la douchesans le mettre en état d'échec par rapportbesoin d'avoir des responsabilités, semandes upe efficacesaux autres jeunes)sentir utile, rendre service part aux ateliers avec un buspeut se montrer envahissant pour certains irréguliers et souvent difficilesmaintenir un cadre, programmer la veillepairs hèse que fatigue en est la cause) horaires avec pictogrammes maintenutoute l'équipe doit être beaucoup à l'écoute, pour rappel fréquent des règlesparfois au détriment des autres mise en place à l'essai d'un réveil plus tôt,amitié fidèle avec une autre habitante avant l'arrivée des éduc. pour lui laisser le temps de se préparer à son rythme et êtrenégocie plus facilement (grâce à soutien à table avec les autres pour commencer lapsy), gère mieux ses colères, mais profite journée avec moins de stress: positif au parfois de manipuler les encadrants et la début mais l'effet s'estompe avec le tempspsychologue projet de maintenir les acquis tout en res- pectant les règles de vie commune répondre au besoin de valorisation et recon- naissance sans pour autant le renforcer dans ses idées moyens mis en place pour le sécuriser: cadre, horaires pictogrammes aide à verbaliser son bein ou mal-être, ses demandes respecter le plus possible son rythme grande disponibilité et cohérence à mettre en place par tous les intervenants, en par- ticulier avec la psychologue privilégier la qualité des relations, le partage de moments de plaisir
5 Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations ine forme après le weekend, et perdtâches de 16h à 19h, (chercher courrier, priorité à l'adaptation constante de la priserythme de vie particulier; variant d'une jour-appelle régulièrement une fille; amitié peu son enthousiasmeprendre sa douche, mettre la table),en charge dû à son état de santénée à l'autre, d'un moment à l'autreamoureuse évolue parfois n'en réalise que certaines à se mobiliserplanning des ateliers mis en place danspeut être statique, a besoin de beaucouprelations avec les jeunes et les éduc. moins weekends Cap Loisirs tir-à-l'arc et VTTsa chambre, mis à jour et le consulter pourde temps pour réaliser une actionconflictuelles et déchirement des ligaments duplus de sérénité ongue absence, chez sa grand-camp d'étébesoin que les consignes soient répétéespeut se montrer envahissants pour certains nmaintient du cadre de vie habituelpairs (entre ds leur chambre sans autorisa- diminution de ses centres d'intérêt remar-répète parfois la même questiontion, parle pour eux, les "dirige") e en juin, absent 3 joursquée rappel du cadre et des règles après les vacances, et reprendre dès que besoin,çaau début de l'année, violence physique,teste les limites mais accepte de négocier en hiverrassurelevers pénibles (jet d'objets, coups, injures)et discuter, lâche plus vite s mouillé au réveilhoraire pictogrammes pour la soirée main-souvent en décalage avec le groupe au début de l'année, violence physique tenu(jet d'objets, coups, injures) les vacances d'août, fortes crises prévenant, agréable, vif, gai, sens de l'hu- psie: médication personnalisée misedésormais retour aux appartements le di-mour, aime les défisplus à l'aise dans des petits groupe et (mélatonine)manche à 20hdans des relations individuelles doit apprendre à partager l'attention ctivité ou suractivité": fixation, ré-la maman gère les rdv (médecin, dentiste,négocie plus facilement, gère mieux ses n, en surrégime, euphoriquecoiffeur, inscriptions camps et weekendsdoit apprendre à vivre dans un groupe mal-colères, bon "médiateur-leader" avec cer- Cap Loisirsgré son rythme particuliertains pairs lors des séances psy. maintient le traitement durant un pour permettre la stabilisationchangement de l'horaire de transport; ac- cueilli par un éduc., moment privilégié indiv. hèses sur ses fixations: liées à secondaires des médicaments ? dif-temps seul avec l'équipe à son arrivée à s de concentration liées à la fatigue ?16h permet de l'accueillir, le cadrer, trouver tion de sa maladie ? Effets des crises ?des "astuces" pour le motiver 2 semaines, se lève plus facilement,accompagnement pour assumer le quo- lme en soirée, pas trop d'opposi-tidien, remplir ses tâches de résistance