Titre du livre Auteur Éditeur
Émile Jadoul, Juste un petit bout ! L’École des Loisirs, Collection Pastel, 2004
Age cible De 3 à 5 ans
Mots clefs Différence, méfiance, peur de l’autre.
Résumé L’hiver est là ! Avec sa longue écharpe, Léa la poule a bien chaud. L’oi-seau, qui a très froid, lui demande un petit bout de son écharpe. Le lapin fait de même. Léa les accueille bien volontiers. Mais lorsque le renard arrive, les trois animaux hésitent... Après avoir refusé, Léa lui propose finalement un bout d'écharpe. Le renard accepte et les prend dans ses bras pour un câlin.
Pistes pédago-giques
Maîtrise de la langue dans toutes ses dimensions :
S’exprimer de façon compréhensible, nommer des éléments (TPS, PS).
S’exprimer dans un langage structuré, décrire (MS, GS).
Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre (MS, GS).
Raconter une histoire lue par l’enseignant (MS, GS).
Écouter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par l’adulte (MS, GS).
Identifier les personnages principaux d’une histoire (PS, MS).
Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et le texte d’un album (PS, MS, GS).
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’adulte (MS, GS) Apprendre ensemble et vivre ensemble :
Travail sur les notions de solidarité, partage et aussi sur les préjugés.
Liens avec la Charte :
Article 9 : « Rejet de toutes violences et de toutes discriminations […], repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre ».
Article 10 : « Transmission du sens et de la valeur des principes de République »
Thème
identique Elsa Devernois et Michel Gay, À trois, on a moins froid, L’École des loisirs
Présupposés La construction de l'archétype du renard rusé.
99 Titre du livre
Auteur Éditeur
Léo Lionni, Pilotin, L’École des loisirs, 1973 Age cible De 5 à 7 ans
Mots clefs Entraide, solidarité - générosité, meneur, leader, chef, rusé, astucieux.
Résumé Un petit poisson noir parmi ses frères et sœurs rouges. Ils vivent tran-quillement dans la mer. Mais un jour, un gros poisson les dévore. Seul Pilotin en réchappe. Il s’enfonce dans la mer, triste et seul. Il croise mille merveilles. Au détour d’un rocher, il rencontre des milliers de tout petits poissons, rouges comme ses frères et sœurs. Il les invite à découvrir le monde avec lui, mais ils ont peur, peur du gros poisson. Pilotin s’accepte différent et raconte au groupe ce qu’il a découvert : l’union fait la force. En restant groupés, les petits poissons mettront en fuite les plus gros.
Pistes pédago-giques
Maîtrise de la langue dans toutes ses dimensions :
S’exprimer de façon compréhensible, nommer des éléments (TPS, PS).
S’exprimer dans un langage structuré, décrire (MS, GS).
Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre (MS, GS).
Raconter une histoire lue par l’enseignant (MS, GS).
Écouter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par l’adulte (MS, GS).
Identifier les personnages principaux d’une histoire (PS, MS).
Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et le texte d’un album (PS, MS, GS).
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’adulte (MS, GS).
Apprendre ensemble et vivre ensemble :
Travail sur les émotions et les sentiments : solitude, peur, tristesse, joie, soulagement.
Liens avec la Charte :
Article 9 : « Rejet de toutes violences et de toutes discriminations […], repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre ».
Article 10 : « Transmission du sens et de la valeur des principes de République ».
Présupposés L’union fait la force.
100
Titre du livre Auteur Éditeur
Joan Grant et Neil Curtis, Poisson et chat, Édition Rue du Monde, 2009 Age cible De 3 à 6 ans
Mots clefs Différence, tolérance, amitié, respect.
Résumé Rien ne peut séparer ces deux-là, qui sont prêts à tout pour vivre ensemble. Et pourtant il s’agit d’animaux qui, habituellement, coha-bitent difficilement : un poisson et un chat. Mais pas n’importe lesquels.
Ces deux individus ont envie de se connaître et de tout partager. Il y a chez eux une telle motivation que rien ne les arrête. Poisson découvre les mystères de la forêt et Chat plonge dans les profondeurs de la mer :
« Ils décidèrent alors de vivre là où la terre et la mer se rencontrent… » Pistes
pédago-giques
Maîtrise de la langue dans toutes ses dimensions :
S’exprimer de façon compréhensible, nommer des éléments (TPS, PS).
