(FAC)
Na FAC, são ofertados dois cursos de licenciatura: Artes Visuais e Música, os quais possuem duração de oito semestres, sendo que ambos os cursos funcionam no turno da noite.
O curso de Licenciatura em Artes Visuais propõe no Projeto Pedagógico do Curso (2016, p. 6) como objetivo geral da proposta curricular:
Formar professores em Artes Visuais com conhecimentos técnico-científicos e artístico-pedagógicos visando estimular a capacidade humana de criar, numa perspectiva interdisciplinar que qualifica, atualiza e integra. O curso de Artes Visuais - Licenciatura está sendo concebido com o intuito de cada vez mais estabelecer e fomentar relações significativas entre Arte e Educação. Busca-se realizar, através desta nova proposta de curso, uma formação mais atual e abrangente para professores de Artes Visuais, voltados ao ensino fundamental e médio.
Nessa perspectiva, o PPC Artes Visuais (2016, p. 7) define como perfil do egresso um profissional que
[...] possa realizar uma leitura crítica da realidade e do uso das linguagens artísticas com conhecimento para usufruir o patrimônio cultural e artístico, nacional e internacional, com suas histórias e diferentes visões de mundo, além das competências de saber produzir e apreciar trabalhos em diversas linguagens artísticas.
No sentido de concretizar o objetivo e o perfil do profissional, o projeto pedagógico desenha uma estrutura curricular que compreende as disciplinas de formação básica, as quais fundamentam o estudo dos aspectos pedagógicos da profissão docente, sendo ofertadas ao longo do currículo, iniciando com as disciplinas de Didática Geral e Psicologia da Educação, nível 3; Política, Estrutura e Gestão da Educação Básica, nível 7; Educação Inclusiva, nível 6.
Os estágios curriculares supervisionados consistem em um núcleo formativo configurado pelas disciplinas de Metodologia do Ensino da Arte ofertada no nível 4, seguida, dos Estágio Supervisionados I, II, III e IV, os quais são ofertados, respectivamente, nos níveis 5, 6, 7 e 8, perfazendo um total de 420 horas de estágio. Esse núcleo de disciplinas pertence à formação específica e concebe o estágio curricular como um espaço na formação que busca “oferecer condições para o exercício da prática docente compreendendo, assim, que o estágio terá pouco significado se não for acompanhado de reflexão e problematização dos diferentes elementos que estão implicados na ação pedagógica.” Desse modo, a disciplina de Metodologia do Ensino da Arte, a qual antecede os estágios, caracteriza-se como prática pedagógica que visa à aprendizagem da elaboração de projetos de trabalho em artes visuais de forma interdisciplinar, sendo implementada metodologicamente sob a forma de oficinas, as quais propõem vivências e experiências práticas no campo das artes visuais e educação.
Logo, a disciplina de Estágio Supervisionado I prevê atividades de observação, a fim de promover o conhecimento da realidade, assim como a elaboração do projeto de estágio e a prática de ensino em espaço não formal de educação; o Estágio Supervisionado II prevê a observação e a elaboração do projeto em artes visuais para o ensino fundamental e médio; o estágio supervisionado III promove a docência com a regência de classe no ensino fundamental; o Estágio Supervisionado IV promove a docência com a regência de classe no ensino médio (PPC ARTES VISUAIS, 2016).
O curso de Licenciatura em Música, no seu Projeto Pedagógico (2016, p. 8), apresenta como objetivo geral da proposta curricular formar profissionais:
[...] aptos ao ensino da música, bem como à execução musical, visando à sua inserção na sociedade como agente propagador e divulgador de bens culturais nas dimensões artísticas, culturais, sociais, científicas e tecnológicas, assim como em outras atividades ligadas ao fazer e ao pensar musicais.
Assim, o PPC Música (2016, p. 8) defende que o perfil do graduado deverá delinear um profissional com
[...] competência e habilidade para intervir na sociedade de acordo com suas manifestações culturais, demonstrando sensibilidade e criação artísticas e excelência prática; deve ser capaz de viabilizar pesquisa científica e tecnológica em música, visando à criação, compreensão e difusão da cultura e seu desenvolvimento, atuando de forma significativa nas manifestações musicais instituídas ou emergentes, em articulação com as diversas instituições, nos diferenciados espaços culturais e, especialmente, na educação formal e instituições de ensino específico de música.
A fim de alcançar o objetivo e o perfil do profissional, o projeto pedagógico desenha uma estrutura curricular que compreende as disciplinas de formação básica, as quais fundamentam o estudo dos aspectos pedagógicos da profissão docente e são ofertadas ao longo do currículo, iniciando com a disciplina de Educação Inclusiva, nível 1; Didática Geral, nível 5; Psicologia da Educação, nível 7. A disciplina de Política, Estrutura e Gestão da Educação Básica ofertada no nível 8, neste curso, pertence ao bloco de disciplinas relativas à formação geral humanística (PPC MÚSICA, 2016).
Consideramos que as disciplinas de formação específica – Metodologia do Ensino da Música ofertada no nível 3 e Pesquisa e Prática em Música I, II e III –, ofertadas respectivamente nos níveis 4, 5 e 6, antecedem os estágios curriculares e formam um módulo de sustentação teórico-prático para as vivências formativas relativas ao ECS. Nesse sentido, a disciplina de Metodologia do Ensino da Música objetiva o estudo de teorias para a compreensão da construção do conhecimento musical na infância, o ensino musical na infância e na adolescência e a elaboração de um projeto de prática pedagógica; Pesquisa e Prática em Música I visa reconhecer a realidade da profissão em espaço não escolar a partir da observação e da implementação de um projeto de ensino em música; Pesquisa e Prática em Música II visa reconhecer a realidade escolar a partir da observação e posterior elaboração do projeto de ensino em música para o ensino fundamental; Pesquisa e Prática em Música III objetiva dar continuidade ao reconhecimento da realidade escolar a partir da observação e posterior elaboração do projeto de ensino em música para o ensino médio (PPC MÚSICA, 2016).
Os ECS são desenvolvidos nas disciplinas de Estágio Supervisionado em Música I e II ofertadas nos níveis 7 e 8, perfazendo um total de 405 horas. O primeiro estágio consiste da
vivência da prática de ensino na docência no ensino fundamental e o segundo estágio da prática de ensino na docência no ensino médio. A proposta metodológica apresentada no PPC Música (2016) pretende associar a relação teoria e prática aos procedimentos pedagógicos específicos de cada disciplina. Além disso, visa, a partir de suas estratégias didáticas, observando o objetivo principal da arte na educação, refletir a realidade para que as informações tenham significado e se transformem em conhecimento.