pour le coucher, mais le stimuler le matin pour se levernouvelle grille d'observation mise en place pour les levers et la soirée jusqu'au coucher chez le dentiste pour collaboration et cohérence: retour fait de mémoires augmentent par périodes à la psy. chaque semaine; apprécié par C qui apporte ses commentaires s psy. Indiv 1x/sem. et en groupe m.apporte dorénavant sa grille d'observation lui-même à la psy, pour lui donner une e sa maladie (épilepsie) et exprime saresponsabilité et une reconnaissance durant les séances de soutien psy. nouvel essai de réveil plus tôt par les veil- ion de la sexualité assez présenteleurs pour lui laisser plus de temps: moins les séances psy.de comportements agressifs au lever besoin de plus en plus d'aide pour se laver, s'habiller, prendre son pt-déj. dans les tps
Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations échanges sur aspects positifs et négatifs avec la maman le vendredi soir projet de le valoriser dans ses réalisations et ses projets, qu'il soit parti prenant de son projet cadre et routine dans les activités, respon- sabilités précisées, par le biais de collabo- rations, cadres horaires, règles de vie, pic- togrammes, répétitions prendre le temps au bureau au retour des ateliers pour un moment 1 à 1 avec l'éduc. respecter son rythme le plus possible
6 Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations tigué entre octobre et décembre:effectue les tâches avec plaisirconstante adaptation et compromis pourl'équipe fait ressortir des difficultés de len-mois de mai particulièrement conflictuel: énéral aggravé, forte fièvre et gros maintenir bien-être physique/psychiqueteur et à assumer les tâches quotidiennesviolence verbale, contestation, violence consulte son horaire en retrant des ateliersphysique vis-à-vis de sa référente et réalise les tâches: courrier, douche,grille observation devenue indispensable,selon équipe C a mûri, il négocie plus faci- ntre de l'équipe avec le Dr. pour unrange sa chambre, aspirateur, met la tablepermet de clarifier changements de com-lement, entend les remarques et peut enen juin, après vacances de sa référente, C sur son état général et syndromeportement et d'en discutertirer profit, et poursuit son chemin de fa-la repousse: hypothèse que lié aux change- tous les vendredis soirs rentre chez saçon harmonieuse ments survenus et à un grnad besoin de up de crises durant la nuit, engen-maman et revient dimanche soirhoraire pictos soirée toujours employévacances: fatigue, ras le bol ne grande fatigue, humeur irrascibleselon équipe, besoin de reconnaissance et comportemnts plus difficileschaque veille de weekend, C prépare sonplanning des ateliers affiché dans sa cham-valorisation sans le renforcer dans idéesen septembre: refuse à nouveau les consi- sac et ses piluliersre et régulièrement mis à jourparfois irréalistes, d'être partie prenante degnes des éducateurs en avril pour maladieson projet 3 weekends Cap Loisirs: tir à l'arc, curlingarrive à 16h aux appart. après les ateliersC a invité sa copine à souper lors d'un week et hospitalisé à Lavigny pour EEGet bains thermaux, randonnée VTTend chez sa maman. Se voient plus régu- sa maman prépare les piluliers pour chaquelièrement en dehors de l'institution; organi- tion maintenue: 1mg mélatonine le1 camp d'étésemaine: 1 pour le matin, 1 pour le midi auxsé par eux-mêmes et leurs familles ateliers et 1 pour le soir sorties en octobre: avec référente, achats, trajets Versoix-Genève train+bussa maman continue à gérer les rdv et autres inscriptions beaucoup de changements aux appart.: départ d'une éducatrice, arrivée d'un nouvel éducateur hospitalisation de sa grand-maman mise en place d'un cadre plus strict en mai: RDV directeur, courrier de rappel des règles, échanges plus fréquents avec sa thérapeute, travail sur le respect de l'autre, coopération avec la maman travail mis en place avec sa thérapeute, échange de courriers, RDV pour réfléchir au cpt de C et établir lien de confiance et bon échange verbal: C semble apprécier et plus conciliant (octobre) équipe répond au besoin de recadrage, rap- pel régulier des règles, permet de le rassurer selon équipe, il faut continuer à répondre aux besoins du maintient de l'équilibre ac- quis et d'exercer ses compétences au quo- tidien en renforçant les cpts adéquats dans le respects des règles de vie en commun équipe doit continuer à le responsabiliser dans actions précises, cadrées, routinières
Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations faire appel à ses compétences, l'aider à se sentir utile, rendre service, être rassuré, encadré, par le biais des moyens mis en place: cadres, rèègles de vie, horaires pic- tos, routines, répétitions, collaboration des intervenants respect du rythme de C, malgré son rythme particulier, dans le respect des besoins de chacun au sein du groupe le stimuler pour maintenair ses compéten- ces le plus possible l'aider et l'entendre lorsqu'il verbalise ses demandes, ses envies, son bien ou mal- être réflexions menées sur sa demande de plus voir Anne, avec équipe et familles pour l'équipe, il faut maintenir une continuité avec l'an dernier; coninuer l'accueil collation avec horaires pictos et réalisation des tâches l'aider à ajuster son état de santé avec des moments de plaisir: mieux installer sa chambre pour qu'il puisse faire son puzzle le soir prévoir des moments de repos et de sortie pour les sorties, prévoir les débordements bien cadrer avec un rappel de l'endroit où il évolue (magasin, cafétéria), les horaires, le contrat passé avant la sortie. Remise d'une sortie par semaine si cpt adéquat. mettre davantage l'accent sur l'écoute de C. reprendre ses demandes avec lui travailler avec C sur la responsabilité de ses actes l'observation directe et une grille sont en place pour évaluer le cpt de C, notamment dans l'objectif d'améliorer l'expression ver- bale de ses émotions, son ressenti,…
7 Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations uilibre physique et psychique main-weekends Cap Loisirs: glace amoureux,planning ateliers dans sa chambre, pictos,années 2007 moins conflictuelle, malgré tte annéetir-à-l'arc, rando-pêche, accro-branchegrille d'obs., échanges de courriers avec laquelques dérapages thérapeute bien établis. Permet à C. de t 6 mois, sur demande du Dr, l'équi-vacances d'été Cap Loisirs: char à voile 3respecter ses engagements et effectuer lesjanvier 2007, mise en garde de sa maman mpli un rapport sur les levers, cou-semainestâches, et une aide pour les éducs: C. estconcernant les weekends Cap Loisirs et crises et comportement de C.,moins confus et conteste moins les de- fin juillet pour permettre au Dr devacances à la maison 1 semainemandesmai 2007: recadrer très vite et mettre de la uer recherches sur médication etdistance quand C. "colle trop et écoute ce rer si besoin pour bien-être de C.spectacle à cheval qu'il a préparé les carnet de liaison ateliers-appartements qui ne le concerne pas" weekends, en septembre: l'a beaucoupmis en place début septembre. C. le gère n continue à gérer la médication, 3valorisé, les jeunes des appartements ytrès bien, permet de mieux passer les infosaoût 2007: attitude de C. de prendre le rsont assistéet moins de manipulations de la part de C.rôle de l'éduc., prendre des initiatives in- et moins de confusionstempestives, recadrage immédiat évrier: gros rhume, assez fatigué changements d'ateliers. C. a maintenantpour la référente, son travail avec C. se vril: crises répétitivesdes plages horaires aux ateliers Mansardepasse bien, ils ont une bonne relation ses répétitivesmaman continue à gérer les rdvs extérieursdepuis début 2007, plus dans l'écoute, le dialogue et la négociation, plus de stabilité rès fatiguééquipe bien structurée et bonne collaborationdans son comportement aux appartements a permis à C: de se sentir plus apprécié et re: forte crise toute une nuit. Veil-devenir plus conciliantau retour des ateliers, peut se montrer plus fait intervenir médecin de gardecoopératif et mieux accepter les tâches, travail mis en place avec la thérapeute aselon son état physique re-octobre: 2 crises la nuitporté ses fruits et permet de bien cadrer C. re: malade: absent au retour demise en place tous les 15 jours d'un rdv oisirsavec Anne, ce qui réjouit C. emande de l'équipe et de la direction,le retour de sa grand-maman à la maison va établir