Gamme 2 avec meulage

essenciais relativamente aos direitos das crianças, sendo estes não discriminar, a valorização da opinião da criança, a “sobrevivência e desenvolvimento” e o “interesse superior da criança”.

Rotina Intencionalidade educativa Competências

8h00 – 9h00

As crianças são acolhidas na sala polivalente

Descrição: durante este período, as crianças, à medida que chegam à instituição, permanecem na sala polivalente, onde podem brincar livremente com os materiais daquele espaço, estando acompanhadas pela assistente operacional.

9h00 – 9h30 As crianças são acolhidas na sala de

atividades

 Incentivar as crianças a interpretarem com expressividade a “canção do bom-dia”, utilizando as clavas no ritmo adequado (domínio da Ed. Artística: música).

 Fomentar a compreensão temporal - ontem, hoje e amanhã (área de expressão e comunicação: domínio da matemática).

 Proporcionar às crianças momentos de contagem, através da contagem ou subtração dos números dos dados (área de expressão e comunicação: domínio da matemática).

 Estabelecer as tarefas dos responsáveis de chefe e ajudante (área de formação pessoal e social).

 Incentivar o diálogo e a partilha de ideias e de opiniões (área de expressão e comunicação: domínio da linguagem oral; área de formação pessoal e social).

 Promover conversas com as crianças através do momento de conto da história (área de expressão e comunicação: domínio da comunicação oral).

A criança:

- Canta a canção do Bom dia, demonstrando saber utilizar as clavas corretamente.

- Identifica os dias da semana e respetiva cor.

- Faz a contagem ou subtração dos valores observados nos dados. - Encarrega-se das tarefas que lhe foram atribuídas, tais como marcar no mapa do chefe a sua presença, utilizando um “X” e marcar a data (tarefa do chefe). Ao ajudante consiste a tarefa de marcar no mapa do ajudante a sua presença, utilizando um “X” e marcar o tempo.

- Partilha ideias e experiências em grande grupo, respeitando a sua vez.

Descrição: as crianças sentam-se nos almofadões que estão na Área Polivalente para cantar a canção do bom dia. Depois de terem cantado a canção, o adulto irá dar o bom dia a cada criança. De seguida, as crianças que tinham a tarefa de “chefe” e “ajudante” vão partilhar com os restantes colegas aquilo que escreveram no dia anterior. Após este momento de partilha em grande grupo, o adulto vai escolher o “chefe” e o “ajudante” para aquele dia em específico, contando com a ajuda de dois dados. Depois disso, existe um momento de partilha, onde as crianças podem contar algo que queiram ao grupo.

9h30 – 10h00

As crianças irão desenvolver projetos e temáticas

10h00 – 11h00 As crianças fazem a

higiene e lancham

 Fomentar a lavagem das mãos com sabão após a ida à casa de banho e antes dos momentos de refeição (área da formação pessoal e social).  Dar oportunidade e tempo à criança de realizar a sua higiene pessoal

(área da formação pessoal e social).

 Respeitar e saber aguardar pela sua vez até chegar o alimento (área de formação pessoal e social).

 Dar oportunidade e tempo à criança para completar o seu lanche (área de formação pessoal e social).

A criança:

- Lava as mãos com sabão depois de ir à casa de banho e antes de comer, de forma autónoma. - Realiza o momento de higiene de forma autónoma;

- Conhece a sucessão do momento da sua rotina;

- Aguarda pela sua vez;

Descrição: as crianças, após terem realizado a proposta educativa, dirigem-se para a casa de banho para fazerem a higiene. As crianças, quando vão à casa de banho, trazem consigo o lanche da manhã (apenas as crianças que não têm prolongamento), e deslocam-se para a sala de atividades, formando uma fila ao pé da porta para a sala polivalente. Quando metade do grupo já estiver na fila, as crianças passam para a outra sala, vão sentar-se nos respetivos lugares e, quem ainda não tem o lanche, vai buscá-lo aos cabides dessa sala.

