Forces et limites de l’étude

Cette section s’attarde à l’échantillon de l’étude ainsi qu’aux différentes forces et limites de ce projet de recherche portant sur l’expérience des jeunes, des parents et des intervenants

impliqués dans le volet pédopsychiatrique de la CCL.

5.2.1. L’échantillon

Tout d’abord, le nombre de participants est limité ce qui a pour conséquence de limiter le regard que cette étude porte sur le programme. Les individus qui ont accepté de participer au projet de recherche sont tous très engagés et impliqués dans le programme. Ainsi, l’opinion et le point de vue des individus moins engagés n’ont pas été entendus. En outre, tel que

mentionné précédemment, les démarches de recrutement n’ont pas donné de résultats auprès des intervenants du CHU Ste-Justine. Leur expérience au sein du programme n’a donc pas été recueillie.

Malgré tout, ce type d’échantillonnage a permis d’avoir accès à une population clinique variée. En effet, bien que le nombre de participants soit limité, l’étude comprend trois niveaux de participants très différents, soit un jeune, un père et une mère ainsi que des intervenants provenant de deux milieux distincts, soit du programme jeunesse du CRDM-IU et de la CCL du CRDM-IU. Ainsi, malgré le faible nombre de participants, ces trois sources convergent, ce qui constitue une force importante de cette étude. Nous y reviendrons.

Par ailleurs, la totalité des participants qui ont pris part à la présente étude ont exprimé une opinion, somme toute, favorable au volet pédopsychiatrique. On ne peut exclure qu’un biais de désirabilité sociale ait pu être présent chez les participants. Ce biais se rapporte à une tendance de l’individu à vouloir se présenter favorablement aux yeux de la société (Crowne et Marlowe, 1960). Ainsi, il est possible que les individus aient accepté de participer à la recherche pour

faire plaisir à leur intervenant recruteur ou pour faire plaisir aux gestionnaires à la tête de ce programme. C’est pourquoi, dès le premier contact avec chacun des participants, l’étudiante- chercheure responsable des entrevues a mis l’accent sur l’aspect volontaire de la participation au projet, en insistant sur le fait que ce projet est indépendant du programme et n’aurait aucun impact sur l’implication de la personne dans le volet pédopsychiatrique. De plus, chaque participant était invité à poser toutes les questions nécessaires à sa compréhension de l’étude et était invité à prendre un moment avant de rendre sa décision afin que celle-ci soit claire et éclairée. Ce biais de désirabilité sociale a également pu être présent lors des entrevues face à face ou au téléphone entre l’étudiante-chercheure et le participant. Ce dernier a ainsi pu modifier ses réponses afin de les adapter à ce qu’il pensait que l’étudiante-chercheure voulait entendre. Toutefois, l’indépendance du chercheur et l’anonymat ont pu mettre en confiance les participants et ainsi atténuer ce biais. De plus, les participants étaient invités à faire les

entrevues en face à face ou par téléphone. Ils ont ainsi eu la possibilité de choisir la méthode d’entrevue les mettant le plus en confiance et à l’aise. Enfin, comme les participants de l’étude étaient écoutés et non jugés tout au long de leur entrevue, cette attitude a pu contribuer au fait qu’ils ont témoigné de leur expérience complète incluant les aspects satisfaisants et

insatisfaisants.

5.2.2. Les forces de l’étude

Malgré le faible nombre de participants, une triangulation des données a été possible ce qui a permis d’identifier une convergence des résultats entre les trois niveaux de participants. Cette convergence des résultats dans le discours des différents participants permet de confirmer les points communs dans l’expérience des individus impliqués dans le volet pédopsychiatrique.

En effet, la triangulation est régulièrement utilisée afin d'obtenir la confirmation des résultats grâce à la convergence de différentes perspectives (Jakob, 2001). L’utilisation de la

triangulation a ainsi permis d’augmenter la validité interne et la fidélité des résultats (Golafshani, 2003 ; Miles et Huberman, 1994).

De plus, bien que les résultats ne puissent être transférés à d’autres contextes en raison du nombre limité de participants, les conclusions de cette recherche peuvent, dans une certaine mesure, être utiles à différents services de santé qui veulent offrir un service similaire à celui proposé par la CCL. En effet, les recommandations des participants, bien qu’elles soient spécifiques à leur expérience au sein du volet pédopsychiatrique, peuvent servir d’inspiration à d’autres programmes lors de la mise en place de ceux-ci. De plus, les problèmes administratifs et cliniques qui ont été rapportés sont typiques de ceux que rencontrent les divers services qui visent une intégration au Canada (pour un état des lieux, Commission sur la santé mentale du Canada, 2006).

5.2.3. Les limites de l’étude

Le nombre restreint de participants rend la généralisation des résultats à des contextes similaires impossibles. De fait, les données recueillies lors de cette étude ne nous permettent pas de les attribuer à des individus autres que ceux participant à l’étude. Toutefois, bien que cette étude ne puisse être généralisée, elle a permis de faire un bilan de l’expérience des participants au sein de ce programme, de faire des inférences sur les forces et les faiblesses du programme et d’offrir des pistes de recommandation concrètes afin de l’améliorer.