un protocole pour expliquerne le soucie plus ment la maladie de C. et le compor- et la médication adéquats à adopter demande de voir son papa pour manger s de crises répétitives et à l'interven-avec lui 3 à 4 fois par an médecin de garde si besoin objectif de faire en sorte que C: ait un bon ospitalisé une nuit en février 2008confort de vie et du plaisir aux appart. servation et enregistrement de son iladapter les soirées à son état de fatigue maintenir les sorties une fois par semaine maintenir le cadre respect des besoins d'être respecté dans son rythme, responsabilisé dans ses tâches quotidiennes stimuler pour maintenir ses compétences
Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations le reconnaître et valoriser dans ses réalisa- tions personnelles l'aider à valoriser ses demandes, être à l'écoute, l'aider à travailler sur l'espace de parole de l'autre et la responsabilité de ses actes
8 Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations n continue à gérer la médicationles mercredis soirs, sortie en ville, si pasensemble des stratégies éducatives main-les soirs, a appris à s'occuper dans salui arrive d'entrer en confrontation avec les maine, appartements et atelierstrop fatigué, éventuels achats avec sa ré-tenues (carnet de liaison, pictos, déléga-chambre, il prend ainsi de la distance paréducateurs hommes; un peu un passage férentetion de responsabilités, cadre explicite)rapport à ce qui se passe dans l'appart.obligé, besoin de vérifier le cadre eux le matin que l'après-midi s'investit volontiers dans la vie de l'appart.,adaptation des horaires le matin, depuispréférence pour les activités créatriceslorsque la crise prend de grosses propor- ophtalmologique concluant à unprend des initiatives, parfois à cadrerseptembre, rejoint les ateliers à 10h sauftions, C: craint les répercussions, qu'on tre la prise de médicaments etmercredi à 9h30: peut dormir un peu plus et montre le besoin d'être reconnu dans lane l'aime plus, a besoin d'être rassuré visuelleêtre moins bousculé pour se préparer; pour place qu'il occupe dans l'appartement, ce l'équipe, il est plus efficace dans ses pré-qui peut se faire grâce aux petites respon-peut reprendre ces épisodes avec la psy- es nouvelles lunettes cette annéeparatifs puisque pas distrait par les autressabilités qui lui sont attribuéeschologue lors de ses séances ne verra pas mieux l'après-midi vie en collectivité gérée avec appui de l'é-possède des savoirs-faire qu'il convient desa relation privilégiée avec une usagère de observe une plus grande fatigue enquipe éducativepréserverl'Essarde s'est terminée, rupture accompa- e semainegnée par la psychologue veiller à ce qu'il ne prenne pas la place desenregistre des films qu'il n'a pas le temps es crises d'épilepsie durant les repasautres dans son empressement à vouloirde regarder le soircapable de tenir compte de l'autre, de réa- faire des chosesgir avec une certaine souplesse, d'être à tempérament "initiateur", enthousiasmel'écoute de l'autre maman gère toujours les rdvs extérieursparfois à modérer ou guider pour qu'il ap- prenne à évaluer les conséquences de ses si weekend trop fatiguant, il peut se repo-initiatives ser chez sa maman le lundi matin et venir un peu plus tard contacts réguliers entre l'institution et la maman; importants, de qualité et permet- tent un discours cohérent envers C. l'utilisation du planning de pictogrammes lui rappelle le cadre et permet d'être adapté à la vie en collectivité cadre aménagé avec une certaine souples- se lui a permis de passer une bonne année en tenant compte de son rythme répondre au besoin de stimulation en lui présentant les choses à faire ou les nou- velles situations en terme de "défis" à dé- passer évaluation hebdomadaire avec sa référente repos si besoin avec le soutien psychologique: mise en place de stratégies, renforcements des comportements positifs
