Planificação do dia 16 de dezembro de 2013 “Bambi – Creche e Jardim de Infância” - Marrazes
Educadora Cooperante: Sofia Gomes Professora supervisora: Maria José Gamboa Alunas estagiárias: Cristiana Pereira | Marisa Moreira “Sala Lilás” – Crianças com um e dois anos Grupo de crianças: onze crianças - O grupo de crianças da “Sala Lilás” tem uma rotina estabelecida cujo objetivo é satisfazer as necessidades básicas da criança e proporcionar-lhe segurança e conforto.
- Durante esta semana será a continuação da exploração do Natal.
- A educadora cooperante tem estabelecido dias específicos para as diferentes atividades, deste modo às segundas-feiras é “Dia de Estimulação à Leitura”. Notas:
- Antes do início de cada canção, as crianças devem verbalizar “1,2,3” para marcar o início da mesma.
- Para este dia, a avaliação será feita focando a atenção em duas crianças do grupo, tendo em conta a forma como reagem às atividades, bem como os seus comportamentos durante as mesmas.
Horário Intencionalidade educativa Descrição da atividade Recursos Avaliação
9h00m/10h00m Rotina da Sala Lilás
Canções
10h00m/11h00m
Pretende-se que a criança:
A nível psicossocial – Interaja com o grupo e com as alunas estagiárias, saiba estar em grupo, respeite o material, interaja com o livro como
- Com o objetivo de introduzir a proposta educativa “O Pai Natal está a chegar” interage-se com as crianças, cumprimentando-as e questionando-as se estão bem-
Humanos
- Grupo de crianças da sala de um e dois anos;
- Educadora Cooperante; - Auxiliar;
- A aluna estagiária através de observação direta regista numa grelha de
observação o
19 se fosse um brinquedo criando laços
afetivos com este, respeite a sua vez, manifeste curiosidade, espanto e entusiasmo na procura, descoberta e observação do livro, coopere em grupo para encontrar o livro na sala e no momento de exploração deste e saiba comportar-se nos diferentes momentos.
A nível cognitivo – Reconheça quando é chamada, responda a pequenos pedidos, contacte com diferentes materiais e texturas, identifique algumas imagens presentes no livro verbalizando o seu nome, verbalize vocabulário relacionado com a proposta educativa, e escute novos vocábulos aumentando assim o português fundamental.
A nível motor – Desenvolva a motricidade fina ao folhear o livro,
dispostas e como correu o seu fim-de-semana. De seguida, as crianças são convidadas a procurar algo de novo na sala de atividades através das seguintes questões “Será que temos algo de novo na nossa sala?” e “Vamos descobrir?”;
- As crianças ao circularem pela sala devem descobrir um livro construído com Cartolinas Bristol Brancas, intitulado “O Pai Natal está a chegar” que se encontra por detrás do pilar colocado previamente;
- Após as crianças descobrirem o livro é-lhes perguntado “ O que é isto?”, “Vamos ver o que é?” “Querem se sentar para ver o livro? ”;
- Durante a exploração do livro as crianças devem observar
- Alunas estagiárias; Físicos
- Bancos de espuma;
- Livro “O Pai Natal está a chegar” elaborado pelas alunas estagiárias;
- Manta;
- Legos da sala de atividades; - Elefante baloiço da sala de atividades;
- Cd’s de música infantil; - Rádio.
crianças, nomeadamente se interagem com o livro como se fosse um brinquedo criando laços afetivos com este, se respeitam a sua vez, se manifestam curiosidade, espanto e entusiasmo na procura, descoberta e observação do livro, se cooperam em grupo para encontrar o livro na sala e
no momento de
exploração.
Regista também se identificam algumas imagens presentes no livro verbalizando o seu nome, se verbalizam vocabulário relacionado com a proposta educativa, se folheiam o livro e se
20 ao explorar as diferentes partes do
mesmo, desenvolva a motricidade grossa ao circular pela sala, ao agarrar o livro e ao agachar-se para o apanhar.
