As licenciaturas na UEPG representam aproximadamente 30% do total dos cursos ofertados, constitui assim uma parcela importante da atividade de formação da instituição. Todas as licenciaturas ofertadas na UEPG atendem às determinações legais referentes às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (2002) em vigência e as legislações específicas de cada curso e as legislações internas da instituição.
Com a intenção de tornar as análises realizadas pela presente pesquisa compreensíveis em relação aos dados empíricos utilizados no desenrolar do presente estudo, é importante apresentar os cursos de licenciaturas presenciais ofertados na UEPG, que estão sendo tomados como componentes do subcampo das licenciaturas do campo universitário UEPG. As sínteses das apresentações dos cursos foram obtidas a partir de informações disponíveis em boxes localizados nos links da página eletrônica inicial79 da UEPG e nos Projetos Pedagógicos em vigência (2018) dos respectivos Cursos de licenciaturas. Conforme segue:
Os cursos de licenciaturas mais antigos na UEPG são: Letras, História, Geografia e Matemática, criados na então denominada Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Ponta Grossa em 1949 e reconhecidos em 1953.
O curso de Letras surgiu sob a denominação de Bacharelado em Letras Neolatinas passando posteriormente a denominação de Licenciatura em Letras - Português/Inglês (vespertino e noturno), Letras - Português/Francês (noturno) e Letras - Português/Espanhol (vespertino e noturno). Os currículos em vigência dos referidos cursos é o de nº 03 com carga horária de 3.362 (três mil, trezentas e sessenta e duas) horas cada, aprovados respectivamente pelas resoluções CEPE nº 014, 015 e 016, de 31 de Março de 2015. Os cursos de Licenciatura em Letras têm por finalidade a formação inicial de professores para atuar na área de língua portuguesa e língua estrangeira adicional e suas literaturas. A estrutura curricular (dos três cursos) em vigência foi
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pensada com base na integração de áreas de conhecimento e definida em quatro palavras – chave: leitura, escrita, oralidade e ensino. Visa preparar com maior qualidade seus licenciandos, incentivando uma formação personalizada, na qual o estudante tem a oportunidade de aproximar-se com maior profundidade das áreas que pretende atuar.
Atualmente esses Cursos representam a possibilidade da ousadia no desenvolvimento de uma proposta curricular pensada de forma a concretizar a integração das áreas de conhecimento que os compõem. Buscam desenvolver a autonomia na relação do licenciando com o saber historicamente acumulado pela sociedade, considerando que o homem ao relacionar-se com o saber “[...] se confronta à pluralidade das relações que ele mantém com o mundo” (CHARLOT, 2008, p. 60 apud UEPG, 2013, p.11). Os cursos vêem demonstrando que ensinar vai além da transferência de conhecimentos, podendo criar condições para produzi-los.
Os cursos de Geografia e História tiveram sua origem de forma integrada, sob a denominação de Bacharelado em Geografia e História e desvincularam-se a partir de 1963, passando a denominarem-se Licenciatura em História e Licenciatura em Geografia.
A Licenciatura em História está em vigência do currículo de nº 08 (noturno) com 3.209 (três mil, duzentas e nove) horas, é apresentado com a finalidade de formar professores para atuar no Ensino Básico, bem como em outros espaços educativos em que seja necessária a reflexão sobre o ser humano no contexto tempo. No entanto, uma leitura mais atenta no projeto pedagógico do curso possibilita identificar a reportação à formação do profissional de história habilitado, concomitantemente, ao efetivo exercício dos ofícios de historiador e de professor. Subjaz a visão de um curso com maior flexibilidade curricular, traduzido de maneira “aligeirada” em um curso único, Bacharelado - Licenciatura, que resultaria em um profissional que desenvolve pesquisas de fatos/eventos no presente e no passado. Com condição de interpretação no campo econômico, político, social e cultural, e assim atingir todas as vertentes profissionais da área de abrangência da História.
Esta postura diante a formação na história são discutidas pelas Diretrizes Curriculares de História e colocaram o projeto pedagógico do curso em desacordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação Docente (2002), as quais priorizam a distinção entre bacharelado e licenciatura. Isso levou o curso de Licenciatura em História, na ocasião, a acatar as Diretrizes (2002) por imposição legal.