11h00 – 11h30

 Incentivar brincadeiras entre pares e adultos que estejam no espaço exterior, promovendo a gestão de conflitos entre pares (área da formação pessoal e social).

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brincam livremente

 Incentivar as crianças a explorar as diferentes áreas da sala de atividades (área da formação pessoal e social).

- Brinca e partilha o espaço e materiais com os seus pares e outros adultos.

- Procura gerir possíveis conflitos e explora os materiais do espaço. Descrição: as crianças, após terem finalizado o momento do lanche da manhã, dirigem-se para o espaço exterior, caso as condições meteorológicas assim o permitam, para usufruírem de um momento de brincadeira livre. Caso não seja possível, o grupo deslocar-se-á até ao telheiro.

11h30 – 12h00

As crianças desenvolvem projetos e temáticas

12h00 – 13h30 As crianças fazem a

higiene e vão almoçar

 Fomentar a lavagem das mãos com sabão após a ida à casa de banho e antes dos momentos de refeição (área da formação pessoal e social).  Dar oportunidade e tempo à criança de realizar a sua higiene pessoal

(área da formação pessoal e social).

 Dar oportunidade e tempo à criança para completar o seu almoço (área de formação pessoal e social).

A criança:

- Lava as mãos com sabão depois de ir à casa de banho e antes de comer, de forma autónoma. - Realiza o momento do almoço de forma autónoma.

Descrição: as crianças, após terem acabado a realização das propostas educativas, dirigem-se até à casa de banho para fazer a higiene. Repetindo o momento da manhã, as crianças saem da casa de banho e formam uma fila ao pé da porta de acesso à sala polivalente. Quando metade do grupo já estiver com a higiene feita, as crianças passam para a outra sala, onde vão ter as duas colaboradoras das AAAF à sua espera para assim iniciarem a refeição do almoço.

13h30 – 15h30

As crianças irão desenvolver projetos e temáticas

15h30 – 16h00 As crianças

lancham

 Dar oportunidade e tempo à criança para completar o seu lanche (área de formação pessoal e social).

 Relembrar a criança dos momentos da sua rotina e qual a sua sucessão (área de formação pessoal e social).

A criança:

- Completa o seu lanche de forma autónoma;

- Identifica a sucessão do momento da sua rotina, como a lavagem das mãos e, de seguida, o momento do lanche.

Descrição: as crianças que não têm prolongamento, após terem desenvolvido as propostas educativas vão embora com os seus familiares que as vêm buscar às 15h30. As restantes crianças do grupo com prolongamento, vão para a sala polivalente.

16h00 – 19h00

As crianças brincam livremente e realizam atividades da AAAF

Descrição: durante este período, as crianças brincam livremente e desenvolvem atividades planeada pelas duas colaboradoras das AAAF. Para além deste momento de brincadeira livre, as crianças que usufruem do prolongamento têm atividades de música e de dança, com dois professores.

Planificação dos momentos de desenvolvimento de projetos e temáticas Segunda-feira (18 de novembro)

Tempo: 9h30 – 10h00

Experiência educativa: as crianças conversam sobre o fim de semana e é registado o que estas partilham

Intencionalidade educativa Competências

 Apoiar a criança a expressar as suas opiniões e a respeitar a opinião dos outros (área da formação pessoal e social).

 Incentivar a criança na participação das conversas em grande grupo e apoiá-la no seu discurso oral, transmitindo-lhe segurança e apoio (área da formação pessoal e social).  Ser rigoroso tanto na referência aos conceitos científicos como na utilização de vocabulário

específico das ciências (área do conhecimento do mundo).

 Promover oportunidades de comunicação criança-adulto e adulto criança através de acontecimentos do quotidiano (área de expressão e comunicação: domínio da linguagem oral e abordagem à escrita, subdomínio da comunicação oral).

A criança:

- Justifica a sua opinião e aceita a opinião dos outros.

-Participa ativamente nas conversas. - Coloca questões que evidenciam o seu desejo de querer saber mais. - Relata os acontecimentos de forma estruturada e clara;

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