A nível psicossocial – Interaja com o grupo e com as alunas estagiárias,
(vendo, escutando e tocando) o livro, através do descobrir dos diferentes elementos do mesmo que pressupõe ações das crianças, ou seja, as crianças devem levantar algumas partes do livro no intuito de descobrir o continuar da história;
- Posteriormente as crianças, uma a uma, podem voltar a explorar o livro na manta colocada previamente, no canto oposto à “Mesa de Jogos” com o auxílio da aluna estagiária, sendo estas convidadas através da seguinte questão “Querem ver o livro?”. Durante este momento as crianças são convidadas a recontar a história através das suas palavras;
- Enquanto uma criança vê o livro as crianças têm
circulam pela sala à procura do livro e se se agacham para o apanhar.
21 saiba estar em grupo e respeite o
material.
A nível cognitivo – Reconheça quando é chamada, responda a pequenos pedidos, e reconheça propriedades dos objetos (tamanho, cor, forma, textura e funcionalidade) adquirindo ainda a noção “dentro”, “fora”, “cima” e “debaixo”.
A nível motor – Realize movimentos ao ritmo das músicas e construa torres com legos.
oportunidade de brincar com as bolas e no elefante baloiço da sala de atividades. As crianças ouvem música de um Cd escolhido de forma aleatória quando estão a brincar;
- Por volta das dez e quarenta e cinco, é solicitado às crianças através da canção “Vamos arrumar” que arrumem os legos na respetiva caixa.
11h00m/16h15m Rotina da Sala Lilás
Canções
16h15m/17h00m
A nível psicossocial – Interaja com o grupo e com as alunas estagiárias nos diferentes momentos, saiba estar em grupo, saiba esperar pela sua vez e respeite os seus colegas bem como o material.
A nível cognitivo – Responda a pequenos pedidos, reconheça
- Com o intuito de proporcionar um momento de brincadeira livre e direcionada, as crianças são convidadas a brincar através das seguintes questões “Vamos brincar? Querem brincar com o quê?”;
- As crianças ouvem música de
Humanos
- Grupo de crianças da sala de um e dois anos; - Educadora Cooperante; - Auxiliar; - Alunas estagiárias; Físicos - Cd’s de música infantil;
22 quando é chamada, reconheça
propriedades dos objetos (tamanho, cor, forma, textura e funcionalidade) adquirindo ainda a noção “dentro”, “fora”, “cima” e “debaixo”.
A nível motor – Manipule diferentes brinquedos desenvolvendo assim a motricidade fina, agarre, lance e pontapeie uma bola e realize movimentos ao ritmo das músicas.
um Cd escolhido de forma aleatória quando estão a brincar.
- Rádio;
- Diversos brinquedos da sala de atividades;
- Elefante baloiço da sala de atividades.
Referência Bibliográfica
Livro “O Pai Natal está a chegar”
Bibliografia
Brazelton, T. (2007). O grande livro da criança - O desenvolvimento emocional e do comportamento durante os primeiros anos. Lisboa: Editorial Presença. Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2006). Desenvolvimento Humano (8.ª ed.). São Paulo: Artmed.
23 Grelhas de observação
Crianças A e B: ________________________
Parâmetros de avaliação Sim Não Notas:
A criança interage com o livro como se fosse um brinquedo criando laços afetivos com este.
A criança verbaliza vocabulário relacionado com a proposta educativa.
A criança respeita a sua vez.
A criança manifesta curiosidade, espanto e entusiasmo na procura, descoberta e observação do livro. A criança coopera em grupo para encontrar o livro na sala e no momento de exploração.
A criança identifica algumas imagens presentes no livro verbalizando o seu nome.
A criança folheia o livro.
A criança circula pela sala à procura do livro.
A criança agacha-se para apanhar o livro.
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