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DECOMMISSIONING OF NUCLEAR INSTALLATIONS IN THE RUSSIAN FEDERATION AND NEWLY
7- FUTURE WORK
Esta pesquisa alcançou os questionamentos e objetivos propostos envolvendo construção e validação do conteúdo e banco de questões; adaptação transcultural para contexto português do roteiro e banco de questões; desenvolvimento de vídeo acessível para surdos e ouvintes; e avaliação e comparação de conhecimento de surdos e ouvintes portugueses antes e imediatamente após a aplicação do vídeo educativo com associação das variáveis sociodemográficas.
Conteúdo e banco de questões foram avaliados quantos aos domínios Objetivos, Estrutura/Apresentação e, Relevância em dois momentos distintos. Primeiro ciclo, cinco itens obtiveram concordância insatisfatória, sendo necessárias modificações e reavaliação. Segundo ciclo contemplou sugestões dos especialistas com concordância satisfatória (≥80%) nos três domínios. Ressalta-se que domínio Estrutura/Apresentação obteve concordância máxima nesta rodada.
Dessa forma, ao final da avaliação, conteúdo e banco de questões foram considerados adequados aos objetivos do estudo, trazendo linguagem atraente, objetiva e clara, com informações atuais, suficientes e importantes; e estimulando o aprendiz a refletir com autonomia e empoderamento sobre sua prática sexual de forma segura e saudável.
Adaptação transcultural atendeu processo rigoroso. Realizou-se tradução por dois profissionais experientes; confirmou-se manutenção das equivalências semânticas, idiomáticas, conceituais e experienciais por comitê de especialistas; ratificou-se a compreensibilidade do material educativo e questões através de pré-teste com amostra de 23 surdos; e análise da consistência interna permitiu valores substanciais revelando ótima correlação e confiabilidade do material.
Vídeo educacional de curta duração contemplou tópicos relevantes para o uso correto e consistente dos preservativo masculino, seguindo pressupostos metodológicos fundamentados em três fases: pré-produção, com formação da sinopse, argumento, roteiro e storyboard; produção, com gravação em animação, áudio, narração em LGP; e pós-produção, com edição do produto final e inserção das legendas em português europeu.
Na avaliação e comparação do conhecimento de surdos e ouvintes verificou-se aumento de acertos após visualização do vídeo, com média de 8,64 no pré-teste para 9,64 no pós-teste entre ouvintes; e média de 6,17 no pré-teste para 8,17 no pós-teste para surdos. Menor rendimento de ambos os grupos se relacionou a forma de inserção do preservativo masculino, apontando necessidade e relevância de ensinar sobre este assunto no vídeo educativo.
Assim, este trabalho torna-se relevante por proporcionar aprendizado com perspectivas a inclusão, sendo primordial ampla divulgação e constantes aprimoramentos entre culturas distintas, a fim de minimizar as vulnerabilidades sexuais que pessoas surdas enfrentam devido suas singularidades linguísticas. Dessa forma, confirma-se a tese de que o vídeo educativo eleva conhecimento sobre uso do preservativo masculino para surdos e ouvintes.
Para além disto, merece destaque ao cuidado de enfermagem devido impactar positivamente na saúde do público surdo, demonstrando eficácia de método de ensino colaborativo em diferentes localidades geográficas. Portando, servindo de referência para futuros estudos.
No âmbito da educação em saúde inclusiva, enfermeiros poderão utilizar-se de vídeo educativo desenvolvido neste estudo, com intuito de contribuir na assistência à saúde sexual e reprodutiva, sendo ferramenta auxiliar para capacitação e aconselhamento da população. Pretende-se disponibilizar esta tecnologia educacional na plataforma digital da Universidade Federal do Ceará e firmar parcerias entre as instituições portuguesas para incluí- lo via on-line para que pessoas surdas e ouvintes possam ter acesso a este conteúdo educativo.
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