Configuration et longueur d’onde

As formações complementares são ofertadas aos professores da Rede Municipal de Ensino do Recife - RMER em parceria com as IES, podendo ocorrer por meio de cursos de aperfeiçoamento, especializações, mestrados e doutorados,

todos oferecidos aos educadores a partir do diagnóstico da necessidade de formação em determinada especialidade, conforme se observa no artigo 14, parágrafos 1 e 2, da Instrução Normativa Nº 09/2015.

Art.14. A Secretaria de Educação do Recife poderá oferecer aos integrantes do GOM, como formação complementar, curso de pós-graduação lato sensu e stricto sensu, por meio de contratos ou convênio com Instituições de Ensino e Pesquisa, Nacional ou Internacional reconhecidas e/ou credenciadas pelo Poder Público, bem como promover outras formas de incentivo a fim de incentivar a qualificação profissional dos docentes.

§1º A Secretaria de Educação, em pareceria com outras Instituições de Ensino e Pesquisa, poderá ofertar cursos ou programas de aperfeiçoamento, extensão, mestrado acadêmico ou profissional e doutorado;

§2º Os cursos ou formações oferecidas pela Secretaria de Educação, em parceria com outras Instituições, poderão ser realizados na modalidade presencial ou a distância. (RECIFE, 2015).

A tarefa de pesquisar e identificar cursos de aperfeiçoamento, ou curso de pós-graduação lato sensu e stricto sensu, que possam ser de interesse da Secretaria de Educação, compete a uma pequena equipe, denominada Equipe de Formação Complementar. Essa ação ocorre a partir do diagnóstico das necessidades de formação de especialistas em determinada área.

Após a validação das informações pela Secretaria de Educação, dá-se início ao processo de contratação, geralmente por processo licitatório. Essa mesma equipe é a responsável por todos os contratos com as Instituições de Ensino Superior - IES, pela elaboração do termo de referência e pelo acompanhamento do processo até sua conclusão. Posteriormente, acompanha o processo de seleção, a matrícula e as atividades dos professores nos cursos.

O quadro 5, a seguir, apresenta a distribuição dos cursos e o número de professores participantes entre os anos de 2014 e 2016. Conforme o quadro, há 27 professores em cursos de mestrado, sendo os mestrados de Gestão e Avaliação da Educação e Tecnologia e Gestão em Educação Pública para professores em função técnico pedagógica e Ciência da Religião, mestrado acadêmico, para professores docentes ou em função técnica, além de 120 vagas para cursos no nível de especialização, e 90 em curso de aperfeiçoamento para os professores formadores da EFAER realizado em parceria com a Canterbury Christ Church University.

Quadro 5 - Distribuição dos cursos oferecidos aos profissionais do Grupo Operacional Magistério – GOM através do núcleo de Formação Complementar

Curso Ano Instituição Tipo Nº

Professores Gestão e Avaliação da

Educação Pública

2014/

2015 Caed/UFJF Mestrado 07

Ciência da Religião 2015 UNICAP Mestrado 10

Mestrado Profissional em Tecnologia e Gestão em Educação 2015 UFRPE Mestrado 10 Coordenação Pedagógica 2016 FAFIRE Especialização 40

Gestão Escolar 2016 Especialização 40

Educação Inclusiva 2016 Especialização 40

Programa de Formação de

Tutores 2016 Canterbury Christ

Church University Aperfeiçoamento 50 Formadores Workshops: métodos alternativos de ensino + acompanhamento 2015 Aperfeiçoamento- 160h 40 Formadores Fonte: Elaborado pela autora, com base nos dados da EFAER Professor Paulo Freire, em 2016.

Percebe-se que a formação ofertada pelo referido núcleo compreende todos os professores da Secretaria de Educação, e, nesse sentido, ofertou-se, à equipe de formadores da EFAER, conforme especificado no quadro 5, o curso de aperfeiçoamento em novas metodologias, com 160horas/aula. Tratou-se de uma experiência vivenciada nas escolas da Inglaterra, a partir de quatro wokshops e acompanhamento da prática, a fim de avaliar e promover intervenção. Para o mesmo grupo, também foi ofertado, em 2016, o Programa de Formação de Tutores, em parceria com a University of Canterbury, em que serão oferecidas 50 vagas.