A Licenciatura em Geografia está em vigência com o currículo de nº 05 (noturno) com 2.801 (duas mil oitocentas e uma) horas. Apresenta por finalidade, formar licenciados em geografia aptos para atuarem em diferentes níveis de ensino e pesquisa da área e/ou instituições de caráter público, privado ou não governamental. Apresenta o trabalho docente como o cerne da formação profissional e atenção reforçada em relação à demanda da educação inclusiva, além de demonstrar preocupação em abordar com propriedade, a implementação de novas tecnologias no campo da ciência geográfica e ênfase na transformação de conteúdos científicos em conteúdos escolares.
O curso de Licenciatura em Matemática apresenta em vigência o currículo de nº 07 (noturno) e o de nº 02 no turno integral, este segundo extinto em 2015 para a implementação do Curso de Bacharelado em Matemática. Apresenta a matemática como uma ciência em construção em constante evolução, constituída por um leque de possibilidades para ler e compreender a realidade. Procura priorizar o tripé: ensino, pesquisa e extensão na formação acadêmica como mola propulsora na dinâmica da relação teoria e prática para a construção de novos conhecimentos. Enfatiza no currículo a formação profissional voltada para atuar no Ensino Básico, não desconsiderando a possibilidade de atuação no ensino superior, entretanto, recomenda a continuidade em cursos de pós graduação para isso. Menciona o professor como pesquisador, em sua essência de seu saber e fazer, capaz de desafiar seus estudantes no desenvolvimento da pesquisa. Descreve o perfil profissional em um professor de matemática enquanto um profissional que: fundamente suas escolhas; desenvolva a criatividade; seja inovador e assuma uma postura crítica diante o conteúdo que desenvolve junto aos seus alunos e ao papel da escola na sociedade.
As Licenciaturas em Matemática e Geografia chamam atenção em suas propostas curriculares, na forma como concebem evidências harmoniosas em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação Docente (2002). Enfatizam preocupação primeira com a formação do profissional que vai trabalhar como professor no Ensino Básico, para que sejam capazes de atender as demandas teórico-metodológica, pedagógica, social e inovadora necessárias na formação para docência.
A Licenciatura em Pedagogia foi criada em 1961 e reconhecida em 1968, está em vigência com o currículo de nº 02 (matutino e noturno) com 3.498 (três mil, quatrocentas e noventa e oito) horas. Tem por finalidade formar profissionais para atuar em instituições escolares voltadas à Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental e funções de Gestão na Educação Básica. O curso visa possibilitar ao
licenciando uma sólida formação dos fundamentos teóricos e práticos para o exercício da docência e gestão, sendo imprescindível desenvolver no futuro pedagogo um olhar atento em relação ao contexto social e educacional. Busca gerar um profissional competente e comprometido com a realidade onde atua capaz de avaliar, quando necessário, e promover mudanças efetivas no contexto social na perspectiva de uma formação humana e emancipatória. Permite ao licenciado a atuação na docência, bem como na gestão escolar no sentido de promover, organizar e acompanhar articulações socioeducativas que viabilize um processo de ensino e aprendizagem efetivos.
O Curso de Licenciatura em Educação Física foi criado em 1973 e obteve o reconhecimento em 1978. Está em seu currículo de nº 8 (noturno) com 3.345 (três mil, trezentas e quarenta e cinco) horas. O curso apresenta por meta gerar professores capazes de atuarem de forma interdisciplinar que desenvolvam práticas investigativas e estejam atentos em conhecer e aplicar novas metodologias e recursos materiais de apoio. A grade curricular sinaliza desenvolver conteúdos programáticos compatíveis com as necessidades educacionais e sociais, para isso propõe que todo conhecimento deve ser trabalhado na perspectiva da ação-reflexão-ação preparando professores que não se limitem só a ensinar, mas comprometidos com o sucesso da aprendizagem de seus alunos.
Para atingir suas pretensões na formação docente o curso valoriza a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e, demonstra empenho para que o futuro profissional docente assuma uma atitude interdisciplinar no tratamento dos conhecimentos pedagógicos, específicos, sociais, escolares, entre outros, e assim desenvolva a autonomia profissional.
O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas foi criado em 1986 e reconhecido em 1993 e está na vigência do currículo de nº 03 (vespertino/noturno) com 3.362 (três mil, trezentos e sessenta e duas) horas. O profissional formado é identificado como biólogo licenciado, que estuda os aspectos relacionados à vida e é habilitado para atuar no Ensino Básico e Superior, bem como também, pesquisador. O curso procura abordar conhecimentos das ciências biológicas com relevância científica, tecnológica e social, instigando seus licenciandos ao debate e a investigação com o propósito de dissipar ideias de um ensino passivo. Aponta que durante o curso o licenciando deve participar de projetos de pesquisa e extensão relacionados às ciências biológicas, para viabilizar ao futuro profissional acompanhar a evolução do pensamento científico da
área e assim muni-los de condições para tomadas de decisões teóricas - metodológicas no desenvolvimento da prática profissional.