S’exprimer dans un langage structuré, décrire (MS, GS).
Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre (MS, GS).
Raconter une histoire lue par l’enseignant (MS, GS).
Écouter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par l’adulte (MS, GS).
Identifier les personnages principaux d’une histoire (PS, MS).
Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et le texte d’un album (PS, MS, GS).
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’adulte (MS, GS).
Apprendre ensemble et vivre ensemble :
Travail sur les différences comme enrichissement apporté aux deux personnages.
Travail sur les amitiés et la tolérance.
Liens avec la Charte :
Article 9 : « Rejet de toutes violences et de toutes discriminations […], repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre ».
Thème
identique Rascal et Stéphane Girel, Ami-ami, Pastel, 2002
Françoise Guillaumond, Poulette crevette, Magnard, 2002 Présupposés Le chat et le poisson cohabitent mal.
101 Titre du livre
Auteur Éditeur
Françoise Guillaumond, Poulette crevette, Magnard Jeunesse, 2001 Age cible De 3 à 6 ans
Mots clefs Humour, différence, respect, tolérance, ouverture, citoyenneté.
Résumé Dans un poulailler, abritant des poules plus cocasses les unes que les autres, naît un jour un poussin aux couleurs crevette. Devenue une belle poulette, bien que différente des autres, Crevette est pourtant sujette à l’inquiétude de ses parents. Depuis sa naissance, en effet, elle ne parle pas, ne jacasse pas, ne dit pas un mot. Les parents décident alors d’al-ler voir la reine des poules. Une seule solution, selon la reine, la poulette a besoin de temps. Et le temps passe. Mais un jour, Crevette finira par chanter aussi, d’un ton différent, d’une autre voix, qui fera rire tout le poulailler.
Pistes pédago-giques
Maîtrise de la langue dans toutes ses dimensions :
S’exprimer de façon compréhensible, nommer des éléments (TPS, PS).
S’exprimer dans un langage structuré, décrire (MS, GS).
Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre (MS, GS).
Raconter une histoire lue par l’enseignant (MS, GS)
Écouter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par l’adulte (MS, GS).
Identifier les personnages principaux d’une histoire (PS, MS).
Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et le texte d’un album (PS, MS, GS).
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’adulte (MS, GS).
Apprendre ensemble et vivre ensemble :
Travail sur les différences comme enrichissement Travail sur les amitiés et la tolérance.
Liens avec la Charte :
Article 9 : « Rejet de toutes violences et de toutes discriminations […], repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre ».
Thème
identique Rascal et Stéphane Girel, Ami-ami, Pastel, 2002
Brigitte Minne, Rouge, jaune, noire, blanche, Didier Jeunesse, 2002 Joan Grant, Poisson et chat, Rue du Monde, 2009
Présupposés Humour…
102
Titre du livre Auteur Éditeur
Brigitte Minne, Rouge, jaune, noire, blanche, Didier Jeunesse, 2002 Age cible De 3 à 6 ans
Mots clefs Tolérance, amitié, citoyenneté, pouvoir, autoritarisme, refus des insultes, de l’humiliation et de la discrimination, responsabilité individuelle et collective.
Résumé Rouge, Jaune, Noire et Blanche ont une cabane dans un arbre. Mais un jour, Rouge s’exclame : « Dorénavant, l’arbre est à moi, la cabane est à moi et tous les jouets aussi! » Jaune, Noire et Blanche se regardent, incrédules. Et Noire sent monter en elle une terrible colère...
Pistes pédago-giques
Maîtrise de la langue dans toutes ses dimensions :
S’exprimer de façon compréhensible, nommer des éléments (TPS, PS).
S’exprimer dans un langage structuré, décrire (MS, GS).
Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre (MS, GS).
Raconter une histoire lue par l’enseignant (MS, GS)
Écouter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par l’adulte (MS, GS).
Identifier les personnages principaux d’une histoire (PS, MS).
Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et le texte d’un album (PS, MS, GS).
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’adulte (MS, GS).