9 Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations man continue à gérer la médicationsortie avec sa référente 1 fois par semaineensemble des stratégies éducatives main-capable de tenir compte de ce qui lui estC. a manifesté sa tristesse et son appré- pour faire des achats, si pas fatigué et tenues à nouveaudemandé, de réagir avec une certaine sou-hension face au changement de référence u bilan ophtalmologique, C. a decomportement adéquatplesse, d'être à l'écoute de l'autreverbalement et par des comportements de lles lunettescette année de nombreux changements ontconfrontation apprécie de passer des moments dans saeu lieu: C. a changé de référente. Momentbesoin d'être reconnu dans la place qu'il e observe une fatigue plus grandechambre: dessin, création de colliers oubien préparé mais quand même difficile et occupe aux appart.très à l'aise dans le contact humain, pas de ut de semaineautres activités manuelles dans lesquelleschargé en émotionspeine à tisser des liens avec la nouvelle il exprime sa créativitépossède des savoirs-faire qu'il convient decollaboratrice ASE es crises d'epilepsie durant les re-C. a été accompagné dans cette "épreuve"préserver s'implique toujours volontiers dans les tâ-par toute l'équipe éducative, sa psychologueentre parfois en confrontation avec les ches, il faut parfois le cadrer, qu'il laisseet sa mamanenregistre des films qu'il n'a pas le tempséducateurs hommes, craint qu'on ne l'ai- la place aux autresde regarder le soirme plus après de grosses confrontations, passation symbolique entre sa référentepeut reprendre ces épisodes avec sa psy. activités externes gérées par la mamandepuis plusieurs années et son nouveautempérament "initiateur", enthousiasme (Cap Loisirs)référentparfois à modérer ou guider pour permettrea rencontré une nouvelle jeune femme, une d'apprendre à C: d'évaluer les conséquen-nouvelle histoire démarre les soirs, il passe des moments dans saarrivée d'une nouvelle collaboratriceces de ses initiatives chambre, assume des petites tâches dans l'appart., et des moments de groupe où iloptimisation de l'Essarde avec création doit gérer la vie en collectivitéd'un nouvel appart. Proposition à C. de dé- ménager: émis le souhait de partir vivre à l'Essarde ce déménagement lui permettrait de vivre dans un environnement qui réponde au plus près à ses besoins C. sera un des éléments moteurs de cette nouvelle structure, le changement (mi avril) à venir est préparé et travaillé avec C. le changement d'horaires proposé depuis septembre 2008 porte toujours ses fruits sur les appartements la maman continue à gérer les rdvs exté- rieurs il peut toujours se reposer chez sa maman le lundi matin s'il est fatigué et elle l'amène un peu plus tard toujours contacts avec la maman, impor- tants et de qualité, cela permet un discours cohérent auprès de C. le planning en pictogrammes rappelle le cadre fixé et permet à C. d'être adapté à la vie en collectivité
0-2011 Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations n s'occupe toujours de la médication agenda d'activités à l'appart.: lundi sport, mars 2010: intégration du nouvel appart.,a réussi à gérer les changements dansmontré de bonnes capacités à investir la mardi massage-relaxation, mercredi acti-cohabite avec Marco et Eddy, qu'il connaît, l'équipe encadrante convenablement, àrelation avec les nouvelles personnes de annuel effectué à Lavigny (observationvités ludique dans l'appart., jeudi atelierdonc un nouvel environnement mais dessa manièrel'équipe, créer une relation de confiance une nuit)alimentaire, C: prend part avec plaisir àpersonnes connues tout ce qui est proposésensible aux changementsa su exprimer ses questionnements aux es épisodes de refroidissements etéquilibre à trouver entre respect de ses be-membres de l'équipe ainsi que ses besoins ro-entérites: rentré chez sa mamanlors de moments libres, apprécie toujourssoins et contraintes horaires institutionnel-besoin de connaître les présences éduca- soigner et récupérerde bricoler dans sa chambre, à son bureau lestives, de savoir s'il y a des remplacements bien investi la relation avec les stagi- et pourquoiaires, intervenants temporaires ce des crises d'epilepsie (type ab-moments de groupe jeux de société ou sé-C. a dû gérer des changements complexes ) en soirée s'est amoindrie, aupara-rie téléviséetesls que l'arrivée de nouveaux collabora-économisé plusieurs mois pour s'offrir uneteste avec les stagiaires la résistance du uasi quotidiens