O curso de Licenciatura em Física foi criado em 1989 e reconhecido em 1995. Está em vigência com o currículo de nº 07 (noturno) com 3.120 (três mil, cento e vinte) horas. Tem por finalidade formar o profissional apto para atuar no ensino da física no Ensino Médio e Superior, enquanto um educador que investiga sua própria prática e desenvolve a criatividade para disseminar o conhecimento científico e pedagógico com responsabilidade social. A proposta curricular coloca como compromissos do curso, buscar pela coerência entre a formação oferecida e a prática esperada do professor em atuação profissional e incentiva a pesquisa, uma vez que ensinar requer compreender o processo de construção dos conhecimentos e mobilizá-los para atingir uma aprendizagem de qualidade. Destaca a necessidade do profissional da Licenciatura em Física, acompanhar a evolução do pensamento científico e tecnológico na área de atuação e estabelecer a relação entre ciência, tecnologia e sociedade.
O Curso de Licenciatura em Química foi criado em 1994 e reconhecido em 1998. Está em vigência com o currículo de nº 08 (noturno) com 3.022 (três mil e vinte e duas) horas. Evidencia na proposta curricular que visa formar professores para atuar no ensino de Química da Educação Básica, bem como possibilitar condições para realização da pós graduação (Química; de Ensino de Ciências e de Educação), uma vez que os conhecimentos químicos e das disciplinas pedagógicas são trabalhados de forma integrada. Aponta preocupação com o predomínio de uma formação docente tradicional que repercute no Ensino Básico, que deve servir para instigar o curso em buscar por um currículo com identidade própria da licenciatura e que promova a inter-relação entre a informação química e o contexto social. Desta forma visa preparar professores que conheçam os fundamentos, a natureza e as principais pesquisas da química para desenvolver um ensino e aprendizagem de qualidade, de forma a disseminar um conhecimento de química relevante para a comunidade.
Os cursos de Licenciatura em Artes Visuais e Licenciatura em Música foram criados em 2002 e reconhecidos em 2008. A Licenciatura em Artes Visuais está em seu currículo nº 03 (vespertino) com 3.328 (três mil, trezentas e vinte e oito) horas e a Licenciatura em Música está em seu currículo nº 02 (vespertino) com 3.311 (três mil, trezentos e onze). A prioridade é formar licenciados para a docência, com capacidade de comunicar, interagir e construir o conhecimento em artes visuais e em música, por meio de uma prática pedagógica reflexiva, efetiva e de qualidade, atendendo às
transformações culturais. Ambos os cursos demonstram preocupação em desenvolver uma visão abrangente sobre teoria e prática artística na atuação do profissional docente. Artes Visuais destaca na apresentação do curso termos, tais como: interação, pesquisa, projetos e comunicação, o que leva a interpretação de um curso pautado na formação de um licenciado com visão crítica da sociedade, capaz ler e interpretar a experiência estética da sua cultura e da cultura do outro. Da mesma forma que o curso de Licenciatura em Música não deixa de enfatizar a formação para a docência em música, indicando várias possibilidades de atuação do licenciado em conservatórios e Organizações não governamentais - ONGS, entre outros espaços. Subjaz a ideia de “professor músico”. Isso talvez ocorra porque o licenciado em música trabalha em turmas coletivas, mas necessita desenvolver técnicas e repertórios musicais particulares e individualmente, associados à formação estética, humana e criativa de cada sujeito. É uma dinâmica de relações artísticas que se evidencia durante o processo de formação para docência na música.
A relevância em conhecer o perfil dos cursos de licenciaturas da instituição consiste em pensar sobre a melhor forma de assegurar a identidade destes, no quadro acadêmico e no direcionamento das ações colegiadas para atender às determinações do Conselho Nacional de Educação. Também em considerar que as mudanças são necessárias, e exigem por vezes, quebras de paradigmas por parte dos sujeitos envolvidos, o que extrapola a simples imposição de cunho legal e ou social.
Entre 2015 e 2018 os Cursos de Licenciaturas na UEPG trabalharam na reformulação curricular a partir das determinações legais das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, curso de formação pedagógica para graduados e curso de segunda licenciatura) e para formação continuada de 1º de julho de 2015.