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O Trabalho aqui realizado, tem por objetivo demonstrar a influência que a criatividade pode desempenhar numa nação. A ingressão do xadrez, como modalidade praticada nas escolas permitirá o desenvolvimento do sistema criativo, dando assim aos educandos de hoje mais condições qualitativas para um amanhã melhor, ai não como educandos mas sim como empreendedores, inovando e criando produtos e serviços novos, contribuindo assim dia apôs dia para uma base mais sustentável, ganhando consistência a economia criativa do país, economia essa bastante benéfica em termos sócio económicos, bem como para o aumento das exportações.

Perante a análise dos resultados recolhidos neste estudo agora efetuado, foi possível concretizar o objetivo inicialmente proposto, que visava verificar se os educandos que praticam xadrez têm ou não uma maior capacidade criativa, relativamente aos educandos que não praticam.

Este estudo visa promover a prática da modalidade nos educandos, principalmente no 1º, 2º e 3º ciclo, pois fica provado que a pratica do xadrez aumenta o potencial que se pode extrair de um educando. Até a data tinham sido realizados e desenvolvidos diversos estudos noutras áreas ligados a esta modalidade, que revelam que a prática da mesma é uma excelente arma a favor do sistema educativo, no que diz respeito ao cálculo mental, raciocínio lógico, na luta contra a exclusão social, no desenvolvimento da auto estima e da responsabilidade, tanto pessoal como social. Hoje e mais do que nunca, é necessário também ensinar aos novos educandos o que é empreender e inovar, onde a visão da oportunidade e a criatividade tem um papel absolutamente fundamental. É com o objetivo, de cada vez mais, existir necessidade de proporcionar aos novos educandos o desenvolvimento das características de um empreendedor, que se procedeu a realização deste trabalho de investigação.

Os inquéritos realizados nas 3 escolas selecionadas bem com as evidências recolhidas e demonstradas na fundamentação técnica deste estudo, demonstram que a maioria dos educandos que praticam a modalidade de xadrez, tem a sua capacidade criativa mais desenvolvida que os restantes, garantindo assim maior facilidade e capacidade de mais facilmente poderem vir a ser empreendedores de sucesso.

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Devido ao facto de a criatividade ser bastante complexa de medir, e de cada inquérito ser constituído por 9 questionários, foi decidido efetuar dois testes de normalidade aos dados recolhidos, existindo assim uma dupla confirmação da credibilidade da informação recolhida, bem como dos resultados que dai surgiram. Realça-se também o facto de se ter testado o teorema do limite central, tanto de uma maneira global como parcial, garantindo-se assim que a amostra era superior ou igual a 30, quer no total de educandos, quer nos respetivo dos grupos dos educandos praticantes e dos educandos não praticantes de xadrez.

Perante a amostra estudada é visível que a prática do xadrez influência positivamente o fator criativo de um educando, é inclusivamente possível verificar que os educandos que mais praticam a modalidade xadrezista, obtêm maiores pontuações nos 9 questionários realizados, ou seja, os que jogam frequentemente obtêm resultados superiores em relação aqueles que raramente jogam ou que ocasionalmente jogam xadrez.

A divisão da amostra inicial em duas novas amostras (uma referente aos que jogam xadrez eou referente aos que não jogam xadrez), com a aplicação das respetivas pontuações a atribuída a cada resposta dadas pelos educandos, deu origem a uma nova base de dados, de acordo com as respostas e pontuações obtidas.

Da análise das pontuações às respostas dadas, é possível evidenciar que as médias de respostas obtidas nos educandos que praticam a modalidade são claramente superiores nos 9 questionários realizados.

Um dos objetivos do presente estudo era saber se as pontuações dos educandos que jogam xadrez eram mais elevadas em relação aqueles que não jogam, algo que foi possível comprovar através da análise descritiva, onde as médias obtidas em ambos os grupos foi claramente favorável ao grupo de educando que jogam xadrez.

Foi também possível concluir que as variáveis independentes, caraterizadoras da amostra, nas pontuações obtidas nos 9 questionários, não possuem influencia significativa, ou seja, o sexo e a idade dos jovens educandos não tem impacto significativo nas pontuações obtidas em ambos os grupos.

Foi comprovado através dos resultados e do estudo obtido aos 9 inquéritos realizados, que de fato a pratica do xadrez influência a criatividade dos educandos, dando assim razão há parte teórica aqui identificada, em que o inicio e o meio de jogo de uma partida de xadrez ajudam a desenvolver as características criativas de um educando. Verificou-se mesmo na divisão da

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base de dados entre praticantes e não praticantes de xadrez que os resultados em todos os 9 questionários realizados foram mais benéficos para os praticantes de xadrez. Comprova-se assim que, ao nível da análise descritiva, as médias obtidas nas somas das pontuações, dos nove testes é superior nos jovens que jogam xadrez, situação essa, observada em todos os questionários aplicados, como se pode verificar nas páginas desta investigação dedicada ao estudo de caso realizado.

Pode-se verificar através da Correlação bivariada de Pearson que é possível afirmar que em todos os questionários as pontuações mais elevadas são influenciadas por quem joga xadrez. Consequentemente quanto mais frequentemente se joga, maiores são as pontuações obtidas nos questionários, pois a relação é, em todos os questionários, positiva (R~1), significativa e moderada ou elevada.

Foi possível também verificar que não existem influências significativas entre as pontuações obtidas nos questionários e as variáveis independentes, sexo e idade.

Dado que a prática desta modalidade nas escolas é nula, no que concerne a sua obrigatoriedade pelo sistema nacional de educação, carece de novos estudos sobre esta matéria específica, medindo assim o impacto global que a prática da modalidade poderia ter a nível nacional, caso esta se torna-se obrigatória. Obtendo-se deste modo uma análise mais profunda sobre o seu verdadeiro impacto e sobre as suas verdadeiras potencialidades.

Com a realização deste estudo foi o primeiro (pelo menos em Portugal) a interligar as áreas temáticas aqui estudadas, e ficando provado o objetivo inicialmente proposto, o de demonstrar que a prática do xadrez influência a criatividade de um educando, sendo por isso possível afirmar, de que a ideia inicial desta investigação é uma ideia validade e que pode trazer um grande valor global a uma nação.

Fica por isso a promessa de realização de trabalhos futuros na interligação destas áreas, nomeadamente através de artigos científicos a publicar em revistas das matérias em causa, e de trabalhos a desenvolver em investigação em tese de doutoramento, onde se irá ter como principais linhas de orientadoras aqui apresentadas, mas com uma amostragem de maior grandeza. Efetuar-se-á também, um estudo mais aprofundamento dos dados recolhidos.

Em resumo verificar-se, que a prática do xadrez tem impacto positivo. Dado este ser um trabalho único, requer-se novos estudos sobre as matérias aqui abortadas, sendo estas alvo de nova observação em tese de doutoramento, onde serão ditos em conta estes e outros novos fatores a serem estudados, no que concerne a sua influência sobre quem pratica xadrez,

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sempre com objetivo de saber se é um fator que influencia significativamente ou não, as características criativas dos jovens educandos, os futuros empreendedores de amanhã.

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