Evaluation du potentiel photovoltaïque

Esta tese de doutorado está dividida em 8 (oito) partes, sendo 6 (seis) Capítulos, mais Introdução e Considerações Finais. Após a Introdução, seguem-se três capítulos que preparam o leitor para a compreensão da tese, propriamente dita, posicionando-se o estudo em seu contexto, explicitando-se as orientações metodológicas empregadas, e se estabelecendo seus fundamentos. Com relação a esse último ponto, correspondente ao terceiro capítulo, se esclarece o conceito de Repertório e a fundamentação que o sustenta. Por uma interpretação da autora desta tese, construída com base na revisão de bibliografia, o Paradigma da Dádiva (MAUSS, 2003) e o Modelo Teórico CDG (NUNES, H., 2015) são relacionados entre si, ao parear: Dar – Cante (Seleção e Disponibilização); Receber – Dance (Aceitação e Apropriação); Retribuir – Gente (Aplicação e Transferência). Em tempo, observe-se que cada um dos objetivos específicos também está baseado num dos três principais Pilares da Proposta Musicopedagógica CDG e, consequentemente, cada etapa da pesquisa realizada está associada a um dos Momentos do Paradigma da Dádiva, após terem sido eles pareados a tais Pilares CDG, conforme ilustrado na Figura 1. O intento é compreender como aconteceu cada um desses Momentos, na Oferta de Repertório do curso em estudo.

A Dádiva em análise é o Repertório, no conceito definido e mais bem explicitado no terceiro capítulo, mas aqui já antecipado: O Repertório é um Lugar de Desejo, onde memória e espera se harmonizam e se desafiam construtivamente, imersas em Experiências Estéticas e Poéticas, de Processos de Criação. Cada componente deste conceito de Repertório (Processos de Criação, Experiências Estéticas e/ou Poéticas, Lugar de Desejo), ao tempo que pertence a um dos Momentos do Paradigma da Dádiva, torna-se dado de pesquisa e, portanto, precisa ser analisado em profundidade, recebendo, para tanto, um capítulo próprio, quais sejam, os quarto, quinto e sexto capítulos. O quarto capítulo deste documento traz uma apresentação conclusiva da primeira etapa da pesquisa em seu conjunto, referindo-se especificamente ao estudo do Momento Dar. Esse Momento, relacionado ao pilar Cante, está imbricado com a essência do doador PROLICENMUS, tendo nele seu principal ator. Assim, neste primeiro Momento, o doador é o PROLICENMUS e os donatários são os então licenciandos. Por isso, a fonte de dados é constituída pelas UEs do Eixo investigado. Os dados levantados falam sobre os Processos de Criação e seu contexto, compostos por Obras de Referência, Propostas de Aproximação das obras, e Conceitos de Oferta. A análise e a discussão dos dados sob a luz do Modelo CDG contribuíram para a identificação da presença/ausência dos seis Princípios CDG pertinentes à Oferta de Repertório, dois para cada Momento da Dádiva. Vale salientar, que cada

um dos Princípios foi construído a partir da natureza dos Pilares CDG; portanto, também possuem e reproduzem, em sua constituição, o Cante, o Dance e o Gente. Sobre essa complexidade se falará mais adiante, quando se discorrer sobre a fundamentação teórica desta pesquisa.

O quinto capítulo corresponde ao Momento Receber. Vinculado ao pilar Dance, este Momento, quando efetivado, caracteriza-se pelo aceitar e pelo apropriar-se não apenas da Dádiva, mas também da alma de seu doador. O donatário, portanto, torna-se o principal ator, pois é ele que aqui, à medida que se apropria do outro, o anteriormente descrito, define a continuidade do ciclo. Na primeira parte desta pesquisa, fala-se dos então licenciandos enquanto donatários; à medida que o processo evoluir, eles passarão a mudar de condição, até atingirem a de doadores. Para que seja possível perceber tais mudanças, ocorridas à época, foram utilizadas suas postagens nos fóruns de discussão, como expressão do aceite, e os pareceres avaliativos sobre suas produções, como evidência dos estados de apropriação. Os dados levantados se referem aos resultados das Experiências Estéticas e Poéticas vivenciadas à época e estão sendo analisados a partir dos princípios de Aceitação e Apropriação, já estabelecidos. A análise e a discussão dos dados permitiram a verificação dos Princípios de Oferta de Repertório que foram ou não aceitos e apropriados por eles.

A última fase da investigação, apresentada no capítulo seis da Tese de Doutorado, concerne ao Momento Retribuir. Esse Momento está associado ao pilar Gente e tem como principal ator os egressos, que diplomados se tornam, agora, novos doadores. Como fonte de dados são consideradas as respostas dadas a um questionário online, por quarenta e sete deles, cinco anos após a conclusão e a formatura do PROLICENMUS. Os dados representam suas concepções sobre formação e atuação docente, à medida que possam ser verificados ou não, em suas práticas musicopedagógica, seus Lugares de Desejo (memória e espera), do que se foi e se fez e do que se espera ser e fazer. Constituem-se, desse modo, naquilo que ofertam. A análise desses dados permitiu observar a coerência entre o Repertório oferecido e recebido, em seu tempo de formação, e sua Aplicação pessoal e sua Transferência para seus próprios alunos, hoje. Mostram evidências, então, de suas retribuições ou não, em termos da doação original. Avalia-se assim o percurso do Repertório oferecido pelo PROLICENMUS, respondendo à pergunta feita, ao se compreender, a partir disso, como ocorreu a Oferta de Repertório no PROLICENMUS. O resultado desta pesquisa deverá oportunizar, tanto à pesquisadora quanto aos pesquisados, uma reflexão a respeito de sua formação docente e sua coerência, assim como a respeito da adequação do modelo estudado à realidade da escola brasileira atual. Uma posição

“temporariamente definitiva e definitivamente temporária” (NUNES, 2005) da pesquisadora sobre o assunto, posto que seus estudos não param por aqui, surge então na Conclusão.

Figura 1 – Metodologia da Pesquisa

Compreender o significado da oferta de Repertório, no eixo de Execução Musical da matriz curricular do PROLICENMUS, para a

formação de professores de Música, no Brasil de hoje. Objetivo

Geral

Identificar a natureza do repertório, por meio dos princípios que norteiam sua oferta, ao longo do eixo de Execução

Musical da matriz curricular do PROLICENMUS. Objetivo específico 1 PROLICENMUS Doador Protagonista Unidade de Estudo do Eixo de Execução Musical Processos de criação Fonte de dados 1) Tabela de Classificação de Obras de Referência; 2) Tabela de Propostas de Aproximação do Repertório; e 3) Tabela de Conceitos. Instrumentos

Verificar a repercussão, incluindo entendimento da proposta e aceitação, de tal repertório, junto aos então

licenciandos, e hoje licenciados pelo curso. Objetivo específico 2 Licenciandos Receptor Protagonista Fóruns Experiências artísticas Fonte de dados 1) Tabela de Aceitação; 2) Tabela de Apropriação. Instrumentos

Analisar a coerência entre a prática musicopedagógica dos egressos, em suas salas de aula da atualidade, e o

repertório utilizado em sua formação profissional. Objetivo específico 3 Egressos Retribuidor Protagonista Respostas dos questionários Lugar de desejo Fonte de dados Questionário online Instrumento Investigação qualitativa de natureza exploratória Estudo de caso