Réactivité élémentaire des 1-acyl-phospholes macrocycliques

Um dos itens que observamos destaque nas observações feitas pelos entrevistados é a questão da evasão, pois apontam que, para diminuir ou eliminar a evasão escolar, não depende somente do trabalho da escola.

Não que é só pelo PDE. Nós fazemos as mudanças que são exigências do PDE mas

fazer mudanças que realmente sejam importantes para a melhora da aprendizagem. O final de tudo isso, a ponta de tudo isso é a melhora da aprendizagem. É atrair o

aluno para a escola, diminuir a evasão e que o aluno melhore seu desempenho. Nós temos várias dificuldades, vários problemas, temos tentado contornar todos esses problemas [...] (gestor da Escola Azul).

É algo que não somente o PDE vai estar ajudando, mas eu acho que vem a contribuir. Não é o único fator que pode ajudar a diminuir a evasão. Nós temos

tantos outros fatores que contribuiriam pra diminuir a evasão e a repetência.

[...] O nosso número de evasão, que nós diminuímos. [...] Isso no ensino fundamental do período da tarde. Porém o ensino fundamental da noite nós

continuamos ainda na mesma escala. [...] Mas não quer dizer que é somente do PDE Escola, somente da verba, do dinheiro. Aqui nós temos o Mais Educação, o

Celem, teremos em 2012 o curso profissionalizante oferecido pelo SENAC, e outras

atividades, que o colégio mesmo mantém, através da APMF que são: a Fanfarra, o treino de Futsal, tem a capoeira, então são atividades que ajudam.

O que nós vamos estar fazendo, as mesmas práticas, que é entrar em contato com a família, através de bilhetes, através de convocação, mas para além disso, a gente

tentou ligar aquele aluno que a gente sabe, que está em uma situação de risco. E

a gente fez isso, (membro da equipe pedagógica da Escola Azul).

É significativa a mudança na escola como um todo. Diminuiu a reprovação, mas

ainda na questão da evasão não estamos satisfeitos, pois a nossa região é uma

região delicada [...] Eu acho interessante colocar que isso é uma questão social,

porque a gente faz todos os âmbitos que cabem à escola, mas pecamos onde o

tutelar, promotoria pública. Então é aí que a gente precisaria de uma ênfase maior. (gestor da Escola Verde).

Nós sentamos com todos os professores, com a APMF, com o Grêmio estudantil, e a gente discutiu junto com eles, o que estava acontecendo quais eram realmente os problemas que a gente estava vendo dentro da escola. Surgiu a questão da evasão

que é um problema imenso dentro da escola, por ser uma escola de interior.

Ocorre a gravidez muito cedo, ainda na adolescência, o “Fugir” que é o casar muito cedo, então elas abandonam a escola e em parte o trabalho (ações que a escola está desenvolvendo). (gestor da Escola Vermelha).

A ênfase nas propostas educacionais para que todas as crianças estivessem na escola (observadas a partir da década de 1970), com qualidade (nos discursos da década de 1990), não dão conta de erradicar a evasão escolar. Podemos evidenciar essa questão com os dados do NRE de Guarapuava, levantados em 2010:

Quadro 27 – FICA’s emitidos 1º semestre 2010 Dados referentes ao 1º semestre 2010

Total de fichas preenchidas

pelas escolas

Casos resolvidos por:

Casos não resolvidos Escola Ministério _Público Conselho _Tutelar

829 163 01 118 547

Fonte: NRE Guarapuava/ 2010.

Quadro 28 – FICA’s emitidos 2º semestre 2010 Dados referentes ao 2º semestre 2010

Total de fichas preenchidas

pelas escolas

Casos resolvidos por:

Casos não resolvidos Escola Ministério _Público Conselho _Tutelar

473 92 02 58 321

Fonte: NRE Guarapuava/ 2010.

O fato dos sujeitos escolares, citados anteriormente, afirmarem que a evasão escolar é um problema que está além das possibilidades da própria escola, podem ser identificados com um trabalho específico de cada realidade, pois as causas ou motivos da evasão indicados pelas escolas diferem de acordo com a região, situação socioeconômica, cultura, entre outros fatores, conforme estatística do NRE feita em 201045.

Não vamos nos ater numa análise mais detalhada, por não ser o foco desta pesquisa, mas consideramos essencial fazer essa breve explicação, visto que, em pesquisa realizada por Taques (2011, p. 140) “realizar estratégia de combate à evasão escolar foi o terceiro objetivo mais relatado pelos diretores, demonstrando que o problema da permanência do aluno na escola ainda é um dos grandes desafios a serem enfrentados”.

Nessa primeira categoria, analisamos as contribuições do PDE Escola para a melhoria da qualidade da educação, à medida que o planejamento estratégico abre

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FICA é uma Ficha de Comunicação do Aluno Ausente. Faz parte de uma cartilha de apoio às escolas com o título “Mobilização para a inclusão escolar e a valorização da vida”, elaborada pela Secretaria de Educação do Paraná. (FICA comigo/Paraná. SEED. Superintendência da Educação. Assessoria de Relações Externas e Interinstitucionais. Curitiba: SEED, 2005).

possibilidade para que a escola planeje suas ações com base no diagnóstico da realidade, avaliação institucional e potencialização dos recursos financeiros, físicos e humanos que cada escola dispõe.

Constatamos que o PDE Escola, apesar de apresentar uma característica burocrática rígida, foi “traduzido e recriado no ambiente escolar” (BALL; MAGUIRE; BRAUN, 2012), de acordo com as características culturais de cada contexto, trazendo algumas modificações no modo de planejar a ação escolar. No entanto, conforme se percebeu no depoimento de alguns sujeitos da pesquisa, espera-se algo mais, que está para além da escola ou da implementação de um programa isolado.

[...] E aí vem a questão que ela parece ser tão batida e tão antiga, que é questão da escola ser reprodutora do que é vivenciados na sociedade. A escola é uma

instituição dentro do sistema capitalista, a gente sabe disso, mas a escola vai assumir um papel de empresa que precisa de um gerenciamento na sua adminstração?, ou, o que é a escola? Então o programa, ele precisa vir pra

colaborar, no sentido de que a escola possa ver os erros e agir. Mas como a gente

ainda está a passos lentos com relação a essa reflexão! Como a ideia de que a

escola ainda é um lugar onde fica muito forte a questão dos lucros, a questão de um pequeno grupo gerenciando, e de outros não participarem então, poucos se interessarem, é muito forte isso. Eu acredito ainda, que seja algo paliativo, ele não estará cobrindo por inteiro, por si só. Ele é um programa e não vai resolver, ele é

apenas um pedacinho, uma gotinha no oceano que é necessário muito mais, muito mais pra ser melhorado. (membro da equipe pedagógica da Escola Azul). Com base nesse depoimento percebemos que a escola não está à mercê da discussão reflexiva sobre seu papel na sociedade. Evidencia uma preocupação e uma ideia contrária do que está posto nos manuais dos programas. Mas, esse pensamento não é unânime no espaço escolar, pois alguns percebem e criam as resistências ou os caminhos alternativos e, outros parecem somente executar as políticas.