devenus sporadiquesteursnouvelle chambrecadre éducatif, la cohérence dont il a be- programme d'activités hebdomadaires luisoin pour que le contexte soit sécure; for- absences avec perte de connaissan-permet d'être stimulé et actif, participedès mars 2010: arrivée échelonnée de plu-a mis de l'eau dans son vin, on le sentmateur pour C: autant que pour les stagi- ute ont eu lieu durant la soirée enavec enthousiasme et implicationsieurs personnes dans l'équipeplus apaisé, possible conséquence aussiaires ine, sans gravitéde l'environnement qui s'est dessiné autour lors des sorties, a un comportement adé-l'équipe a pu accompagner C. dans la ges-de lui et de l'atmosphère ambiantebien accepté les remplaçantes, inter- rs suivi par la psy., 1 fois parquat, partage le plaisir qu'il a éprouvétion de ces changementsvenant fréquemment sur les appartements ineparcourt du chemin, fais des progrès dans équipe des veilleurs aussi modifiée: 3 nou-le lien, aidé par ce qui est mis en placedurant période de changements, plusieurs moins de signes de fatigue que cesveaux arrivantspour le soutenir et respecter ses besoinsévénements conflictuels avec référent res années depuis janvier 2012, 3 stagiaires se sontlevers ne sont plus une longue négociation,exprimé son sentiment d'abandon à travers succédés à la Mansardeplus agréable et transmet bonne humeurdifférentes crises comportementales (for- dans l'appart.tes oppositions, violences verbales, mena- remplaçants sur les temps de prise en ces physiques) charge du weekend et aussi en semainesignificativement plus à l'écoute des con- signes et soucieux de les respectera ainsi signifié que son référent ne s'occu- tournus de remplaçants fixes confortablepait pas assez de lui pour tous et rassure C.toujours tempérament initiateur mais sait entendre quand projets possibles ou nonvit toujours une histoire d'amour avec une agenda de C annoté quotidiennement, surusagère du T-Room, plusieurs moments le lieu de vie et les ateliers; bon moyentoujours besoin de se sentir apprécié, utileprivilégiés pour transmettre l'info., tout le monde a laet inclus dans la vie du groupe même, donne un aspect de cohérence glo-weekend couple organisé avec Clair-Fon- bale auquel C: est sensibletaine a permis de concrétiser leur souhait de moments d'intimité déménagement a engendré une perte de repères, rétroactivement, au début avaitmis du temps à trouver sa place, ses repè- l'air de bien se passer puis difficultés ontres dans nouvel appart., a su rapidement émergé; période compliquée à gérer: im-tisser des liens avec ollaborateurs et colo- pact sur les ateliers, déboussolécataires mesures prises de séances psy. avec C.et fort tempérament se heurte parfois au cadre son référent, puis moments de prise en et occasionne des frictions, moments né- charge individuelle pour restaurer lien aveccessaires et le cadre clair des profession- référent et rassurer C: dans besoin d'ac-nels rassure C. compagnement particulier s'arrondit, acquiert une certaine sagesse ensemble des acteurs autour de C: mobili-avec l'âge, lui permet un rapport plus har-
har-Activités-ParticipationFacteurs environnementauxFacteurs personnelsRelations sés pour offrir cadre sécurisant, permettremonieux avec autrui de consolider repères et apaiser inquiétudes serviable et appliqué à la bonne marche de projet de transformation de chambre mis la vie en collectivité, doit parfois quand mê- sur piedsme être freiné pour qu'il ne fasse pas le travail des autres maman continue de planifier les rdvs ext. tente parfois de régenter les autres, mais groupe de parole "affectivité et sexualité"accepte vite de retourner à sa place sur permet de partager ses questionnementsindications de l'équipe et âtre accompagné par des professionnels formés spécifiquement collaboration riche entre institution et famil- le, surtout la maman, contacts réguliers à la différence des anciens appartements, planning d'activités hebdomadaires en soi- rée est agendé pour l'appart. Mansarde 2 pour tous les usagers planning des tâches toujours utilisé (tableau avec pictos); consulté chaque jour avec l'é- ducateur à 16h, permet de se situer dans la soirée et d'évoluer dans cadre bien défini