Apprendre ensemble et vivre ensemble :
Travail sur l’égalité, le pouvoir de la parole et le rapport à la loi.
Liens avec la Charte :
Article 1: « La France est une République indivisible, laïque, démocra-tique et sociale. Elle assure l’égalité devant la loi, sur l’ensemble de son territoire, de tous les citoyens ».
Thème
identique Ilya Green, Strongboy, Le tee-shirt de pouvoir, Didier Jeunesse, 2007 Nadja, Méchante, L’École des loisirs, 2000, Lutin poche
Présupposés Le partage des droits, l’émotion comme la colère.
103 Titre du livre
Auteur Éditeur
Marie Aubinais, Les Questions des tout-petits sur les méchants, Bayard Jeunesse, 2015
Age cible De 3 à 6 ans
Mots clefs Sentiment d’injustice, besoin de justice, lutte entre le bien et le mal, importance de l’éducation, respect de l’autre.
Résumé Il est question ici des méchants, au sens large du terme puisque la guerre est également évoquée. L’auteure Marie Aubinais a imaginé des courtes scènes de bande dessinée dans lesquelles un enfant évoque un problème avec un adulte : les méchants sont-ils toujours punis, peut-on redevenir gentil, etc. L’adulte cpeut-onvoque alors un cpeut-onte, adapté pour rentrer dans le nombre restreint de pages, et répondant de manière détournée à la question posée par l’enfant.
Pistes pédago-giques
Maîtrise de la langue dans toutes ses dimensions :
S’exprimer de façon compréhensible, nommer des éléments (TPS, PS).
S’exprimer dans un langage structuré, décrire (MS, GS).
Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre (MS, GS).
Raconter une histoire lue par l’enseignant (MS, GS)
Écouter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par l’adulte (MS, GS).
Identifier les personnages principaux d’une histoire (PS, MS).
Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et le texte d’un album (PS, MS, GS).
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’adulte (MS, GS).
Apprendre ensemble et vivre ensemble : Un bon point de départ pour les débats philo.
Liens avec la Charte :
Voir selon les différentes scènes qui abordent les questions telles que : pourquoi il y a des méchants, pourquoi il y a des guerres, comment se défendre contre les méchants, est-ce qu’ils sont toujours punis, etc.
Thème
identique Marie Aubinais, Question des tout-petits sur l’amour (Si tu mes grondes, est-ce que tu m’aimes quand même ?) Bayard Jeunesse, 2015
Présupposés En construction : le gain à respecter la loi, l’obéissance.
104
Titre du livre Auteur Éditeur
Béatrice Alemagna, Un Lion à Paris, Autrement jeunesse, 2006 Age cible De 3 à 6 ans
Mots clefs Ville, Paris, différence, citoyenneté.
Résumé Un lion de la savane arrive à Paris et cherche à se faire des amis, à s’in-tégrer et à vivre dans cette ville qu’il découvre. Personne ne s’intéresse à lui, ne le remarque malgré sa taille, son air impressionnant et ses rugissements. Il finira au milieu de la place Denfert-Rochereau, accueilli par les klaxons des voitures qu’il prendra pour un signe d’amitié.
Pistes pédago-giques
Maîtrise de la langue dans toutes ses dimensions :
S’exprimer de façon compréhensible, nommer des éléments (TPS, PS).
S’exprimer dans un langage structuré, décrire (MS, GS).
Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre (MS, GS).
Raconter une histoire lue par l’enseignant (MS, GS)
Écouter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par l’adulte (MS, GS).
Identifier les personnages principaux d’une histoire (PS, MS).
Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et le texte d’un album (PS, MS, GS).
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’adulte (MS, GS).
Apprendre ensemble et vivre ensemble :
Le livre pose des questions essentielles : comment s’intégrer dans un pays d’adoption, comment adapter ses rêves à la réalité, comment s’ap-proprier une nouvelle façon de vivre sans oublier son passé ?
Liens avec la Charte :
Article 9 : « Rejet de toutes violences et de toutes discriminations […], repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre ».
Thème
identique Pascale Hedelin et Gaëlle Duhazé, Cité Babel, Les éditeurs des éléphants, 2015 documentaire mots clefs Tolérance, religion.