1.2.3 Formação na Dimensão Integrativa: Conhecendo a Si Mesmo e ao Outro

Na dimensão integrativa de formação, são oferecidas aos educadores, em horários diversos e por adesão, as diversas áreas dos cuidados com a saúde, como, por exemplo, Vivências de Yoga, Teatro, Constelação Familiar Sistêmica na Educação e Bioenergética.

Para fins de embasamento e fundamentação, o artigo 15, incisos I, II, III, IV, V e VI da Instrução Normativa Nº 09/2015, explicitam a concepção, os objetivos e o formato dessa dimensão formativa, conforme se pode observar a seguir:

Art.15. A Secretaria de Educação promoverá encontro de formação visando à melhoria da qualidade de vida a partir da saúde integral, com fundamento no conhecimento sistêmico teórico-vivencial das práticas integrativas, a fim

de que os profissionais da educação possam apropriar-se de melhores condições para cuidar de si, dos outros e do meio ambiente, observando-se as seguintes diretrizes:

I – os encontros de Formação Continuada sobre Saúde Integral e Bem-estar com os educadores da Rede Municipal de Ensino do Recife devem ser promovidos em locais diversos, inclusive em espaços de natureza “preservada” dos ecossistemas da cidade do Recife;

II – os referidos encontros compõem a Formação Integrativa e é parte da Formação Continuada dos profissionais da Secretaria de Educação do Recife;

III – contemplará práticas corporais, psicoemocionais e sócios integrativas em consonância com a Política de Práticas Integrativas validada pelo Ministério da Saúde;

IV – destina-se ao Grupo Operacional Magistério - GOM e a todos os funcionários da Secretaria de Educação do Recife, devendo ser ministrada com carga horária mínima de 5h anuais para Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA;

V – a referida Formação, quando solicitada pela Unidade Educacional, será definida de modo a preservar o dia letivo dos estudantes, e ocorrerá sob responsabilidade da área pedagógica;

VI – a Formação Integrativa Sistemática destinar-se-á aos profissionais da educação com disponibilidade de horário e interesse em participar de uma roda de conversa/vivência sobre os benefícios das Práticas Integrativas para Saúde Integral, podendo também ocorrer por adesão em horário que não seja a do expediente do servidor. (RECIFE, 2015).

Quadro 6 - Proposta das atividades oferecidas aos profissionais do Grupo Operacional Magistério - GOM na perspectiva da dimensão integrativa

Vivências Dias Horário Nº Vagas

TEATRO NA EDUCAÇÃO Quartas-feiras 19h00 às 20h30min 15 BIOENERGÉTICA NA EDUCAÇÃO Quintas-feiras 18h00 às 19h00 15 YOGA NA EDUCAÇÃO Terças-feiras

Quintas-feiras 19h00 às 20h00 13h00 às 14h00 15 CONSTELAÇÃO FAMÍLIAR SISTÊMICA NA EDUCAÇÃO Última quinta-feira do mês 19h00 às 21h00 15 RODA DE DIÁLOGO COM

PRÁTICAS INTEGRATIVAS Quintas-feiras 19h00 às 20h30min 15 Fonte: Elaborado pela autora, com base nos dados da EFAER Professor Paulo Freire, em 2016.

O quadro 6, acima disposto, apresenta um exemplo de como as atividades da dimensão integrativa são organizadas para que os professores possam participar. Esse cronograma é divulgado através do Gestor em Rede – GR, canal de comunicação via e-mail entre a Secretaria de Educação e a Escola, sempre no final de cada mês anterior à agenda apresentada. Dessa maneira, o professor pode organizar sua participação de acordo com seu interesse.

Essas atividades são orientadas por profissionais habilitados, e que fazem parte da equipe de formadores da EFAER Prof. Paulo Freire.

1.3 As principais ações de formação continuada desenvolvidas em fase