Présupposés Une histoire peut en cacher une autre.
105 Titre du livre
Auteur Éditeur
Ilya Gree, La Dictature des petites couettes, Didier Jeunesse, 2014 Age cible De 3 à 6 ans
Mots clefs Différence, tolérance et bienveillance.
Résumé Ana et Sophie trouvent un coffre rempli de costumes. Les deux fillettes choisissent de longues robes (rose et violette) aux imprimés vintage.
Lorsque Olga les rejoint avec l’envie de se déguiser aussi, Sophie refuse en déclarant être la plus belle avec sa robe étoilée et ses petites couettes ! Loin de se vexer, Olga propose d’organiser « un concours de beauté » ! Gabriel, intéressé, souhaite aussi y participer ainsi qu’un grand chat gris plein de poils. Ils finissent par être acceptés dans le jeu.
Enfin prêts, les concurrents défilent devant un jury de… fourmis ! Pistes
pédago-giques
Maîtrise de la langue dans toutes ses dimensions :
S’exprimer de façon compréhensible, nommer des éléments (TPS, PS).
S’exprimer dans un langage structuré, décrire (MS, GS).
Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre (MS, GS).
Raconter une histoire lue par l’enseignant (MS, GS)
Écouter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par l’adulte (MS, GS).
Identifier les personnages principaux d’une histoire (PS, MS).
Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et le texte d’un album (PS, MS, GS).
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’adulte (MS, GS).
Apprendre ensemble et vivre ensemble : Travail sur les différences.
Le rôle de leader et l’influence qu’il peut avoir sur les autres.
Liens avec la Charte :
Article 6 « Offrir aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur livre arbitre et faire l’apprentissage de la citoyenneté ».
Thème
identique Jenni Desmond, Chat bleu, Chat rouge, Mango Jeunesse, mars 2014 Présupposés On n’est pas obligé de se ressembler pour s’entendre et jouer ensemble.
106
Titre du livre Auteur Éditeur
Rascal et Stéphane Girel, Ami-ami, Pastel 2002 Age cible De 3 à 6 ans
Mots clefs Amitié, différence.
Résumé Un petit lapin blanc vit dans la vallée, seul et sans amis. Un méchant loup, noir et longiligne, vit quant à lui sur la colline, et fait la doulou-reuse expérience de la solitude. Au hasard du chemin, il suffisait qu’ils se rencontrent ; surpris le lapin offre des fleurs ; ravi, le loup lui propose de venir visiter sa maison. Mais l’amitié est parfois difficile. Pour le lapin, seul vaut quelqu’un de semblable à lui. Pour le loup, ayant tant atten-du l’amitié, toute personne doit être aimée comme elle est. L’histoire semble sans fin et laisse une bonne part d’interrogation. Un livre qui ouvre débat, à lire en famille.
Pistes pédago-giques
Maîtrise de la langue dans toutes ses dimensions :
S’exprimer de façon compréhensible, nommer des éléments (TPS, PS).
S’exprimer dans un langage structuré, décrire (MS, GS).
Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre (MS, GS).
Raconter une histoire lue par l’enseignant (MS, GS)
Écouter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par l’adulte (MS, GS).
Identifier les personnages principaux d’une histoire (PS, MS).
Apprendre à faire du lien entre la lecture des images et le texte d’un album (PS, MS, GS).
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’adulte (MS, GS).
Apprendre ensemble et vivre ensemble : Écouter autrui.
Écouter des points de vue différents du sien (GS).
Justifier un avis (GS).
Liens avec la Charte :
Article 9 : « Rejet de toutes violences et de toutes discriminations […], repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre ».
Thème
identique Rascal et Pascal Lemaître, Le loup dans la bergerie, Pastel, 2006 Émile Jadoul, Poule mouillée, Pastel, 2008
Elisabeth Duval et François Soutif, L’Escargot qui n’aime pas la pluie, Pastel, 2010
Grégoire Solotareff, Loulou, L’École des loisirs, réédité en 2016 Claude Boujon, La Brouille, L’École des loisirs, 1989
Présupposés Le loup est méchant et il mange le lapin.
Fiches élaborées par Véronique Stephan, CPC 13B, et Véronique Adda, CPC, 12B Nation
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